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高職信息技術(shù)教育研究論文
慕課這種開放性的教育方法在國內(nèi)外受到了廣泛的認(rèn)可，國際上很多知名大學(xué)的開放性公開課程不斷的發(fā)展，對提高全世界高等教育的質(zhì)量有很大的幫助，我國十三五時期的五大發(fā)展理念其中就有“開放共享”這兩個理念，這也體現(xiàn)了新時期國家對于慕課的認(rèn)可，這種教育模式所面向的對象不僅僅是在校的廣大學(xué)生，也可以說社會上的在職人員和務(wù)工人員，對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在與時俱進(jìn)，了解信息技術(shù)發(fā)展的前沿，而慕課環(huán)境下學(xué)生能夠了解全世界各地對于信息技術(shù)發(fā)展的不同見解，對于提高自己的知識水平推動行業(yè)的發(fā)展，有跨越性的意義。
1慕課的定義
慕課這一詞最早源于麻省理工大學(xué)，2001年他們將課程免費(fèi)公開在互聯(lián)網(wǎng)上，受到了教育界的廣泛認(rèn)可，與此同時國內(nèi)外的一些知名的大學(xué)也紛紛效仿這種教育模式，甚至一些企業(yè)也參與到這種互聯(lián)網(wǎng)在線教育的模式，例如中國人民大學(xué)公開課、網(wǎng)易公開課、百度課堂、騰訊課堂等，都是以互聯(lián)網(wǎng)在線教育為主要模式的教育機(jī)構(gòu)，在慕課環(huán)境下高職院校的信息技術(shù)教育不斷的改革，對于教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2慕課環(huán)境對于傳統(tǒng)教育的影響
2.1對職業(yè)教育有新的認(rèn)識
社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展人們的自我認(rèn)知不斷提升，為了能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，更多的人認(rèn)識到了職業(yè)教育的重要性，并把它應(yīng)用到終身教育的規(guī)劃中，在職業(yè)教育中雖然傳統(tǒng)教育的體系比較完善，但顯然不能滿足人們的需求，而科技的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提升，慕課概念的出現(xiàn)，影響并改變著傳統(tǒng)教育的方法，在信息技術(shù)教育中，傳統(tǒng)的教育不能滿足他們對信息技術(shù)知識的渴望，而慕課環(huán)境下，他們能夠獲取到技術(shù)更新的內(nèi)容，并且為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.2學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜
高職院校的教育中，學(xué)生的學(xué)生能力差異很大，對于信息技術(shù)的理解各不相同，這給教師的教育帶來了一定的難度，同時也不利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，慕課環(huán)境下，雖然課堂內(nèi)的學(xué)生數(shù)目，不斷的增多，但是這種環(huán)境下，可以讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，不斷的思考討論，打下堅實的基礎(chǔ)，進(jìn)而掌握更多的信息技術(shù)知識。
2.3資源獲取途徑多樣化
在傳統(tǒng)的高職信息技術(shù)教育中，學(xué)生和老師獲取信息技術(shù)知識的途徑，主要有報紙雜志，廣播電視等渠道，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天，對于傳統(tǒng)的知識渠道來說，微博微信聊天軟件等資訊更加方便快捷，并且能夠提供最新的信息技術(shù)知識，慕課在我國教育中不斷的發(fā)展，但也存在一定的問題，傳統(tǒng)教育模式體系在一定程度上影響著互聯(lián)網(wǎng)教育，很多教育工作者對于慕課教育改革認(rèn)識不夠。
3慕課環(huán)境下高職信息技術(shù)教育
3.1移動互聯(lián)網(wǎng)教育
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)全面應(yīng)用到移動客戶端，很多的青年學(xué)生利用手機(jī)瀏覽網(wǎng)站，像是百度課程、騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、中國人民大學(xué)公開課等都搭建了手機(jī)客戶端平臺，這些企業(yè)和學(xué)校為我們做出了榜樣，各大院校企業(yè)應(yīng)笑話他們那兒教育模式并在此基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，除了網(wǎng)絡(luò)課程之外我們還可以利用微信課堂等新生物來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時滿足自己的教育目的。
3.2教師正確認(rèn)識教育技術(shù)對于自身教育的重要性
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)化程度不斷提高，只有將最新的教育技術(shù)融入到課堂教育當(dāng)中，并不斷豐富自己的專業(yè)知識體系才能勝任，慕課環(huán)境下高職院校信息技術(shù)教育工作，才能向更加專業(yè)化的方向發(fā)展，不突破自己固步自封終將會被淘汰。信息技術(shù)系的老師在線教育參與率處在較高層次，可以表現(xiàn)出教師對于在線教育的認(rèn)可度很重要。3.3信息技術(shù)在線平臺的搭建在大數(shù)據(jù)背景下收集學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和老師的教育習(xí)慣來搭建在線教育平臺，這個教育平臺主要分為課程管理、平臺首頁、課程內(nèi)容、課件內(nèi)容、討論區(qū)域、師生互動區(qū)域、問題回答區(qū)域、學(xué)習(xí)筆記區(qū)域等模塊，充分利用這些模塊，在學(xué)習(xí)的過程匯總記錄、討論、互動、練習(xí)等達(dá)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的目的。
3.4做好課堂教育設(shè)計
慕課教育環(huán)境下要做好信息技術(shù)教育的改革，在課堂內(nèi)容上，根據(jù)學(xué)生的需求制定相應(yīng)的視頻，視頻的時間要在15分鐘左右，在網(wǎng)絡(luò)教育中要加入筆記區(qū)域、師生互動模塊（教師通過網(wǎng)絡(luò)利用音頻和視頻與學(xué)生進(jìn)行互動）、課后討論區(qū)、以及相應(yīng)的練習(xí)課件，信息技術(shù)的教育在于多實踐，而在線的練習(xí)與互動，并在課程完成后設(shè)置結(jié)業(yè)證書，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在網(wǎng)絡(luò)上要利用好互聯(lián)網(wǎng)第三方平臺。例如yy、qq語音、百度課堂等，充分利用好他們的平臺來設(shè)計信息技術(shù)課堂。4結(jié)束語綜上所述，文中對慕課的定義進(jìn)行了簡單的闡述，并分析它對傳統(tǒng)教育的影響，例如對于職業(yè)教育的影響，學(xué)生結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，知識獲取的渠道豐富化，在幕課環(huán)境下，對高職信息技術(shù)教育的改革提出了幾點(diǎn)建議，慕課教育模式其開放性的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化，專業(yè)化的學(xué)習(xí)，對于課堂上的知識能夠查漏補(bǔ)缺，是學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)不斷的豐富自己在信息技術(shù)領(lǐng)域的知識體系。
參考文獻(xiàn):
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[2]孫明.慕課環(huán)境下告知信息技術(shù)教育改革分析[J].信息化教育,2016(19):132.
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