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小學德育探微學科論文
未成年人思想道德建設是全社會共同關注，共同探討的一個重大課題。學校德育如何從政治化、抽象化和空洞化的說教中走出來，切實提高德育的實效性，近幾年來，我校最大限度發揮現有設備和資源作用，在內容上和形式上，大膽的實施和改進校園文化建設。形成了“敬業、愛生、勤學、自律”的教風；“刻苦、勤學、好問、向上”的校風。
一、德育目標分層遞進。
學校堅持將德育工作擺在素質教育的首要位置，牢固樹立育人為本的辦學思想，從學生實際出發，按學生身心特點分階段確立德育目標，分層遞進德育管理，使確定的目標和實踐目標的過程呈螺旋式上升態勢。為此我們設計了如下的德育目標：
一年級重點抓了“上下樓道靠右行”，“不在通道追逐亂跑”，升旗、排隊、上學、放學的最基本常規的教育，讓他們盡快的走入小學階段的正軌。
二年級學生加強文明禮儀習慣的培養。如二年級入少先隊儀式，就是對學生進行禮儀教育的最佳時機。學生被儀式莊重的氛圍所感染，自然養成傾聽、鼓掌、不喧嘩等禮儀習慣，并樹立我是一名小學生我為自己感到自豪這樣一種意識。
三年級學生已具備一定的自理能力和服務能力，所以我們側重于培養學生自己的事情自己做，學習整理床鋪、洗衣服、梳辮子、洗碗筷等。
四年級學生開始進行幫助弱者的教育，開始參加一些社會實踐，到街道上打掃衛生，到敬老院幫助老人等活動。通過社會實踐活動，增強了學生們愛祖國、愛家鄉的美好情感，也使他們從小培養艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，為今后走上社會奠定基礎。
五年級通過調查學校周邊交通安全隱患的實踐調查對學生進行交通安全教育，讓他們樹立遵守交通法規的意識，培養他們良好的遵紀守法觀念。
六年級學生在生理、心理、思想等方面都處于發生急劇變化、分化的時期，這對于教育來說既是機遇，也是挑戰，所以強化塑造民族精神教育對學生的發展具有戰略性意義，為此我們注重理論與實踐的結合，在6年級學生中進行民族精神教育。如抓住神州5號、6號的升空機會，強化學生的愛國主義、集體主義觀念。
二、校園環境陶冶情操
健康優美的校園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發學生的靈感、啟迪學生的智慧、也有利于學生素質的提高。因此我校根據實際情況，認真規劃，精心設計，落實經費，抓好校園文化環境的建設和育人氛圍的營造。打破了校園環境建設常規，將一成不變的、靜止的模式，賦予豐富的生命力，首先加強校園環境的整治和管理，杜絕臟、亂、差。同時將現有的文化宣傳陣地（櫥窗、畫廊、黑板報、廣播）充分利用起來，為學生的發展提供更為寬闊的天地，使學校的每一個角落都成為學生進行學習、探究、實踐的園地。
（1）讓學校環境既是景點又是育人的場所。師生共同用智慧和汗水精心營造優美的校園環境。在校園內廣栽花草樹木，盡量擴充綠地，制造優美的自然景觀，利用一切可以利用的空間進行綠化，美化。使得學校內“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”，假山花園，錯落有致。操場上旗桿直立，國旗飄揚；運動場上，綠草如茵。學校每學期組織一次“文明教室”、“文明辦公室”、“文明宿舍”的評比，以此推動校園文化的建設。
（2）精心打造文化走廊。走廊的裝飾力求大方、美觀、新穎、童趣，富有文化氣息。在教學樓的走廊張掛著名科學家和學者畫像，治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語等，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。開辟一間展覽室，設置作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品、優秀作文，展示學生的小制作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。在宣傳櫥窗中展出一些名人名篇，營造濃郁的書香氛圍，讓學生在靜態的校園文化中得到美的啟迪、精神的潤澤、心靈的陶冶。同時，在學校基礎設施配置方面，也盡量考慮方便學生的學習、生活，如擺放一些溫馨提示語標牌，按適當比例放置精致的果殼箱，并配以朗朗上口的標語，幫助學生在日常生活中處處養成良好的行為習慣。
（3）讓學校成為音樂的世界。學校廣播力求內容豐富多彩，而且貼近學生的生活實際。早晨讀點時事新聞，讀點師生來稿，聽點古典音樂；中午播放輕音樂，世界名曲，介紹音樂家的故事；課間放點兒歌。平時活動中讓學生唱起來。總之，讓校園時時，處處充滿笑聲，歌聲，音樂聲，讀書聲和小鳥的歡叫聲。
三、主題活動豐富多彩
道德源于生活，學生只有在生活中才能切身感受到并接受道德準則，從而內化為自覺的道德實踐。我校根據自身實際情況，整合相關社會資源，有目的，有計劃地開展豐富多彩的適合學生特點的育人活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中成長。
（1）傳統教育。
為加強對學生的愛國主義和革命傳統教育，我校堅持抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。每年一度的“清明掃墓”、“聽革命烈士講故事” 、“聽退休教師談理想”、“我是環保小衛士”等傳統節目，并組織了征文比賽、“紅歌競賽”，學生通過活動，進一步激發了愛國熱情。
（2）興趣小組
“要使一塊土地不長草的最好辦法是種上莊稼”，我校在努力加強課堂教學、提高學生文化課成績的同時，也注重學生的全面發展。學校開展了“科技小組”、“奧數班”、“書畫小組”、“二胡班”、“籃球隊”、“舞蹈小組”、“鼓號隊”等一系列豐富多彩的校園活動來充實學生的課余生活。
（3）主題教育。
主題教育活動能增強學生的直觀體驗，開展主題教育活動讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。我校根據不同年齡段學生的認識結構、興趣特點、能力水平和心理、生理特性， 要求 班主任老師利用晨會、班會、專題講座、各種比賽、走出校園等多種形式對學生進行養成教育，取得了較好的效果。如：學校邀請派出所的警官到校對學生進行法制紀律教育加強學生行為習慣的養成和培養學生的法制意識；3月份的“四別、四帶、四無”習慣養成主題教育和“環保教育月”系列活動（四別：向粗魯、陋習、壞事、游戲廳告別；四帶：把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給別人；四無：校園無紙屑、桌椅無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話）；4月份的“文明禮貌月”系列活動；5月結合迎“六？一”開展“我是優秀少先隊員”系列活動；6月則結合期末考試開展“學習月”活動。7、8月是假期為“親情教育月”，主要要求學生利用假期進行社會實踐，為父母做一點力所能及的事。9月份結合“教師節”，“ 中秋節”，“ 國際和平日” （第三個星期二）以及十月一日的“國慶節”和農歷9月9日的 “重陽節”為“情感教育月”，培養學生愛老師，愛老師的表現是認真學習，遵守紀律。10月份為“愛我中華”為主題的演唱會、朗誦比賽；11月份結合學校的田徑運動會為“體育鍛煉月”，結合學校運動會開展健康教育。12月份“慶元旦文藝匯演”等活動，使學生的知、情、意、行受到良好的熏陶。
四、師生關系和諧發展
教師是學校文化建設的倡導者、推行者，“是學校最重要最有價值的人力資源，是學校文化建設中的人本因素。”良好的師生關系不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。因此學校要求教師在管理學生時倡導三多三少，即多一點情感投入，少一點硬性要求；多一點引導激勵，少一點批評指責；多一點教育指導，少一點空洞說教，努力做到既管人，更管心。同時還要有目的地引導、強調同學間的人際關系應遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學間學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱健康地成長。
由此可見，寓德育于管理育人，寓德育于系列化教育，寓德育于各項活動之中，是小學實施德育工作的主要途徑，是培養新世紀創新人才的重要方法。雖然我校已取得了一些成就，但我們將不斷努力，為創特色學校而努力奮斗。
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