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高校電教人員綜合素質的培養論文
摘要:近年來電教教學活動得到高校領導的高度重視，確立了電化教育在高校教育中的地位。因此，對電教人員的素質提出了更高的要求。本文結合自己多年來從事高校電教工作的體會，提出自己粗淺見解，以供高校廣大電教人員參考。
關鍵詞:電教人員；電化教育；素質培養
一、高校電教人員綜合素質培養的重要性
高校電教作為我國電化教育的重要組成部分，自七十年代重新起步以來，在各級組織的重視支持下，經過廣大電教人員的努力，以其人才、技術優勢始終走在了電化教育發展的前列，對于促進和帶動我國電教事業的深人普及和逐步向高層次、多媒體發展做出了很大貢獻，起到了龍頭作用。但是，隨著社會主義市場經濟的建立和發展，伴隨著高校教育改革的不斷深化，高校電教受到了巨大沖擊，電化教育在許多院校效益不佳，作用不明顯，甚至出現滑坡現象。這里有經費不足、領導重視不夠、外部大環境的變化等客觀因素，但最根本的原因是:傳統的思想觀念、舊的思維方式、缺乏理想的心理狀態、低層次的知識結構，也就是人的綜合素質不高，嚴重制約了電教的發展，成為高校電教前進的桎梏。我們必須把解決電教人員素質問題，提到一個更加重要的戰略高度予以足夠重視。只有正視現實，揭示問題，研究出解決問題的辦法，才能使高校電教人員良性循環，往更加健康的道路發展。
二、高校電教人員的職責
�。ㄒ唬╇娊倘藛T與教師之間的協調職責
為保證教學的順利進行，電教人員應充分發揮自身在技術上的優勢，主動協助與指導教師應用多種教學媒體和教學模式進行教學。這樣，不僅使教師體會到利用現代教學媒體優化教學過程、提高教學效率和質量取得成功的喜悅，也充分發揮了現代教學媒體的功能，避免“高檔設備低檔使用”的情況發生。
�。ǘ┙M織開展對教師進行信息技術和教育技術的培訓職責
提高教師的信息素養，樹立正確的教育技術觀，是信息技術與學科課程整合的關鍵。作為電教人員，應主動對教師進行現代教學設備操作、計算機與網絡應用、多媒體課件制作等方面的培訓，與教師們共同探討利用現代信息技術改革教學模式的方法。通過提高教師操作教學媒體的能力和信息素養，樹立正確的教育技術觀，從而提高教師在教學中運用現代信息技術和教育技術的積極性，能夠根據教學內容、教學目的和教學要求，選擇適當的媒體和技術，采用適當的教學策略和方法，將現代信息技術和教育技術有機整合到教學中去，使教學過程達到最優化。
�。ㄈ﹦撛煨畔⒓夹g與學科課程整合的環境職責
現代信息技術最終是以資源的形式對教育起促進作用。因此，教學資源的建設是教育信息化的核心，也是教育信息化的靈魂。電教人員一要搞好硬件建設，推進學校的環境建設;二要積極搞好教學資源的建設。教學資源的建設是一項重要而又艱巨的工作，單靠學科教師是很難完成的，必須由電教人員與學科教師實行分工協作，共同建設。學科教師負責內容設計和相關資料的搜集，電教人員負責設計開發與制作維護等。
三、高校電教人員綜合素質的培養措施
電化教育在提高教育質量、提高教學效率、擴大教學規模、促進教學改革等方面的重要特性已被大家所認識，在學校的教育中受到了教師的普遍歡迎和重視，廣大教師積極學習電教知識和運用電教手段進行教學，這對目前教育改革起著不可低估的重要作用。
(一)提高電教人員的思想素質
開展理想教育，樹立堅強信念。理想，是奮斗目標，是一種強大的精神力量。一個人有了崇高的理想，就能排除萬難，自強不息地執著奮斗。我們電教工作者的理想就是:獻身電教事業，為實現教育現代化而奮斗。這是共同理想的具體化，是歷史賦予我們每個電教工作者的重大使命。我們必須教育廣大電教人員把發展電教目標與每個人的本職工作緊密聯系起來，不斷培育與增強熱愛電教事業、搞好電教工作的自信心和責任感，樹立遠大理想，使這一理想成為團結激勵電教人員奮發圖強、開拓進取的精神支柱。
（二）加強高校學科教師電教意識的培養，為提高教學質量服務
近幾年，如同其他領域一樣，教育技術滲入教育領域速度之快，以致絕大部分教師根本沒有思想準備，更談不上掌握這種教學技術。因此，電教人員要主動地把培養教師的電教意識列入工作的中心議程，做好教師的培訓工作。培訓的核心內容是更新教育觀念、教學設計的原理和方法、媒體的設計開發與應用等知識。調動教師參與電教的積極性。教師要樹立學為主體思想，在教學中以學生為中心，讓學生學會認知、學會干事、學會合作、學會做人。從而使教師懂得如何教和為什么這樣做，提高教學設計水平，克服教學中的盲目性，增強自覺性。如果這項工作搞好了，要比單純的增加硬件重要得多，有利于把電化教育的各項工作落到實處，提高教學的效率、效果和質量。使教師認識到，電化教育由于現代媒體如幻燈、投影、錄像、電影、電視、計算機等的介入，有利于提高感性材料，使呈現的教學內容形象、生動、感染力強，能激發起學生的學習興趣和學習積極性。同時，媒體的功能和特性，使得教師不受時間、空間的限制，能引導學生進行有效的觀察和思考，使學生易于理解和掌握知識，并使學生的感性認識上升到理性認識，形成概念，掌握規律，有利于學生鞏固知識和應用知識。
電化教育并不是一件可有可無的事，而是一項必須廣泛開展的工作，我們必須樹立高度的責任感，更新教育觀念，不斷發揮創造性和主動性，科學地、客觀地、系統地認識、了解電教，自覺、有效地運用電教手段，認清電教形勢，強化電教意識，盡快將現代化教育手段用于教育教學中。
�。ㄈ┨岣邔﹄娊坦芾砣藛T素質，建立一支高素質的電教隊伍
搞好電教化管理是提高高校教育教學質量的保證，也是做好服務育人的重要一環。這就要求我們要從電教人員的教育、培養、穩定等方面下功夫，注意調動電教人員的積極性和創造性，為他們排憂解難、解決后顧之憂。學校領導和人事部門要重視電教隊伍建設，通過職工全員聘任，把思想素質好、敬業精神強、有奉獻精神、年富力強、對己要求較嚴的人充實到教學管理隊伍中來。特別是應把學習過管理專業、懂得現代管理技術的人員吸收進來，以建立一支年齡結構、文化知識結構合理的管理隊伍，從而提高電教隊伍的整體素質。
(四)電教人員應掌握基本的教學經驗
教育技術就是要用現代教育手段去優化教學過程，實現教育現代化，它的落腳點在課堂教學中，在于解決教學中出現的實際問題。作為教育技術的實踐者和探索者，電教人員必須熟悉教學結構和進程，懂得教育規律，才能成為教育信息化的促進者和教學改革的研究者。此外，電教人員要真正成為教學改革的研究者，必須深入學科、深入教學、深入課堂。電教人員只有深入教學實際，了解教師的教學過程和有關課程的性質、內容、教學形式和教學方法，才能使教學媒體或其某一功能與各階段的教學任務、教學對象、訓練目標相適應。
結論
積極開展電化教學研究，進一步加強多媒體教學的推廣應用工作，以適應教學改革發展的需要。電教人員應深入學科，發動教師進行多媒體教學試驗研究。通過研究好的經驗才得以交流和推廣，多媒體教學中存在的問題才得以相應的解決，有關多媒體教學的一些規律性的東西才能得到深刻的認識。在此過程中，電教人員應該給教師當助手，當參謀，給教學提供方便，向教師傳授有關的電教知識，共同研究探討多媒體教學的規律。另外還要做好幾門典型課程的多媒體教學設計，以點帶面，推動所有課程朝這個方向發展，優秀教學模式的推廣可帶動廣大教師積極運用電教手段的熱情，促進教學的深化改革。
雖然我國的教育技術取得了長足的發展，但今后的路還很長。電教人員任重而道遠，我們要加強自我教育，提高自身素質，促進我國教育事業的蓬勃發展。
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