控制工程目標達成度的教學質量評價論文
摘要：課程目標是教學的出發點，達成度評價是衡量教學目標完成的標準。以控制工程基礎課程為例，根據教學目標對課程進行了達成度分析和計算，并進一步嘗試將達成度評價方法用于定量的教學質量評價，找出教學中的不足，以便有效提高課程教學質量，進行課程持續改進。
關鍵詞：工程認證；達成度；計算；質量評價
工程教育認證是工程教育與工程師資格水平的國際化認可，也是一種工程教育質量保證體系，其在認證標準中對培養目標、畢業要求、課程體系、持續改進都提出了明確的要求[1]。其中，持續改進是以達成度評價為基礎實現的。達成度評價是一套評價目標完成程度方法，通過達成度評價使得學校能夠及時掌握畢業要求的達成情況，并根據評價過程數據和評價結果及時調整課程設置和教學計劃安排，為持續改進各項工作提供依據[2-3]。達成度評價主要分為畢業要求達成度評價和課程達成度評價兩種，其中畢業要求達成度評價是圍繞工程教育專業認證“以學生為中心、基于成果導向、持續改進”的理念，對學生達到畢業要求、達成人才培養目標的程度開展評價，而課程達成度評價是畢業要求達成度評價的基礎，其主要圍繞支撐畢業要求的各項課程指標點，采用合理的考核形式如考試、報告、設計、作業等和合理的計算方法形成評價，為畢業達成度評價提供基礎數據。2017年該校機械制造及自動化專業進行了工程教育專業認證工作，下面就以筆者熟悉的《控制工程基礎》為例[4]，淺談一下課程目標的評價與達成情況，并進一步嘗試將課程達成評價應用于課程教學質量評價，期望能夠改進教學效果。
1《控制工程基礎》教學目標及支撐關系
控制工程基礎課程是機械類專業應用型本科學生的一門的專業基礎課，是支撐機械制造及自動化專業畢業要求的基礎課程之一。課程以自動控制系統為研究對象，以系統分析方法為重點，以經典控制理論為主線，結合機電控制系統的實際，闡述了控制系統的基本理論、分析和設計方法。主要任務是通過課程教學培養學生控制系統的基本理論、性能分析及控制系統設計和綜合應用能力。工程教育課程設置的流程一般為：根據培養目標和畢業要求，在行業專家參與下確定課程支撐畢業要求指標點的強度，以此為基礎制定相關課程的大綱，設置課程的教學環節和考核方法。基于上述流程，最終確定《控制工程基礎》的課程目標及對畢業要求的貢獻如表1所示，具體的要求如下所述。
（1）了解控制系統的發展背景及現狀，熟悉控制系統的工作原理及組成，掌握控制系統的基本要求。掌握控制系統數學建模的基本方法，學會建立機電系統的微分方程。能正確運用Laplace變換，對微分方程進行求解，推導傳遞函數。能通過方框圖化簡及梅遜公式求取系統傳遞函數。（課程目標1）
�。�2）正確理解時域分析法的基本原理，熟悉時域的各項性能指標。正確理解頻域分析法的基本原理，熟悉頻域的各項性能指標，能夠熟練繪制典型環節及系統頻率特性圖。掌握系統穩定性判別的依據，能夠熟練應用勞斯判據、奈氏圖和波德圖判定系統穩定性，掌握穩定裕量概念及計算。能夠熟練計算系統誤差，分析誤差影響因素。（課程目標2）
�。�3）正確理解系統設計與校正的基本原理，掌握PID控制規律及實現方式，掌握系統校正的基本方法，能夠熟練利用波德圖對系統性能進行設計與校正。
2課程目標達成度計算與分析
《控制工程基礎》課程設置了多種考核方式以考察其支撐的指標點是否達成。考核的方式主要有期末考試、作業、考勤、討論和上課問答等。對不同的考核方式，計算達成度的方法也不同，其中期末考試采用成績分析法進行評價，在期末考試的命題中，根據教學目標和大綱的規定，期末考試每一道題分別對應于不同的指標點，試卷的知識點與大綱規定的知識點相一致，并占相應的分值。而作業和上課問答和討論等主觀性較強的考核則采用了評分表分析法分別制定相對應的評分細則進行評價。根據達成度=相關內容學生平均分/相關內容總分的計算方法，統計計算的結果如表2所示。
《控制工程基礎》目標達成度的計算依據大綱規定的比重分別進行計算并匯總得到。其中期末考試占80%，其他考核包括作業、出勤、上課回答問題及討論都劃歸到平時考核中占20%。支撐課程目標1的考核為期末考試37分(滿分100)和平時成績30分(滿分100)，該指標點的達成度為0.82；支撐課程目標2的內容包括期末考試52分和平時成績50分，達成度為0.74；支撐課程目標3的主要是期末考試11分，平時成績20分，達成度為0.74。由于機械制造及自動化專業的課程教學預設目標為0.7，所以畢業要求的達成度評價以達成度評價值大于0.7為達成，由表3計算的達成度結果可見，《控制工程基礎》課程教學總體上達到了教學目標。具體到每個課程目標，目標1的達成度最高，課程目標2和課程目標3要低一些，說明從總體上課程目標1完成的質量和學生掌握的程度較好。
3按課程關鍵知識點的達成度計算與分析
實際上，每一個課程目標點是由多個課程知識點支撐。而以上課程達成度計算僅從總體上反映了課程目標的完成程度，其還無法反映出支撐每個目標點的知識點達成情況，這對于畢業目標達成計算沒有影響，但對于如何有針對性地提高教學質量無法提供參考[5]。為此，本文嘗試將目標達成度計算方法進一步細化，用來評價學生對每個知識點的掌握程度，期望通過評價學生對每個知識點的掌握程度，來考察教學效果，為有針對性地提高教學質量提供參考。
經所帶該課程的所有老師討論和梳理該課程的知識點及目標點支撐關系，完成知識點與課程目標的支撐關系如表3所示。將《控制工程基礎》大綱規定的`三個目標點下的課程內容分成了11個關鍵知識點，其中每個知識點的分值由該知識點的期末考試所占實際分值統計得到，占目標值的80%，同一課程目標下的各知識點相加總和等于該課程目標總的分值。知識點所對應的平時考核比重包括作業、出勤、上課問答和討論等根據平時作業題量和知識點所占課時數及提問內容相關度來劃分，占目標值的20%。依據達成度計算方法，計算統計的結果如表3所示。由表3關鍵知識點達成度計算結果可以看出，學生對各知識點的達成情況存在差異，反映出學生對知識點的掌握程度有差別，其中達成度最高為控制工程基本概念中的定義、原理、結構，其次是控制系統的要求，說明學生對這些知識點的掌握比較扎實，這些知識點為基礎概念和基礎知識，內容相對簡單和明確，學生易于掌握。達成度較低有控制系統的時域分析為0.6，傳遞函數求解0.66及控制系統校正設計0.67，按達成度評價值大于0.7為達成的話，學生對該知識點的掌握還沒有達到要求，造成這種現象的原因為所涉及的關鍵知識點多為對課程知識的掌握和運用，屬于較高層次的教學要求，目前學生的學習狀況和知識運用距離這類目標的達成存在一定的差距。
4提高達成度的改進措施
綜合比較《控制工程基礎》所涉及的全部關鍵知識點的目標達成度情況，可以看出該課程存在基礎知識和基本概念達成度高和對課程知識綜合運用達成度低的特點，這從一定程度上反映出了在教學過程中的不足，還需要進一步改進教學方法提高教學質量。有針對性的措施主要有如下幾個方面。
�。�1）合理分配課時。在課時量有限的前提條件下，通過合理分配課時突出教學重點，提高教學質量，考慮對于學生易于掌握的關鍵知識點，采取學生自學或者學生講授的方式處理，而對目標達成度低，學生掌握困難的知識點，多分配課時重點講授并結合習題課進行知識運用方面的練習。
（2）案例講解，提高應用能力。針對控制系統分析以抽象數學模型為主，較為枯燥的特點，在上課時，以工程實例為對象，按照實際應用步驟進行控制系統講解，采用設問方式，引導學生分析實際工程問題，提高應用能力。
�。�3）激發學生學習興趣。控制基礎的學習中包含了大量公式、計算等，容易讓學生失去興趣。在今后的課堂中可以通過增加設問的方式激發學生的好奇心、通過實例和動畫PPT提高趣味性，通過明確本課程的重要性和意義提高學習動力，以及及時更新上課內容等方式激發學生的學習興趣。
5結語
本文以《控制工程基礎》為例，詳細計算和分析了課程目標達成度，并進一步通過課程目標達成度定量地了解控制工程基礎教學過程中學生對一些關鍵知識點的掌握程度，從而為突出教學重點，改進教學方法提供依據。目前采用課程目標達成度展開高等學校課程教學質量評價還屬于新生事物，與目前大多數高校通行的教學評價方式相比，其在針對教學內容進行定量化評價方面具有優勢。但同時需要注意的是，課程目標達成度評價方式并不能完全替代傳統教學評價方式，并且仍有諸多方面如試卷與大綱知識點相一致，如何區別不同題型間的評價差異及通用性等方面還需要進一步改進。
參考文獻
[1]李志義.解析工程教育專業認證的持續改進理念[J].中國高等教育，2015(Z3)：33-35.
[2]于建香，戴玉華，陳飛.《高分子化學》目標達成度分析[J].化工時刊，2016，30(12)：38-40.
[3]穆浩志，薛立軍，徐艷，等.基于工程教育專業認證的《工程制圖》課程達成度評價研究與實踐[J].模具工業,2017,43(5)：71-77.
[4]左健民，盛英.機電控制工程基礎[M].北京：機械工業出版社.
[5]張建樹，郭瑞麗.工程教育認證背景下課程達成度的評價改革[J].高教論壇,2016(6)：72-73.
【控制工程目標達成度的教學質量評價論文】相關文章：
改論文：論課程目標的達成04-18
工作目標未達成的總結09-04
商務達成銷售目標情景對話02-09
達成目標的秘密 -管理資料01-01
情感體悟催化目標達成01-21
教你如何快速達成自己的目標01-18
專注：用少量時間達成大目標04-01
你為何無法達成目標 -管理資料01-01