以活動來構建高效思想品德課堂論文

　　摘 要：初中階段的學生處于身心迅速發展的重要階段和思想品德和價值觀念形成的關鍵時期。有效的思想品德課堂不僅應該能夠促使學生掌握基本的知識技能，而且對學生全面健康的發展也起著非常重要的作用。所以，在素質教育下，教師要更新教育教學觀念，要構建活動化的課堂，以促使學生輕松地學習、健康地成長。

　　關鍵詞：初中思想品德；活動；小組討論活動；辯論活動

　　《義務教育思想品德課程標準》指出："從初中生的生活實際出發，將初中生逐步擴展的生活作為課程建設與實施的基礎；注重與社會實踐的聯系，引導學生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。"也就是說，在新課程改革下，教師要借助有效的活動來打破傳統的思想品德課堂，以確保高效課堂的順利實現。

　　一、構建小組討論活動

　　以小組的形式開展教學是新課程改革積極倡導的一種教學方法，是打破傳統課堂單一灌輸式教學模式的重要方式。因此，教師要組織有效的小組討論活動，為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

　　如，教學《競爭不忘合作》時，由于本節課的教學目的是讓學生正確理解競爭與合作的關系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。所以，在講完本節課的相關知識之后，我引導學生以小組的形式對"生活中我們應該怎樣對待競爭與合作的關系？"這一問題進行交流討論，讓學生在積極的發言中明確競爭與合作的關系，進而幫助學生養成團結合作、樂于助人的品質。

　　二、構建有效辯論活動

　　辯論活動的開展對思想品德課價值的充分體現起著非常重要的作用。因此，教師要結合教材內容，選擇有效的辯論題目，使學生在正反方的激烈辯論中明確是非對錯，進而，使學生在良好的環境中形成正確的思想道德觀點，同時，也為正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成做好鋪墊工作。

　　如，教學《高擎民族精神的火炬》時，我組織學生以"是不是所有的民族精神都需要發揚"為主題進行辯論，并引導學生自主搜集資料來充實自己的論據，進而使學生能夠理解民族精神的偉大意義，能夠真正了解我們中華民族的精神，最終促使學生獲得更好的發展。

　　總之，素質教育下的思想品德課堂應該是具有活力和生機的，所以，作為新時期的思想品德教師，要充分發揮"活動"化課堂的價值，以確保每個學生都能形成良好的道德品質。

　　參考文獻：

　　陳慶英。構建初中思想品德高效課堂的嘗試.課程教育研究，2012（36）。

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