生物工程學生實踐創新能力培養論文

　　摘要:學生實踐創新能力的培養是高校生物工程專業人才培養的重點與難點。主要討論了通過改革實驗教學體系、多開設綜合性實驗課程、開放實驗室、鼓勵學生參加教師的研究課題、充分發揮校外實習基地的作用以及加強任課教師的實踐教學培養力度等途徑提高生物工程專業學生實踐能力。通過不斷完善與改革實踐教學，教學效果較好，學生實踐能力明顯增強。

　　關鍵詞:生物工程;實踐創新;能力培養

　　為滿足生物工程學科快速發展的要求以及社會對生物工程人才需求的增加，生物工程作為新的高等教育專業產生。該專業主要課程有細胞工程、發酵工程、基因工程和酶工程等。其特點是知識更新快，且又和生產聯系緊密。為培養新世紀建設人才，提高大學生的人文素質和科學素質，在本科階段的教學過程中，除了讓學生掌握該專業的基本理論知識，更應注重培養的學生實踐創新能力。筆者結合近幾年的教學心得，就生物工程專業學生實踐創新能力的培養進行探討。

　　1培養學生實踐創新能力的重要性

　　《中華人民共和國高等教育法》明確規定:“高等教育的主要任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。”“實踐才是工程專業的根本”已成為國際高等工程教育界的共識。高校在構建創新型人才培養方案時，應注重培養學生的創新精神和實踐能力［1－2］。當今社會的發展越來越快，競爭越來越激烈，對人才的需求已經發生了根本性的變化，用人單位及社會所關注的重點不再是畢業文憑，而是畢業生是否具有綜合素質和能力。工科學生畢業，無論是工作還是繼續深造，實踐動手能力都非常重要。實踐表明，學生實踐能力的提高，能夠促進學生對相關專業理論知識的掌握，并培養他們的綜合能力。

　　2培養學生實踐創新能力途徑的探索

　　2.1改革實驗教學體系，加強基本技能訓練

　　實驗教學是培養學生實踐能力的重要環節之一。通過實驗教學，既可使學生掌握實驗方法和技巧、鞏固所學的理論知識，還可以提高學生分析和解決實際問題的能力［3］。完善生物工程專業實踐教學體系是建立學生系統的知識體系、提高學生解決實際問題的能力的關鍵。完善實踐教學體系，可采取以下途徑:①轉變教師育學思想，加強學生實踐學習觀念。在教學過程中，實踐教學常常沒有被老師和學生重視，依賴于理論教學而存在。②專業課程系統化。生物工程專業應用性強、知識更新快，且各學科聯系緊密，學生在應用專業知識解決實際問題時，需具有扎實的理論基礎。因此，需將生物化學、分子生物學、發酵工程、儀器分析等課設置成有專業特色的教學系統，科學合理地安排課時。③完善實踐實習課程環節，確保實習效果。實驗教學中，實驗課的選題需增加綜合性實驗，確保學生的主觀能動性充分發揮。為完善實踐教學體系，湖南城市學院生物工程專業將整個實踐教學系統劃分為基礎實驗、專業實驗、綜合實驗、認知實習、生產實習、畢業設計6個階段。④完善學生實踐教學考勤制度。如成立專門的實踐教學管理隊伍，對校內外學生實踐實習進行科學管理;完善實驗報告內容，強調結果討論的重要性。⑤多開設開放實驗室，鼓勵學生進入實驗室進行觀摩、學習和實驗。

　　2.2開設綜合與開放實驗室，給學生提供創新與實踐平臺

　　高校的實驗室不僅是高校存放實驗儀器的場地，更重要的是培養學生實踐創新能力的基地。但僅僅依靠正常的實驗課教學時間來提高學生的實踐創新能力遠遠不夠。因此，為給學生更多的實踐學習機會，我們開設了許多綜合與開放實驗室，主要為那些想利用課余時間來實驗室進行研究提高自己的動手能力、增強實踐能力的學生提供場所。開放實驗室，可從以下幾方面來考慮。首先，制定科學的開放實驗室規章制度。如規范進入實驗室研究的學生的思想和行為，加強實驗室管理，如安全教育，包括人身、設備、實驗場所的完全防范工作。其次，引導并吸引學生多進實驗室做實驗、參加科研活動，激發學習熱情與提高實踐動手能力。第三是提高學生的管理等方面的綜合素質。如指導學生如何處理好上課、學習、休息及參與科研之間的關系;如何安排自己的課題研究工作進度和制定實驗方案和實驗內容等。第四，注重培養學生的團隊精神。在同一開放實驗室內做實驗與研究，共同使用儀器設備及藥品等，需要同學之間相互協調、配合，從而使實驗順利的開展。最后，極其重要的是要建立一支經驗豐富且有奉獻精神的指導教師隊伍，以便開放實驗室的研究有序進行。

　　2.3鼓勵學生參加各類學術科研活動

　　2.3.1鼓勵與指導學生參加創新創業訓練計劃項目

　　大學生科技創新創業活動，是一種帶有目的性、計劃性、以學生自主學習和教師指導相結合，以解決實際問題為出發點的科技活動。以科技小組為載體，以導師制為技術指導保障，廣泛開展學生課外科技活動，培養學生的實踐創新能力。大學生科技創新創業活動，能激發學生的學習興趣，促進學生對實際操作能力培養的重視。大學生科技創業活動既是高校教育的組成部分，又是大學生課外活動的重要形式。鼓勵學生積極參加國家、省級和校級大學生創業創新項目，激勵老師與學生互動進行各種類型的研究活動。積極推動由老師牽頭成立的如“學生創業創新興趣小組”，指導學生進行各種創業創新研究。引導學生參加大學生科技創新創業活動相關研究是學生獲得實踐創新能力的重要途徑之一。

　　2.3.2鼓勵與指導學生參加教師的應用性研究課題

　　引導那些對實驗感興趣、想提高自己動手能力的學生多參與教師的研究課題，為其提供學習理論用于實際的機會，有助于提高學生的實踐創新能力，同時也培養了學生學習興趣。鼓勵學生參與教師的科研項目是提高生物工程專業學生實踐能力的有效途徑之一。

　　2.4加強校外實習基地建設

　　學生實踐能力的有效獲得需要加強校外實習基地建設。實習基地選擇與建設非常重要。學生如果沒有親自實踐，很難將所學的理論知識應用到生產實踐中去。因此，除了注重校內實驗室基礎實驗技能訓練外，還應安排學生到校外相關工廠進行一段時間的生產實習。如:“益陽七箭啤酒廠”、“湖南漢森制藥廠”等，主要了解企業的大規模生產特點、生產工藝流程等。讓學生進企業實習，不僅鍛煉了學生的意志，而且有利于提高學生的組織協調能力、社會活動能力等。所以，加強校外實習基地建設、讓學生進入校外相關企業實習是培養學生實踐能力的重要途徑。另外，采用“產、學、研”模式，對提高學生實踐創新能力也非常重要［4－5］。

　　2.5申請更多的經費投入，加強實踐教學任課教師的培養力度

　　加大實踐教學的經費投入、加強實踐教學任課教師的培養力度也有助于提高學生實踐創新能力。規定每位教師到相關專業的企業或工廠工作學習一段時間，尤其是新進的剛從學校畢業的年輕教師。另外，學校應該多為實踐教學人員提供進修、培訓、研討交流等各種提高自身業務能力的機會，制定科學的考核制度和職稱評定方案。同時可在企業聘請工作經驗豐富和較高學歷的工程技術人員為外聘教師，承擔實踐性教學工作。

　　3結語

　　實踐性教學對生物工程專業學生的實踐創新能力的培養非常重要，湖南城市學院生物工程專業實驗教學取得了一定效果，但實踐教學還需要從多方面進行革新，不斷探索新的實驗項目，改進舊的實驗方法，加強實驗教學的改革仍然任重道遠。

　　參考文獻

　　［1］潘勛，周海夢．生物工程專業的辦學現狀與建議［J］．高等工程教育研究，2003(2):27－29．

　　［2］楊華，賈士儒．加強生物工程專業實踐教學環節的探索與實踐［J］．中國輕工教育，2010(4):59－61．

　　［3］何玉財，蔡志強，王利群，等．生物工程專業實驗教學的改革與探索［J］．廣州化工，2011，39(12):155－156，163．

　　［4］胡元森，李翠香，宇光海，等．生物工程專業人才培養模式的探索與實踐［J］．鄭州師范教育，2012(4):87－90．

　　［5］劉傳鳳，彭其安，程勛，等．生物工程專業學生實踐創新能力培養研究［J］．安徽農業科學，2011，39(10):6270－6271，6274.

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