高校學生組織對大學生成長成才的影響論文

　　摘 要：高校的學生組織是提高學生綜合素質，培養創新人才的重要陣地。高校學生組織的存在對于大學生成長成才意義重大，它不僅促進大學生的綜合素質和綜合能力的提高，還促進大學生的社會交往，加速大學生的社會化，促進大學生得到自身價值的滿足和得到社會的認可。但是當今我國高校學生組織的發展也面臨一些問題，針對這些問題，提出相應的措施和建議。

　　關鍵詞：高校學生組織;成長成才;大學生

　　學生組織是構建和諧大學校園的基本組織力量，是在校大學生學習生活的主體環境。建設和諧型的學生組織，無疑是構建和諧校園一個不可或缺的重要載體。在大學校園里，學生組織活動向來就是一道亮麗的風景，它總是以活動內容的新穎、形式的新奇吸引著大學生。

　　一、學生組織對于學生成長成才的意義

　　(一)學生組織促進大學生綜合素質的提高

　　學生組織通過一系列活動促進大學生的心理品質、道德素養、文明行為的養成，提高大學生的實踐能力和創新能力，培養大學生的民主意識及自律精神，從而促使大學生自我表現、自我發現、自我管理、自我教育和自我發展，培養大學生的良好的綜合素質。

　　(二)學生組織促進大學生綜合能力的提高

　　第一、組織管理能力。學生干部作為學生的骨干和帶頭人，經常是各種學生活動的策劃者、組織者和實施者。第二、表達能力。作為學生干部，經常要碰到制定計劃、寫總結及各種材料，沒有較好的文字表達能力是很難勝任的。第三、協調能力。學生干部即要處理好和其他同學以及老師之間的關系，也要學會協調學生和老師、學生和學校之間的關系。第四、收集處理信息的能力。作為學生干部，應及時做到上情下達，下情上達，通過收集和分析信息、發現問題，進而找到解決問題的辦法。第五、社交能力。作為學生干部，總是對內，對外開展工作，利于學生養成良好的的交際能力。第六、應急能力。學生干部在做工作時經常會遇到一些突發事件，這就必然培養出學生干部較好的應急能力。

　　(三)學生組織促進大學生各方面的交往

　　青年學生在交往上具有強烈的主動性，也具有明顯的對象選擇性。在大學的校園里，學生的交往使他們跳出來不斷尋找新的群體。而學生組織恰恰為學生提供了滿足交往需要的新的途徑和形式。一些聯誼性、文體類的學生組織其宗旨就是增進交往。學生組織提供的交往的機會，使得學生得以突破個人生活、學習或工作固有的圈子。因此學生通過學生組織的達成的交往具有更大的廣泛性和豐富性。

　　(四)學生組織讓大學生得到另一方面的認可

　　作為正在讀書并積極要求進步的大學生，他們追求的需要更多的是高層次的精神層面的需要，他們希望通過自己的表現使自己不斷地被學校、老師、同學認可。而在在當代大學生中，很多還是屬于學習型學生，他們通過學習成績的優秀來得到學校的肯定。但是成績優秀的人畢竟是少數，所以也有很大一部分是通過干學生組織工作來得到他人的承認。學生組織為每個學生提供了施展組織管理能力的空間，給每個學生提供了被他人承認的舞臺。同時在學生組織的活動中，學生所從事的專業，他們的愛好、興趣、特長乃至志向也得到了他人的認可。

　　(五)學生組織促進高校大學生的社會化

　　學生組織已經成為大學生與社會聯系的結合點，是大學生步入社會的橋梁和渠道。大學生在組織活動中培養了獨立性和自理能力、組織能力和工作能力、責任心和榮譽感等，也鍛煉了處理各種人際關系的能力，學會了處理較為復雜的社會日常事務，從而縮短步入社會的時間，較快地實現社會角色的轉變。因此，學生組織活動不僅是對專業學習的有力補充，也日益成為學生步入社會、提高實踐技能的鍛煉營。

　　二、學生組織發展過程中存在的問題

　　(一)組織目標內容難于確定

　　社會的快速發展、素質教育的推進和多元文化的形成使當今在校大學生的需求更加復雜多樣，表現為多元化的一種潛流，一個學生組織內部很難把所有學生的需求進行有效的整合，統一的組織目標難于確立，關乎所有成員成長的活動載體很難挖掘，傳統的活動形式與工作方式顯得過于單一和陳舊，不能滿足學生日益增長的精神和文化需求。學生組織的工作目標就是滿足學校黨政領導的要求和廣大學生成長成才的需求，兩者又統一到滿足學生成長的多元化需求上來。

　　(二)成員內部關系難以協調

　　隨著在校學生自由度的增加和價值多元化現象的形成，學生在學生組織內投入的時間降低，從事學生組織工作與參加活動的積極性和動力下降。獨生子女大學生的時代已經到來，學生家庭狀況、興趣愛好、生活方式等多方面的差異在大學生群體上表現得更為明顯，這些方面不一致的情況很容易導致學生組織成員內部關系難于協調，學生之間的人際關系問題十分嚴重，因為人際關系矛盾導致的不良事件在大學校園內時有發生。

　　(三)組織的凝聚力難于增強

　　學校的組織者和管理者與學生之間的信息差正在逐漸變小甚至已經消失，學生雖然大多有對組織的情感期望，但是因為學生獨立意識增強，學生干部作為學生組織的領導者，其個人魅力很難形成。加之學分化的普遍實施，造成了學生時間分散，留給學生組織的時間和空間不斷縮減，學生組織工作和服務的有效陣地面臨著前所未有的挑戰。

　　(四)組織發展結構難以平衡

　　高校學生組織整體上種類繁多，人數重大，但是各類組織數量、規模、活動質量都有很大差異，發展極不平衡。在社會發展進步日新月異的新世紀，社會對綜合能力強的復合型人才需求越來越大，作為注重素質教育的高等院校義不容辭地擔負起素質教育的重擔。而學生組織作為素質教育的主要陣地在我國各大高校發展迅速，隨著高校擴招步伐的加快，高校組織建設也在迅速增加、擴大，以滿足素質教育與學生眾多的實際需求。就在高校大力興建組織的同時，不可避免地會造成某些組織的盲目建立，單純為了提高組織數目而建立。

　　三、對學生組織進一步促進大學生成長成才的建議

　　(一)培養學生組織優秀領導者

　　學生主體性特點的有效引導和作用發揮是建設和諧型學生組織的一個關鍵因素，而和諧型的學生組織需要優秀的學生組織領導者執行者，需要領導者和執行者做到領導得力，溝通有效，執行到位，關系協調。在具體工作中，要注重組織成員擁有一個健康心理狀態，能夠適應大學生活不同階段出現的各種變化，并通過不斷學習和職業生涯規劃，解決好學習——擇業——情感沖突的問題，達到和諧發展之目的。

　　(二)優化學生組織外部生態環境

　　學校的校園文化環境對和諧型學生組織的建設至關重要，只有為學生組織提供了一個良好的外部生態環境，和諧發展、健康成長的概念才能在同學中深入學生心中。首先，就是要健全各項規章制度，建立起合適的教師參與機制，用制度和教師的適當投入保障學生組織的和諧發展;其次，要強化對特殊學生群體的關懷，加強有心理問題的學生、家庭困難的學生、沉溺于網絡游戲的學生的特殊關懷，因人而異，對癥下藥，營造適合特殊學生群體成長的良好的學生組織內外部環境；最后，要加強學校整體的文化建設，用良好的校園文化理念、活潑的校園文化活動形式、優良的校園文化設施服務于學生組織的健康和諧發展。

　　(三)促進學生組織的多樣化發展

　　學生組織模式與結構形態的調整將會使大學生組織煥發出新的生機和活力。面對我國高等教育改革嘗試文理滲透、學科交叉的趨向，相應的學術性組織應該努力改變現狀，逐漸走向不同專業、不同學科的聯合。但是，單一興趣愛好的組織向綜合素質的組織轉變，不是簡單的拆并和結合，它需要一種契合點，應當是一種自然和有效的結合，其中最重要的是要鼓勵來自不同專業的學生進行交流和探討，培養學術研究，形成思想爭辯之風。各類組織應當基于成員的興趣，挖掘組織現有的資源，發揮組織本身應有的創造力，開展生動活潑的組織活動，突出每個組織的自身特色。

　　(四)強化學生組織的地位作用

　　高校應提高學生組織在大學生社會化過程中的作用認識，在校黨委領導和團委指導下，倡導與團委、學生會一起構建“一體兩翼”的大學生第二課堂新格局，將組織建設工作納入學校德育和素質教育的整體工作體系當中，切實提升組織的地位。

　　(五)保障學生組織的健康發展

　　健全的制度是學生組織健康發展的前提，科學的管理是組織良性運作的基礎，創新的機制是組織保持旺盛生命力的源泉。通過制定組織管理細則、組織年審制度、組織檔案制度、組織指導老師負責制度和組織星級評估、評比表彰等，加強科學管理，提高管理質量，促進學生組織的日常管理規范和組織工作的全面繁榮。學生組織作為學生自己的組織，其主要特點就是靈活性和自治性，本著“大膽放手、科學引導”的原則，根據育人目標、學科特點和學生的具體需求等情況，實事求是、因地制宜的規劃設置組織的類型、數量和規模。尊重和鼓勵組織的自主管理，盡量減少干預，給組織創造一個相對寬松的發展環境，充分發揮學生組織的主觀能動性，強化學生組織的“三自”功能，拓展學生組織的自由發展空間，促進學校學生組織文化的全面繁榮。

　　參考文獻：

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