家園合作-家園合作育花蕾

　　曾有人作過這樣的總結："幼兒園和家庭合作得好，則一加一將大于二；合作得不好，則一加一小于二。"的確，孩子的成長有賴于家庭和幼兒園的共同努力。只有家園密切配合，悉心澆灌，才能將幼小的花蕾培育得格外嬌艷可愛。

　　我的女兒駱詩雨，去年九月走進商城幼兒園的大門時，剛滿兩周歲。盡管我們在女兒入園前做過一些準備工作，如有意識地帶她到幼兒園玩耍，幫助她熟悉那里的環境與生活等，但入園后，女兒仍在較長時間內有哭鬧等情緒波動。所幸的是，兩位年輕的班主任老師極富愛心和責任感，她們無微不至的情感關懷和情緒誘導，有效地降低了這一波折期帶給女兒心理上的不良影響。我們也意識到，要讓女兒適應幼兒園生活并愉快健康地成長，不能僅靠老師單方面努力，還須我們做家長的密切配合。

　　女兒入園之初，我們主動向班主任老師介紹了她的生活習慣、性格愛好等，以便老師能較全面地了解孩子，因材施教。幼兒園舉辦家長會、"家長開放日"等活動，我們夫妻倆不管工作多忙，寧可請假，也要雙雙前往。通過參加這些活動，我們更多地了解了幼兒園的教育內容、形式及方法，同時也獲悉了女兒在園的表現及與其他小朋友之間的差異等情況。這既有利于與老師保持在孩子教育上的一致，也可以較客觀、公正地評價自己的孩子，不斷彌補自身教育方面的不足。平時，女兒放學回家后，我們都要抽出一、二個小時甚至更多的時間和孩子玩耍：講故事、識字、做游戲、看動畫片……在玩耍時，有意識地把話題引向幼兒園，問問她的學習、生活及與同伴交往等情況，還讓她現場表演從幼兒園學來的歌舞，并予以鼓勵和表揚。這樣，孩子的學習興趣更濃了，對幼兒園更加喜愛了，不僅上學不再哭鬧，假期里還時時惦念著幼兒園呢！今年"五一"長假期間，女兒好幾天早上醒來，第一句話就是"今天上不上幼兒園呀？"

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