淺談班主任工作技巧教育論文

　　班主任工作很多年了，談到“技巧”二字，有些乏善可陳，但多多少少還是有的。熱愛孩子，這是前提，在此基礎上要盡量融入智慧，多鼓勵少批評。要抓住每一個細節，讓孩子放學時快樂地離開校園，也就與每天上學時的孩子有所不同。我的班主任工作技巧總結如下：

　　一、制定班規班約，要讓學生知其所以然。所謂“無規矩不成方圓”，有一定的班級制度約束孩子的言行舉止是很有必要的，但要讓學生具體而清楚地知道這些規定存在的原因及意義，然后學生才能從主觀要求方面去遵守。否則，學生被動接受，自然會產生抵觸心理，得不償失。

　　二、班干部輪流制。班主任如果事必躬親，那么就會把自己忙得團團轉，還可能是撿了芝麻漏了西瓜。雖說班級無大事，但小事多而重要。讓每一個學生做老師的小助手，實施班級值日班長輪流制，對老師有了分擔，也鍛煉了孩子的能力。但要讓學生知道班干部是管理者，也是熱心服務者，同時也讓每一個學生體會班級管理的責任與意義，摒棄那種當班干部就是為了管別人的思想。然后，要給他們一些方法上的指導，既要講求原則，也要靈活處理，形成一種和諧向上的班級管理氛圍。

　　三、尊重學生。這個尊重，絕不以師道尊嚴來居高臨下，更不能以學生學習成績的優劣而有所偏好。尊重不是縱容，尊重是相互的，而老師必須以身立則，首先要禮貌對待孩子。當學生每天在教室、校園、樓梯遇到老師時，都會稚聲稚氣地向老師問好。我知道這是對老師的尊重也是對老師的喜歡，我會及時地俯下身子拍拍他們的小腦袋向他們問好。甚至在放學路隊孩子們離開我的視線的一剎那、“老師，再見！”我也揮揮手跟他們說“再見”。然后要坦誠相待、講求誠信。老師不是圣人，老師也會犯錯，但要坦誠，知錯就改是解決問題的方法。記得有一次批改完家庭作業后，發現有一位同學沒交，我的目光掃過全班五十五個孩子，毫不猶豫地斷定是D同學，他是一個經常不交而好撒謊的小家伙。當我詢問他時，他非常肯定地說他交了的。我說：“好，等一會發下作業本就一見分曉。如果你錯了，要向老師道歉，因為你撒謊了；如果老師錯了，那么老師向你道歉，因為老師誤會你了。請同學們作證。”結果，等孩子接到自己的作業本，“鐵證”面前，我趕緊當著全班同學的面向這個孩子道以真誠的歉意，為誤會他而道歉，也為自己的“先入為主”而內心自責。我發現課堂上這個孩子寫的字特別認真，這就是“言必信，行必果”的結果。

　　四、關愛特殊學生。總有那么幾個孩子，他們或是生理殘缺，或是性格孤癖，游離于班級這個大家庭之外，封閉在自我的世界，孤單、無助而落寞。他們雖是個別，是冰山一角，但這些孩子更需要他人特別的關愛與幫助。小H是個濃眉大眼的小男孩，上課時時會發愣，漠然的眼神里滿是孤獨和無奈，下課也是郁郁寡歡地站在一個角落發呆。經過了解，得知愛他的媽媽得了癌癥，剛剛在春天去世，爸爸經常出差，孩子對媽媽多了更多的依戀，而這依戀卻最終留給了孩子童年無情的記憶。幾次耐心的談話和鼓勵，讓他拋棄自卑，樹立信心，而老師和同學們的及時幫助也讓他知道，生活中，除了媽媽，還有更多的人會關心愛護他。不記得自己是怎么把一本嶄新的《英語課堂訓練》買回來的，但自己把裝在方便袋里的這本書交給小H的那一瞬間，我從孩子眼睛里讀懂了什么是驚喜。而就這樣的一本書，卻是他家里不怎么認字的奶奶無論如何也幫不上忙的。在填寫花名冊時，孩子告訴我，他要把媽媽的名字寫上，連同媽媽的手機號。雖然，作為大人，我已經知道那個號早早在他媽媽去世后就注銷了，但怎么說這也是孩子記憶中最真切的東西，是對媽媽深深的懷念，又有什么不可以的呢？而就這么一件件不經意的小事讓他改變了許多。

　　五、榜樣的力量。去年剛接這個班的時候，我發現班里大多數孩子習慣用一只手從老師手里接過物品，而不是禮貌地用雙手，我相信在長輩面前，他們也是如此。但有兩個同學例外，無論是交給老師作業還是接過獎品都是小心地用雙手。我就以他倆為榜樣，現身說法，對學生起到了很好的教育作用，也算是善于借力吧。

　　六、集體活動彰顯班級凝聚力。不管是學校組織的各種文體活動，還是班級的一些其他活動，要讓學生人人參與。哪怕弱視的孩子我也大力支持她參加學校組織的保齡球比賽活動，盡管這是以很好的視力也未必取勝的項目。成績可想而知，而參與其中的快樂和集體活動的過程我想更為重要。我會用相機及時拍下孩子們活動的瞬間，發送到飛信空間，讓孩子的家長也來分享活動的快樂。然后挑選最精彩的一張放在教室微機的桌面上，孩子們隨時可以通過屏幕看到自己可愛的面孔，作為班級的成員，該是多么高興的事啊。

　　七、還教室以潔凈。教室臟兮兮的罪魁禍首當屬學生隨手扔掉的紙片，有的經過人為加工成了皺巴巴的紙團。班會課上，我讓學生仔細觀察地面上的廢紙，從形狀、數量到追溯來源，學生恍然大悟：自己就是這一垃圾制造者，如果每個人都改掉這一隨手扔紙的惡習，我們將會在干干凈凈的教室里學習、生活。同時，我讓學生把自己的心得寫下來，并付諸行動。有一次，一個廢舊塑料袋在四個同學之間的地下被當球一樣用腳踢來踢去。“一屋不掃，何以掃天下？”課堂上我不動聲色，只用眼睛的余光稍微瞟了一下。快要下課了，我以“廢舊塑料袋的遭遇”為故事，不點名字地講給全班同學聽，并因這袋子的分量“太重”，我當場決定親自來撿，欣喜的是那個袋子早就沒了蹤影。

　　作為班主任，面對班級那么多孩子，正如圣埃克蘇佩里在《小王子》里所說的：你為你的玫瑰花所花費的時間，使你的玫瑰花變得那么重要。玫瑰花固然有其靈性與美麗，但相對于純真的孩子來說，后者更真實可愛，故值得為之傾情。

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