大學生就業質量評價體系研究論文

　　摘要:

　　在大學生就業難的形勢下，積極構建大學生就業質量評價體系能夠客觀評價大學生就業，提高大學生的就業質量。本文在分析大學生就業質量指標的基礎上著重分析了當前大學生就業質量評價體系存在的問題及大學生就業質量評價體系的構建原則，并積極探索了大學生就業質量評價體系構建的策略。

　　關鍵詞:

　　大學生;就業質量;評價體系

　　就業是社會經濟發展的基礎，也是大學生實現個人價值的主要途徑。高校大學生的就業問題是當前社會關注的重點問題，直接關系著社會的發展。因此，高校大學生就業引起社會各界的普遍關注。高校大學生就業質量評價是能夠客觀評價大學生的就業狀況，了解大學生就業的薪資待遇、職業發展前景、大學生對職業的滿意程度等各個方面的情況，進而幫助高校改進就業指導工作，提高大學生的就業質量。但是，由于社會經濟處于不斷變化之中，大學生就業質量評價體系在發展的過程中會存在一些不合理的地方。在這種情況下構建大學生就業質量評價體系極為必要。研究大學生就業質量評價體系的構建不僅能夠有效提高高校大學生的就業質量，而且對大學生就業難問題的解決具有深刻的現實意義。

　　一、大學生就業質量指標

　　(一)就業率。就業率是大學生就業質量評價的重要指標之一。因此，學校和社會在對當前我國大學生就業質量做出相關評價時，必須借助就業率作為其重要參考依據之一。在統計數據時，要本著實事求是的原則，在真實的基礎上對學生的就業率做出最科學的統計。另外，對于選擇繼續深造的學生而言，學校在統計就業率時應格外標出，從而在不影響整體就業的基礎上，也不會極大降低社會對院校就業率的評價水平。

　　(二)就業單位。學生的就業單位也是在對學生進行就業質量評價時重要的參考因素之一。因為學生就業質量和公司的規模具有十分重要的聯系，公司質量的高低會在很大程度上反映學校的教育質量。同時，就業單位的好壞直接關系著我國高校的學生未來發展。但是，由于部分學生的工作是通過家庭因素而獲得，因此，在統計的過程中，應對通過學生自身實力獲得的工作進行相關的信息收集，而通過外界因素獲得的工作則不能夠統計在內。

　　(三)個人發展。未來個人發展空間是衡量學生就業質量的重要因素，也是學生在求職中最看重的因素，它對于學生是否選擇這項工作往往具有決定意義。個人在公司的發展空間決定了學生能夠在一定時間內達到的高度，因此與就業質量有著十分重要的內在聯系。因此，學校在對學生進行就業質量評價時，應該綜合考慮，并要特別注視學生未來的發展空間和發展機遇，從而能夠更加客觀地反映我國的大學生就業質量。

　　(四)薪酬福利。薪酬福利是求職工作中不可避免要考慮的因素之一，尤其是對于大學生階層，五險一金也是對自身工作的有效保障。因此，在對學生就業質量進行相關的審核和評價時，不能夠忽視薪酬福利這方面的因素。在統計的過程中，最好能夠把學生的個人收入水平及福利待遇進行全面的統計，從而實現我國就業評價的科學化和精細化。

　　(五)社會認可度。社會認可度是指社會對學生找到的就業單位的認可程度，并且能夠在一定程度上對學生找到的工作表示一定的認可，使學生能夠在工作中激發自己的熱情，從而在很大程度上做到為公司盡自己的職責。因此，社會認可度也是對學生就業質量的有效評價標準，但是這種標準并沒有具體的數字作為參考，而是比較模糊的概念，從而對于學生的就業質量綜合評價造成了一定的困難。

　　二、大學生就業質量評價體系存在的問題

　　(一)評價主體單一。不同學生對自己的未來發展有著不同的規劃。無論是就業還是自主創業都是當代大學生的選擇之一。但是在我國大學生就業質量評價體系中，我國的評價主體較為單一。但是，在我國大學生就業中，由于大學生的思想逐漸向多元化思想不斷靠攏，從而使得單一形式的評價主體不能夠符合我國大學生的就業質量，從而使統計出的數據不能夠真實反映客觀的就業現狀。

　　(二)評價指標單一。在對大學生就業質量進行相關的評價時，社會人員往往是通過對大學生的自身收入水平進行相應的統計，從而通過薪資水平的對比，看學生是否找到了較好的工作。但是，這種單一模式指標的就業質量評價缺乏客觀性和科學性。這種評價方式只是將大學生的收入進行了相關的統計，而沒有對大學生的福利待遇和節假日休息作為比較的內容，從而造成了我國社會人員對大學生待遇的不滿以及對當代大學生就業前景的不容樂觀。

　　(三)評價機制不健全。在我國對大學生進行的就業質量評價過程中，由于評價機制的不健全使得我國不能夠從多方面、多層次充分考慮大學生的就業質量，而是從單方面對大學生的就業質量進行了統計和對比，從而得出自身的結論。這種結論在一定程度上能夠反映出我國大學生的現狀，但是卻不能夠符合我國全部大學生的就業狀況。在結果統計時產生了嚴重的偏差，從而使我國大學生就業質量評價的結果不符合我國大學生就業的實際狀況。

　　三、大學生就業質量評價體系的構建原則

　　(一)科學性。大學生就業質量評價體系的構建應符合科學原則，保證大學生就業質量的評價指標符合大學生的發展規律、經濟發展規律以及社會文化發展規律。同時，大學生就業質量評價應積極采取科學的評價方法對大學生就業質量、就業滿意度及就業前景進行科學的評價，提高大學生就業質量評價體系的科學性。

　　(二)實用性。實用性原則要求大學生就業質量評價體系具有方便使用、程序簡潔的特點，盡量減少不必要的程序和內容，提高大學生就業質量評價體系的使用效率。同時，大學生就業質量評價體系應積極重視大學生就業資料的獲取，降低大學生就業信息獲取的難度，保證大學生就業質量評價的實用性。

　　(三)獨立性。大學生就業質量涉及到很多方面的內容，因此，大學生就業質量評價要求對大學生就業的各個方面進行評價，注重大學生就業各方面之間的關系，采用聯系的觀點看待大學生就業質量評價對象，提供大學生就業質量評價的獨立性。同時，大學生就業質量評價要注重各評價對象的特征，使大學生就業質量評價符合大學生的就業現狀。

　　(四)可比性。可比性原則要求大學生就業質量評價指標與國家和國際規定的大學生就業質量評價指標相一致，以便于大學生就業質量評價能夠跟國際和國內的就業質量評價指標進行比較，進而了解我國大學生的就業現狀及就業前景，及時發現大學生在就業過程中存在的問題并積極解決這些問題，提高大學生的就業質量。

　　(五)系統性。系統性原則要求大學生就業質量評價能夠對大學生就業的各個方面和各個階段進行客觀評價，提高大學生就業質量評價的全面型和系統性，了解大學生就業的基本態勢和發展趨勢，全面分析和評價大學生的就業現狀和就業質量。同時，大學生就業質量評價要在系統性的基礎上注重各評價方面和階段的相互配合和相互分工，體現出不同的發展重點，提高大學生就業質量評價的系統性。

　　四、大學生就業質量評價體系的構建策略

　　(一)學生方面。一是大學生應不斷提高自身的就業能力，積極關注我國大學生的就業現狀和就業形勢，并正確分析和對待大學生就業難的問題，用樂觀向上的態度積極應對大學生的就業問題，提高自身的就業競爭力，在求職的過程中不斷尋找發展機遇;二是大學生應注重專業知識和專業技能的學習，夯實專業知識基礎，樹立終身學習和與時俱進的觀念積極學習新知識和新技能，加強自身的實踐鍛煉，提高自身的綜合能力和綜合素質，以求在就業過程中占據優勢地位;三是大學生應樹立正確的職業觀和就業觀，做好職業生涯規劃，三是在求職的過程中根據自己的興趣愛好、生活狀況及專業水平選擇最適合自己的職業。同時，大學生應積極樹立可持續發展的觀念，加強職業探索，積極應對求職過程中遇到的問題，提高就業質量，進而增強大學生就業質量評價的科學性，促進大學生就業質量評價體系的構建。

　　(二)高校方面。一是高校應積極重視市場在經濟中的資源配置作用，以市場為導向進行教學改革，積極培養符合社會經濟發展和市場需求的高素質人才。同時，由于當前我國大學生就業已成為市場發展的重要促進因素，因此，高校必須重視市場的人才需求，積極培養市場發展所需要的創新型人才;二是高校應針對大學生就業進行深入研究和探討，根據大學生的就業現狀和就業形勢進行課程設置和課程教學，著重開發大學生的就業能力，提高大學生的就業競爭力;三是高校應積極分析與大學生就業質量相關的各方面因素，應根據這些因素設立科學的大學生就業質量評價標準，構建完善的大學生就業質量評價體系，提高大學生就業質量評價的科學性與系統性。

　　(三)企業方面。企業在大學生就業過程中發揮著重要作用，對大學生的就業有著重要意義，在大學生就業質量評價體系中占據著重要地位。因此，構建大學生就業質量評價體系應加強重視企業在大學生就業中的重要地位，充分發揮企業在大學生就業過程中的作用。為此，企業應積極加強大學生的職業生涯管理，完善自身的職位晉升制度，確保企業內部的公平競爭，為大學生提供良好的發展環境。同時，企業應積極完善激勵機制，激發大學生的工作積極性，提高大學生的就業質量;企業應為大學生就業質量評價提供科學的數據信息，促進大學生就業質量評價體系的構建。

　　五、結語

　　大學生就業是實現大學生個人價值的主要途徑，也是我國社會經濟發展的基礎，對我國國民經濟的發展有著重要意義。大學生就業質量評價能夠對大學生的薪資待遇、職業發展前景、滿意程度等作出客觀評價，進而指導高校的就業指導工作，實現大學生就業質量的提升。大學生就業質量的評價標準主要包括就業率、就業單位、個人發展、薪資福利、勞動關系、社會認可度等。但是，由于社會經濟一直處于發展變化之中，大學生就業質量評價中總會存在一定的不足之處。例如，大學生就業質量評價主體單一、評價指標的單一、評價機制不健全等問題都影響著大學生就業質量評價體系的構建。構建的大學生就業質量評價體系要積極遵守科學性、實用性、獨立性、可比性、系統性原則。為構建大學生就業質量評價體系，學生、高校和企業應共同努力，充分發揮自身的優勢，改進自身的不足，積極構建大學生就業質量評價體系。深入研究大學生就業質量評價體系的構建策略不僅有利于解決大學生就業質量評價體系中存在的問題，而且能夠有效提高大學生的就業質量，對大學生就業問題的解決和社會的發展都有著重要意義。

　　參考文獻:

　　［1］楊其勇，張杰．“五個滿意”:高校畢業生就業質量評估體系的思考［J］．西南師范大學學報(自然科學版)，2013，1

　　［2］劉景峰，齊永意，劉治安．高職院校畢業生就業質量評價指標體系的探索與實踐［J］．中國電力教育，2010，21

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