淺析高校體育社會化與實施途徑的研究論文

　　摘要:通過對體育社會化與高校體育社會化內涵的闡述，闡明了高校體育社會化的必要性和歷史必然性，結合我國全民健身計劃的實施，高校應在體育社會化過程中改革體育教學，探討高校體育社會化存在的問題和實施途徑，以供高校在新形勢下進行體育教學改革時參考。

　　關鍵詞:高校體育;社會化;途徑;全民健身

　　高校體育是學校教育的重要組成部分，其主要職能在于增進在校學生身心健康，但同時又不能忽視高校體育也是我國體育事業的重要組成部分，同樣承擔著提高全民素質落實全民健身計劃的重任。高校體育由于受國家經濟制約和人們思維定勢的主客觀因素的影響，長期以來沒有發揮應有的對學生全面培養和對社會體育貢獻的作用，仍處于封閉落后社會發展的教育改革過程。種種與體育社會化發展不相適應的跡象已經逐漸顯露，高校體育必須轉變思想，拓寬與社會加強聯系的渠道，充分發揮高校體育的優勢，這是學校體育社會化的必由之路。

　　1、體育社會化內涵及高校體育杜會化發展

　　體育社會化是促進社會高度文明的重要標志，是通過具有強烈體育意識的社會人積極參與豐富社會文化生活的體育活動，反作用于社會的各個層面，從而促進社會的協調發展。

　　體育社會化的內涵有兩層意義，第一，體育受社會形態的影響和制約，又在一定條件下對社會產生影響，第二，體育社會化是一種有限度的運動形態。主要表現在:體育能極大限度地豐富人們的精神生活;體育是促進社會穩定的重要因素;隨著市場經濟的發展體育可擴大特定的消費市場和文化市場;體育能夠培養具有健康體魄，富有朝氣的現代化品格的人。

　　高校體育社會化是指學校體育突破學校教育的局限，發揮高校體育資源的優勢(體育設施、體育專業人才、培養潛在的體育消費人群、體育骨干等)，為體育社會化貢獻力量。同時借助社會化體育反作用于高校體育，促進學校體育改革向縱深發展，使高校體育向社會化方向發展。同時，也為我國全民健身計劃的落實，增加體育人口，豐富社會文化生活，提高人口素質，樹立終身體育思想，培養全面發展的一代新人起著重要促進作用。高校體育社會化的出發點和落腳點還是促進高校體育的進一步發展。

　　2、高校體育在體育杜會化中的地位和作用

　　2.1高校體育在體育社會化中占有重要的基礎地位

　　體育社會化作為現代體育發展的趨勢，其內涵豐富，形式多樣，是推動體育前進的巨大動力。我國體育事業要騰飛，必須走體育社會化之路，形成全民普遍參與的社會局面，使體育深人到社會生活的各個領域和層面。體育社會化在我國有意識地推行時間不長，雖然發展速度很快，但是由于受國情的限制，與發達國家相比體育社會化程度仍然很低，面臨的困難也比較多，目前迫切需要探索一條適合中國國情快速發展的道路。我認為，發展學校體育是一個重要的突破口。學校體育是發展我國體育事業基礎。根據我國的義務教育法，無論是誰都要到學校接受教育.體育教育是學校教育的重要組成部分，無論是群眾體育還是競技體育都源于學校體育，競技體育更源于學校體育。目前世界上許多國家把學校體育放在重要位置，美國奧林匹克選手大部分來自學校，亞洲的日本、歐洲的德國等體育發達國家的運動員，在校學生比例較大，我國高等學校1000多所，有50多個院校試辦了高水平運動隊，但是由于高等學校受設施條件和教練員水平的限制，目前只有少數的高校運動員代表國家參加世界和洲際的體育競賽。隨著高校體育社會化進程的加快，高校運動員終將能夠更多的代表國家參加世界大賽，為中國的競技體育貢獻力量。

　　2.2學校體育具有發展體育人口數量，提高體育人口質量的雙重作用

　　衡量一個國家體育社會化程度高低和體育發達程度的重要指標是體育人口。據有關專家調查統計，我國的體育人口約占總人口比例的300!0，與美國的64%，日本的70%等國家相差一半還多。宣傳動員更多的人參加體育鍛煉，使體育深人社會生活，是促進我國體育社會化的主要途徑。實施全民健身計劃的目的是增加我國體育人口，進而提高整個中華民族的身體、精神素質。實現這一偉大計劃的關鍵是學校體育的教育程度。體育人口的標準主要取決于體育鍛煉的時間和頻率，影響這兩點的重要因素之一是學校體育教育的水平。沒有一定的體育能力和自覺的鍛煉習慣，很難成為體育人口，所以，學校體育是促進我國體育人口數量增加的關鍵。此外，我國體育人口的質量與發達國家相比也有一定的差距，我國體育人口中參加正式運動項目的比例偏小。據1998年“中國群眾體育現狀調查與研究”證實，我國16歲以上居民中有66.74%的人未參加任何體育活動，但學生是各類體育組織參加率、接受體育鍛煉指導與宣傳率最多的群體。說明學校體育的發展對于我國體育人口質量的提高具有重要的作用。

　　3、高校體育社會化實施途徑

　　學校體育在體育社會化中具有極其重要的地位和作用，為了實現高校體育社會化，探索學校體育社會化的途徑，根據調查的結果和目前高校體育教學改革的實踐，總結出相對一致的意見如下:

　　3.1高校體育由封閉走向開放。高校體育要適應和促進體育社會化發展，首先應打破封閉的辦學模式，加強與社會的廣泛交流，形成多元化的體育教育體系，使學校體育與社會、家庭甚至社區等廣泛融合，使高校體育形成一個與社會息息相通、靈活開放的系統。據調查，北京、上海、天津、廣州、武漢、重慶、沈陽等大城市的社區，65%的社區沒有體育設施，73.5%的城市居民對本社區的文體設施不滿意。而且，作為社區附近的學校體育場所在課余和節假日也沒有對社區開放。據調查，沈陽市13所高校體育場館有45%的院校對周邊單位采取有償借用，還沒有一所高校形成制度定期對周邊社區開放。在調查的學校中，全都贊成體育場館對外開放，但都苦于沒有好的辦法和領導的支持，政策環境不允許將學校的體育資源利用節假日向社會開放。由此可見，我國學校體育設施對社會開放還有政策的導向問題，同時也反映出我國學校體育對社會開放的空間還很大。而且一旦全部對社會開放將會彌補體育設施不足的問題，同時也能促進高校體育的發展。

　　3.2改革學校體育教育，使其與實施全民健身計劃相結合。目前學校體育教學在教學內容、教學方法上側重于掌握運動技術技能，學生步人社會之后缺乏運動意識和終身進行體育鍛煉的自覺性及能力，這說明了學校體育在教學中缺少適應社會的教育，忽視了對學生體育意識和能力的培養。因此，學校體育教學必須進行改革，結合全民健身計劃的實施，在觀念上要加強學生終身體育思想的培養;在教學內容上要選擇適宜從事終身體育和提高生存能力的運動項目，并以發展個性的項目為主，例如:健身跑、武術、健身操、啞鈴操、游泳、網球和簡易的器械健身，這樣有利于學生畢業走向社會時能夠因地制宜地進行長期鍛煉。

　　3.3建立學校體育俱樂部。改革目前學校按班級上課的做法，按體育基礎和能力由學生自由選擇參加體育鍛煉，同時增加有體育特長學生的業余體育訓練時間，使高校體育充滿活力。

　　3.4開展橫向聯合，資源共享，優化結構，大學聯合造大船，使高校體育更好地服務于社會。高等學校體育的發展水平也存在著差異，但是在某個地區相對比社會上的體育設施發展要好。為了更好地服務于社會，在高校之間應該加強橫向聯合，優勢互補，資源共享，突出本校的優勢和重點，搞好對社區的開放和服務，使開放的設施不斷滿足人們日益增長的物質和文化生活的需要，在開放搞活中強調以人為本，最終落腳點是為培養全面發展的人貢獻力量。

　　4、結論

　　4.1高校體育社會化的實施途徑在指導思想上應樹立開放意識，在具體落實上樹立服務意識。改革同時應有配套的政策支持，確保高校向社會開放的積極性。

　　4.2高校體育社會化應在保證完成學校體育任務的前提下，努力創造條件為當地社區體育服務。廣泛聯系社會，形成渠道楊通的社會服務網絡。

　　4.3在開放的同時向社會吸取營養，改革學校體育教學，為全民健身服務，教育和培養學生終身體育思想，使高校體育的出發點和落腳點落實在培養全面發展的人才上。

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