幼兒園家園合作的重要性論文

　　家園合作是幼兒園教育的老話題, 又是當今幼兒教育的二、家園合作共育的策略重要內容, 綱要中指出: “ 家庭是幼兒園重要的合作伙伴” 僅幼兒園多開展親子活動僅把家長看成被動的配合者, 只替教師做一些輔助工作是遠家園合作是幼兒園與家庭相互合作、交流, 以促進幼兒遠不夠的, 教師應本著尊重、平等、合作的原則上建立家園身心全面健康發展為目的教育形式。可見。家園合作是一種雙方新型的合作伙伴關系。雙邊互動活動, 幼兒園與家庭對幼兒教育都應該處于積極主一、家園合作需要新思路探索動的地位, 只有這樣才可以提高幼兒教育的質量。

　　1.家長需要轉換教育觀念家園合作成功與否, 往往取決與家長的參與態度。家長家園合作首要就是獲得家長的配合, 充分調動起家長興的`理解、支持、主動參與和相互信任, 是保證家園共育能順趣, 實現雙方共育, 更好地培養幼兒的綜合素質。在一切實利開展的前提條件。幼兒教育是一個大概念包含許多方面的踐開展之前, 雙方必須轉變教育觀念。家長要摒棄“ 教育孩教育, 所以對幼兒的教育也是滲透在生活的各個方面之中。子僅是幼兒園的事” 的觀念, 充分意識到自己在幼兒教育中除了幼兒園肩負教育幼兒的職責外, 家庭同樣也應承擔起教的重要性, 應該經常補充與教師溝通, 充分了解孩育幼兒的職責, 并且兩者在對幼兒教育時應盡量做到相互溝子在園的情況, 及時向教師反映孩子在家的情況。作為教師, 通、理解和支持, 這樣對幼兒各方面能力的發展能有全面而應該了解幼兒在家的情況并且充分與家長通力合作, 全面了準確的認識, 使教育更具有針對性和及時性, 更加有利于幼解每一個孩子, 使幼兒教育由封閉性走向開放性。兒的發展。

　　2.家長要在家中鞏固幼兒所學內容，充分發揮家委會的橋梁紐帶作用幼兒在幼兒園所受的教育, 家長要注意幫助其鞏固下來。成立家委會, 充分發揮家委會的帶頭作用。幫助家長樹一方面, 孩子在幼兒園學到的種種好的行為和習慣, 家長要立主人翁的意識, 使家長明確家園共育的重要性, 讓家長不注意幫助其保持, 在家里也要不斷得到練習和鞏固。如幼兒僅對幼兒園和班級有更清楚的認識, 更加明確自己在班級中園要求孩子要養成講衛生的好習慣, 要尊敬老師、團結小朋應擔當的角色, 知道應怎樣參與幼兒園、班級的活動, 怎樣友、待人要有禮貌等, 家長要注意配合、嚴格要求, 只有這樣, 參與家委會的工作, 怎樣指導、教育幼兒。班級家長委員會幼兒園教育才有成效, 也有助于孩子健康地成長。另一方面, 成了教師與家長溝通的橋梁與紐帶。家長要經常與幼兒溝通交流, 多了解孩子在園的情況。

　　3.建立教師與家長的信任與合作精神問孩子認識了哪些新朋友、教師今天講了什么、玩了什么游班級的家家長園地是反映保教工作情況的一扇窗戶, 更戲、學了哪些新知識等, 也培養了孩子的表達能力, 同時還是進行家園教育交流的一塊園地, 它能密切幼兒園與家庭、要注意對于孩子的進步要及時予以肯定, 增強孩子的自信心。教師與家長間的溝通和了解, 使雙方形成合力、共同對孩子3.家長積極參與幼兒園所開設的各種活動實施素質教育。小小的家長園地活躍著老師與家長的交流。幼兒園應該組織家長多參與幼兒園的教育, 這也是是家家園合作是雙向的, 雙方都要樹立主體意識, 經常溝通園合作的重要方式之一, 如開展一些親子活動、家長表揚欄、和交流, 共同分享教育成果。通過家園共育, 家長真切看到家長志愿者活動等。這樣一來, 家長可以更深入了解幼兒園了自己的付出促進了幼兒素質的提高, 參與熱情必然增加,的工作, 可以學到很多科學的, 也可以了解幼兒園而且也學習了很多科學幼兒知識, 有助于鞏固幼兒在園所學。的發展規劃、近期工作計劃、教學目標等。同時, 也可以向對于教師而言, 正是有了家長的配合和支持, 他們的工作才教師提出自己的疑惑和建議, 共同做好家園菜育。而對于教有了源源不竭的動力和良好資源。雙方要互相適應, 只有實師而言, 這樣的活動可以讓他們不斷反思自身不足, 從面改現幼兒園教育與家庭教育和諧統一, 才真正為幼兒創造了健進教學內容和方法。康的成長環境。

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