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試析高校基層學生組織工作機制的創新論文
[論文摘要]高校基層學生組織工作機制的創新是有效實現學生組織工作育人功能的需要。從系統要素的視角，要做到“思想引領、活動承載、組織保障、制度規范、干部牽頭”；從科學管理的視角，要實現工作的科學化、規范化、制度化，品牌化：從組織定位的視角，要發揮各個學生組織的優勢；從學科依托的視角，要凝練體現學科特點的工作思路。
[論文關鍵詞]高校 學生組織工作 機制創新
高校學生組織工作承擔著對大學生進行思想政治教育的重要職能，需要在正確的理論指導下從具體的實踐鍛煉中不斷總結工作規律，創新工作方法。高校基層學生組織工作機制是學生組織工作要素的具體組織形式或活動形式，是基于學生組織工作規律認識而進行的積極構建。實現高校基層學生組織工作機制的創新，從不同的方面來看，可以有不同的思路和方法。
一、五位一體：系統要素視角下的機制創新
學生組織工作是一個系統工程，至少包括組織、干部、制度、思想、活動五個方面的要素，這些要素以不同的作用和地位耦合為一個促進學生發展的合力。
1 思想引領。思想是行動的先導，學生組織工作要創先爭優，必須有先進理念的指導。具體而言，首先要以人為本，堅持群眾觀點、相信學生，堅持德育為先、引導學生，堅持發展為要、服務學生；其次要實事求是，把握方向、做正確的事，講究方法、正確地做事；再次要理論武裝，掌握社會主義核心價值體系，了解共青團組織的職能定位，研究大學生群體的心理特點。
2 活動承載。學生組織工作應該成為大學生第二課堂的主導力量，通過開展豐富多彩的活動引導大學生的成長成才。從基礎素質角度可以將活動分為修德類活動、益智類活動、健體類活動，尚美類活動；從關鍵素質的角度可以將活動分為創新類活動和實踐類活動；從活動目的的角度可以將活動分為安身類活動、求進類活動、謀業類活動，從開展主體的角度可以將活動分為自主類活動、常規性活動、項目類活動。
3 組織保障。組織既有名詞意義上機構的含義，也有動詞意義上職能的含義。從名詞意義上說，學生組織工作必須有組織依托才能名正言順，這種組織可以是相對正式的官方組織，也可以是自愿組合的社團組織。從動詞意義上說，學生組織工作作為一種管理活動，必然涉及機構設置、權力劃分、經費預算、文化建設等事項，需要統籌兼顧。對這些學生組織的機構設置的指導體現以職能為導向的原則，在準確定位的基礎上建立組織結構，并根據時代發展和現實需要適時調整。
4 制度規范。制度應當是總結經驗的成果，是能管長遠的規范，更是當前活動的依據，具有預期導向、動機激發、行為約束的功能。學生組織建設應該強化組織文化意識，強調務實與務虛相結合，建章立制，照章辦事。學生組織存在人員流動性大的特點，一方面使得學生組織工作充滿活力；另一方面也容易造成工作隨意、缺乏連續性，所以非常有必要建立自己的組織文化，并將這種理念制度化。
5 干部牽頭。從一定意義上說，工作效果的決定因素是人，關鍵是學生干部。建立一支高效、精干、領導滿意、群眾信服的學生干部隊伍是學生組織建設的重要任務和內容。在學生干部的選拔方面，要求所有學生干部應該具有“參與的熱情、服務的理念、策劃的智慧、行動的效率”，而且對于學習成績要嚴格把關；堅持“個人自愿報名、初審確定資格、集體組織面試、主管老師擬定、面試小組通過”的選拔程序，既保證選拔過程的公平，又考慮工作開展的便利。在學生干部的培養方面，主要通過舉辦集中培訓、發揮例會作用、開展專項學習、參與實踐活動等形式進行。
二、四化生效：科學管理視角下的機制創新
學生組織工作的實效要靠科學化，高效要靠規范化，長效要靠制度化，績效要靠品牌化，這就是所謂的“四化生效”。
1 科學化：實際需要，理論支持。學生組織工作的科學化應該是真理和價值的統一，既要滿足實際需要，又要得到理論支持。滿足實際需要，最重要的就是滿足服務對象的需要，即學生成長的需要，要了解學生的需求，對學生的發展起到促進作用，這樣才能得到學生的支持。理論支持是多維度、多層次的，一般來講主要是指馬克思主義理論，因為它在意識形態領域處于指導地位，當然還包括教育學、管理學等理論。科學化對組織者提供的啟示就是：勤于思考，創新凝聚特色。
2 規范化：設計流程，提供范本。在操作層面，我們需要把經驗和要求等提煉為一種規范，科學化基礎上的規范化能夠提高效率。規范化也需要做兩方面的工作：一是設計流程，即需要做哪些事情，它們的先后順序如何確定；二是提供范本，即在提煉共性的基礎上，提供可以直接借鑒使用的范本和模板。規范化對組織者提供的啟示就是：敏于行動，細節決定成敗。
3 制度化：激勵先行，保障有力。所謂激勵先行，就是在制定制度的時候一定要想辦法調動人們參與活動的積極性，給人們一個穩定的預期，做好有什么樣的獎勵，做不好有什么樣的措施，這樣才能形成人人認真對待的良好基礎；所謂保障有力，就是在制定制度的時候一定要充分考慮開展活動時需要的一些基本條件，比如資金、場地、時間等，想辦法滿足這些基本的條件，這樣才不會中途夭折。以上提到的兩方面都是需要領導層給予認可和支持的，所以制度化更多的是領導層或者高層的問題。制度化對組織者提供的啟示就是：勇于溝通，協調爭取資源。
4 品牌化：內強素質，外樹形象。品牌包括以下幾個維度：一是差異度，即和同類活動與同類產品不同的地方，或增值創新的部分，也可以稱之為創新度；二是知名度，即被人們感知和認知的程度；三是認可度，即人們的正向評價程度或決定選擇的意愿。首先，品牌是成功策劃的結果，要找準優于同類活動和產品的突破點；其次，品牌也是廣泛宣傳的結果，要通過宣傳擴大知名度；再次，品牌需要有時間來積累，通過不斷總結揚長避短，通過人們的見證和使用而口口相傳。品牌不是自封的，但是品牌是我們工作的奮斗方向，這就是品牌化的工作思路。品牌化對組織者提供的啟示就是：善于總結，宣傳擴大影響。
三、四會爭先：組織定位視角下的機制創新
學生工作的開展必須依托學生組織，依靠學生干部，這樣才能落到實處。以北京理工大學人文與社會科學學院為例，院級常設學生組織包括研究生會、學生會、共產主義學習實踐會、分團委的素質拓展委員會。各院級學生組織要通過特色定位來保證“人人有事干，事事有人干”。
1 開展學術創新系列活動。學術研究既是研究生的主業，也是本科生的努力方向，現有的學生學術積累的平臺主要有課程論文、學術論壇、作品大賽、成果獎勵等。根據實際情況，我們將學術服務的思路總結為：起步于一篇課程論文，提高于一次學術論壇，提升于一次作品競賽，強化于一項成果獎勵。與此相應，研究生會向全體學生發出了“完善課程論文，參加學術論壇，參與作品競賽，積累研究成果”的倡議。重點是做好兩項工作，上半年是以“師生面對面”為名的系列學術沙龍，分選題、方法、寫作、投稿四個專題組織活動，對學生進行有針對性的輔導，以達到夯實研究基礎的目的；下半年做好一年一度的學術論壇，通過征稿、答辯、講座等形式有針對性地提高學生的學術水平。
2 開展思想教育系列活動。共產主義學習實踐會在定位上屬于理論社團，具有自主性、發展性、思想性等特征，為了加強組織建設，學院賦予實踐會組織入黨積極分子培訓以及學生黨員繼續教育的實際職能。在實際工作中，實踐會圍繞“紅色旋律”，形成包含紅色講堂、紅色之旅、紅色短劇、紅色先鋒在內的活動體系。紅色講堂指“聽”取理論專家黨史黨建等方面的講座，特點是高人引路；紅色之旅指“走”出去重溫歷史，在實際環境中受感染；紅色短劇指學生通過參與表演短劇的形式，在娛樂中輕松受教育；紅色先鋒指學生通過積極思考、利用專長發揮先鋒模范作用。在此基礎上號召同學們“走進紅色講堂，踏上紅色之旅，表演紅色短劇，爭做紅色先鋒”。
3 開展文化建設系列活動。相對其他學生組織來說，學生會不僅人員較多，而且縱向上也有較多的傳統活動項目。以人文學院為例，應將學生會的特色定位在文化建設方面。上半年結合“5·25”心理健康節承辦由學工處組織的面向全校的宿舍文化作品大賽，下半年結合北京市的人文知識競賽承辦由教務處組織的面向全校的人文知識競賽。向所有學生提出的倡議就是“拓展人文知識，建設宿舍文化，參加文體活動，維護身心健康”。
4 開展素質拓展系列活動。分團委的素質拓展委員會是學院分團委下設的實體機構，主要承擔校團委對口下達的一些工作，主要有暑期社會實踐、學生干部培訓、讀書益言堂、打開專業之門活動。暑期社會實踐屬于年度定期開展的項目，主體是參與實踐的團隊；讀書益言堂活動屬于按月開展的小規模活動。分團委工作的重點，一項是上半年開展的面向良鄉校區低年級學生的打開專業之門活動；另一項是下半年開展的全院學生干部培訓。向所有學生提出的倡言就是“參加社會實踐，發表讀書心得，做好學生干部，打開專業之門”。
四、四字貫通：學科依托視角下的機制創新
人文與社會科學學院作為學校以學科歸屬下設的二級學院，在學科設置上有自己的特色。因此在學生組織工作中，要依托學院的學科優勢，按照“人”“文”“社”“科”的思路開展工作。
1 以人為本，服務學生的成長需求。首先，召開分階段、分類別的就業動員會，向學生講透就業形勢與就業政策；其次，在學院網站和學院櫥窗開辟就業信息欄，建立短信平臺和公共郵箱，及時發布就業信息；再次，承辦用人單位的招聘宣講會，邀請校友回校作就業講座，定期舉辦考研、出國、考公務員等經驗交流會，傳授就業經驗。學院應盡量調動學生參與就業工作的熱情，發揮學生組織在就業指導中的作用。
2 以文為長，強化學生的素質優勢。文科生應該在文筆方面具有相對優勢，學院采取各種措施強化學生的寫作優勢。首先，宣傳先進典型，發揮示范作用；其次，建立激勵機制，激發寫作意識；再次，舉辦各種活動，傳授寫作方法；最后，注重文章積累，鞏固教育成果。
3 以社為懷，拓寬學生的專業視野。相對理工科學生來說，文科生將來從事的主要是和人打交道的工作，要求對社會有全面的理解，具備較強的溝通能力。因此我們非常注重開展社會實踐活動，讓學生在實踐中了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉意志、培養品格。在組織大學生社區主任助理社會實踐中，一方面致力于搭建平臺、提供保障、提出要求，創造良好的外部環境；另一方面注重引導學生樂于投入、勤于思考、敏于行動，激發學生的內部動力。經過兩年的成功實踐，大學生社區主任助理社會實踐項目已經在推動社區建設和促進學生發展方面取得明顯效果，成為學院大學生社會實踐的特色品牌。
4 以科為法，培養學生的創新精神。一是辦好學術論壇，搭建學院不同專業學生學術交流的平臺，學術論壇旨在“倡導經驗交流，謀求共同進步，促進知識創新，繁榮校園文化”，是加強研究生科學素養、培養其創新思維與科研能力、提高研究生培養質量的重要手段和途徑。二是熱情鼓勵學生參與國內外的各種學術競賽活動，搜集競賽信息，提供指導服務，成績喜人。三是學院鼓勵各個專業建立自己的專業社團，并且支持這些專業社團在組織專業活動方面發揮作用。
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