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新時期高校政工人員的專業素質論文
摘 要：高校政工人員作為教育隊伍中的一個特殊的群體，大多處在學生思想政治教育工作的第一線，也處在高校學生管理的前沿，因此，正確把握高校政工人員的角色，對他們的自身能力、綜合素質提出合理要求，并探索出能夠快速有效地提高他們自身能力和素質的科學方法，成為高等院校教育作者的當務之急。本文以此為著眼點，從堅定的信仰，與時俱進的思想；踏實的腳步，奮發進取的努力；健康的心態，自信開闊的胸懷；創新的意識，協調合作的能力等四個相輔相成的方面對高校政工人員應具備的素質進行了論述。
關鍵詞：高校 政工人員 專業素質 學生管理
當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟迅猛發展，以經濟實力、科技實力、國防實力和民族凝聚力為基礎的綜合國力，將越來越體現為高素質創新型人才所擁有的數量和質量。對于我國來說，高等教育擔負著為社會主義現代化建設事業培養高素質創新型人才的重任。國家綜合國力的發展對高等教育的辦學水平提出了更高的要求和標準。高校政工人員作為教育隊伍中的一個特殊的群體，大多處在學生思想政治教育工作的第一線，也處在高校學生管理的前沿，可以說，他們是大學生成才的引路人。而今天的大學生是我國現代化建設戰略目標的圓夢人，高校政工人員作為圓夢人的引導者，他們是否具備高科技人才培養者所需要的思想政治素質、智力素質、職業道德素質、心理素質，將直接關系到我國高素質創新型人才的培養和社會主義現代化建設的成敗。
然而，近幾年隨著高校的不斷擴招，辦學規模的不斷擴大，大量的學生涌入校園。隨之而來的是學生人數逐年增長，學生素質參差不齊，這些變化無形中給政工人員的工作帶來新的挑戰。目前各高校普遍存在政工人員角色定位不夠明確，年齡結構不夠合理，業務能力相對不強，綜合素質相對不高等問題，這使其工作帶有了很大的盲目性和不確定性。因此，如何正確把握高校政工人員的角色，對他們的自身能力、綜合素質提出合理要求，并探索出能夠快速有效地提高他們自身能力和素質的科學方法，已成為高等院校教育作者亟待研究的課題。
高校政工人員的角色重在“導”，如何為學生做好引導、指導、教導的工作是他們工作的重要組成部分。在思想上引領學生成長，在學習上加強引導，在品德上行為示范，在生活中做益友良師，這是他們工作的核心。要做好這些工作需要政工人員本身具有較高的素質，那么在高等教育大眾化的背景下，面對思維活躍的新時期大學生，他們的高素質應體現在哪些方面呢？
一、堅定的信仰，與時俱進的思想
高校政工人員堅定的政治信仰，關系到大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立。高校是培養高素質人才的重要基地，大學生是祖國的未來。政工人員只有在政治上與黨中央保持高度一致，才能認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，在“為誰育人’、“育什么樣的人”等問題面前，時刻保持清醒頭腦和正確認識。
與此同時，政工人員必須時刻保持與時俱進的思想，加強理論學習，善于把所掌握的理論知識同改革開放的實踐，以及現實生活的發展結合起來。善于把握青年學生的身心特點和思想軌跡，了解他們的思想困惑和發展規律，有針對性地解決問題，引導大學生堅定不移的跟黨走，促進他們的成長、成才與發展。
二、踏實的腳步，奮發進取的努力
干一行,愛一行,專一行的敬業奉獻精神是高校政工人員做好本質工作的基礎。很多政工人員的崗位工作都是直接與學生打交道，瑣事多、操心多，能夠熱愛這個崗位，并且愿意為此去付出，我們就能夠體會到工作的快樂和幸福。
高校政工人員的職業相對特殊，這就要求我們要不斷地學習各種知識來開闊自己的眼界，提高自己的能力，提升自己的素質，豐富自己的內涵。首先要具備較高的政治理論素養，才能有效地解決“一些大學生不同程度地存在的政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏”等問題。廣大政工人員還應具備一定的專業研究能力，要成為學生工作專家，必須針對學生管理教育中出現的問題，進行深入細致思考，形成工作研究課題，探索工作規律，創新工作思路，提高工作水平。
與此同時，還要在自己本身所學的專業上進一步學習深造。大學生對于自己的專業有著獨特的感情，如果政工人員能夠將自己的專業知識、學習技能與思想政治工作有機地結合起來，就更易于為學生所接受。這樣就能在工作中一改過去對學生的“強制管理”為“以學生為本”的人性化管理，把學生群體作為一個實實在在的需要關注的群體，根據學校的精神，運用科學的理念來指揮、組織、激勵和管理學生。老師和學生從來都不是對立的，只有和諧的師生關系才能保障學生工作的順利進行。
最難做的工作是人的工作。在高校，大多政工人員的工作對象是具有開放思想的現代大學生，這樣就需要我們在工作中打牢知識基礎。“打鐵先得自身硬”，在學習、通曉思想政治教育理論和自身的專業知識的前提下，還要熟諳心理學、社會學、美學、倫理學、法學、教育學、管理學、人才學和哲學等知識，形成一個多棱面的知識結構，這樣工作起來才會得心應手、游刃有余。
三、健康的心態，自信開闊的胸懷
人格包括一個人的需要、心理智能、思想道德、價值趨向和身體等一系列素質，是做人的根本，也是生成教育和管理效能的不盡源泉。受當前社會不良思潮的影響，大學生的價值觀、人生觀、世界觀也正處在不斷嬗變的特定歷史時期，學習動力相對不足，心理問題也比較多。
高校政工人員多是聯系學校和學生的橋梁，在日常工作中與學生的聯系非常緊密，正因為這樣，一個政工人員的精神面貌及心態對學生的影響將是非常深遠的。只有一個具有健康、積極的心態，開朗性格的政工人員，才能夠對學生起到正確的引導作用。在學生遇到困難的時候，才會主動找我們來幫忙，因為我們的積極、樂觀會帶給他們一種信任感，在和我們交往時學生能感覺到一種自信的力量。良好的人格魅力，將會成為學生在人生態度、價值趨向、道德品質和塑造自我等方面的“社會參考系數”。政工人員的言談舉止、思維方式、價值趨向、生活習慣和個性特征都可能對學生形成一定的影響，產生一種示范作用，這對他們將來的成長和發展至關重要。
四、創新的意識，協調合作的能力
高校政工人員的創新意識是培養大學生綜合素質發展的內在要求。沒有改革，沒有創新，政治工作就缺乏活力，單一的思維模式不僅影響了教育工作者本身的創新意識發展，也束縛了教育對象的思想和行為，使思想政治工作失去了針對性和有效性，教育人、轉化人的功能勢必大大減弱。工作中的創新會讓學生覺得老師能夠帶領他們豐富他們的大學生活，提高他們的學習質量，這樣學生會更愿意走近教師，更愿意配合教師的各項工作。
但是在任何情況下我們都不能一味地追求創新而忽略了團隊的合作，作為具有社會屬性的人，協調與合作精神尤為可貴，這對于在高校工作的人員更是如此。學校工作的對象主體是學生，學生在學校吃、住、行、學各個方面均會不同程度地產生問題，而解決這些問題僅靠教員本身是難以完成的，必然要借助較強的溝通協作能力，向外求助。因此高校政工人員要進一步加強協作精神和合作協調能力的培養，通過與其它職能部門的溝通合作，變自己的事為大家的事，不分彼此，同舟共濟，共同處理好工作中的各項事務。
成為學生的良師益友，是每個教育工作者的追求。工作中方法的把握很重要，針對學生的特點不斷摸索不同的工作方式，對癥下藥，在學生最需要幫助的時候提供最及時的指導和引導，“急學生之所急、想學生之所想”才會取得事半功倍的效果。
總之，隨著高等教育的不斷發展，高校政工人員作為大學生思想政治教育第一線的工作者，在整個高等教育體系中發揮著越來越重要的作用，也越來越受到重視。他們的工作質量直接關系到高等院校的聲譽，同時也直接關系到高校學生的人才質量。面對更高的要求，高校政工人員這只特殊的隊伍只有不斷提高自身素質，不斷大膽探索新形勢下的工作方法和工作規律，才能開創出高校學生工作的新局面。
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