關注學生興趣提高教學效率論文

　　一、關注兒童心理，激發學習興趣

　　低年級的課堂多了很多有趣的故事情景，讓學生在具體的情景中感受數學與生活的密切聯系。所以在教學中，挖空心思創設讓學生感興趣的情景，激發起學生學習數學的興趣，而且也收到了很好的效果。為了讓學生更感興趣，了解更多的知識，我從網上找了很多的資料，學生的積極性很高，整節課的氣氛很活躍。如連續退位減法，重點是讓學生掌握連續退位減的計算過程，特別是退位后各個數位上數的變化情況。了解到以往的學生經常忘記十位上的0在退位后變成9，得數計算錯誤，為了讓學生在明確算理的基礎上掌握所學內容，就通過兒歌幫助學生理解深化：“看到0，向前走，看看哪一位上有，借走了往回走，0上有點看作9。”學生很感興趣，出錯的也少了，提高了本節課的課堂效率。

　　《統計》是在一年級學習的基礎上加以拓展，用一個格來表示兩個單位，同時還滲透了當遇到的數比較大的時候，用一個格來表示更多的單位。在這節課上，利用學生已有的知識經驗，從日常生活中入手，選擇一些學生關心的話題作為調查的對象，這些內容和學生密切聯系，通過課上的學習，他們已基本掌握了用1個格來表示2個數的方法畫出統計圖。為了能讓學生進一步掌握統計方法，經歷收集整理數據的過程，我在課后給他們布置了一項調查任務：選擇自己喜歡的內容進行調查，小組進行統計并畫出統計圖。這樣的設計，學生們不僅對調查的內容很感興趣，而且課上匯報、交流時候興致也很高。

　　二、滿足學生需要，提高課堂效率

　　隨著年齡的增長，四五年級的學生興趣轉移了，他們更喜歡那些有深度、有難度、知識性強的東西。有的學生已不滿足教材中提供的情景信息，通過調查得知，很大一部分學生希望教師在數學課堂上介紹更多有關數學的知識和故事。所以在課堂上利用一小部分時間，請學生把在課下看到的有關數學的知識、數學家的小故事等學生感興趣的內容簡單介紹給大家。說的同學經歷了收集、整理資料的過程，鍛練了口頭表達能力，樹立了自信，聽的同學也有知識的收獲。

　　學生的知識基礎不同，對成功的感受也不同。根據教材內容合理拓展，補充內容，使各個層面的學生都能從不斷的挑戰中獲得成功的樂趣，對培養學生的學習興趣非常重要。

　　如“解決問題”這一單元，要求學生不但會解決教材中出現的問題，還可以把學生生活中遇到的問題提出來進行解決，如家庭的季用電量、年用水量、人均月用水量等。再如“除數是一位數的除法”，把被除數的位數擴展到更大一點的數，便于學生從中找到計算的方法。

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