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網絡環境下ERP實踐教學探討論文
【摘要】進入21世紀以來,我國企業信息化建設所需的ERP人才不斷擴大。如何培養大批優秀的ERP人才,服務于企業信息化建設成為高校信息管理專業的迫切課題。本文從分析ERP人才培養的特點與定位入手,構建了新的ERP實踐教學體系,針對ERP實踐技能培養的瓶頸,提出以網絡為環境,以成功的ERP案例為對象,構建模擬的ERP實施訓練平臺,通過反復的模擬訓練,再配以競賽、社區、論壇等措施,達到ERP實踐能力的強化培養和快速成長。
【關鍵詞】網絡環境 ERP 實踐教學
進入21世紀以來,我國經濟持續、穩定地以8%以上的速度增長。經濟的發展和網絡技術的進步推動了我國企業信息化建設的不斷深入,進行企業信息化建設的企業資源計劃(ERP)人才的需要進一步擴大。如何培養大批的優秀的ERP人才,服務于當今企業信息化建設成為高校信息管理與信息系統專業的緊迫課題。綜觀ERP人才培養過程中,不難發現,企業上馬ERP項目無論從規劃、分析到實施都有較完備的理論體系或者說是理論指導,可是企業實施ERP的成功率并不高。究其原因,除了ERP實施的復雜性和企業差異大外,還有一個重要原因是ERP人才的實踐能力的欠缺。ERP實踐技能的培養與積累卻成了人才培養的瓶頸。
1 ERP人才培養的特點與定位
對于高校進行ERP專門化人才的培養,首先應該了解ERP人才應具有的特點,并能夠根據自身的優勢,對其所培養的人才進行恰當的定位,總的來看ERP人才具有以下幾個特征:
1.1 實戰性
ERP是從企業信息化和IT管理實踐中發展起來的,而且還在不斷地應用和發展之中。現有的ERP理論還很難對日新月異的企業信息化活動進行卓有成效的指導。ERP人才的培養要突出實戰性特征,要使ERP人員迅速理解、適應和進人ERP實務環境,只有這樣才能熟練地進行ERP活動。
1.2 復合性
ERP人才是一種復合型人才。作為一個合格的ERP人才應該擁有足夠的計算機、網絡技術及企業運營管理方面的知識,懂得ERP技術手段,能將企業運營需求轉化為ERP應用,熟知ERP環境下的企業運作模式及活動方式。當然ERP人才知識的復合性特征決不意味著是一堆現有技術和企業運營知識的隨意組合。它的復合性知識性應該是一個有機的整體,應具有一定的前瞻性,ERP人才應理解ERP環境下的運營組織、管理和業務方式及其特點,理解ERP決不僅是企業運營手段和方式的更替,而是整個企業運作體系的變革。
1.3 多元化
由于ERP的變革幾乎涉及到管理企業運營的所有方面、所有層次,而每個方面、每個層次都有自身的特殊性,要求ERP人才具有不同的知識和能力結構,不能將ERP人才簡單地歸為一個方面或一個層次的人才,應該充分認識到它具有多方面多層次和多元化特性。正是由于其復合性和多元化特征決定了ERP人才復雜性和多樣性,提出人才培養目標定位一定要準確,要突出人才培養特點。ERP人才的培養必須從知識、素質和能力三方面進行著手,力圖打造一個“三位一體”的創新型和學習型人才模式。也只有這樣揚長避短、學術有專攻才能形成共性培養與個性嫁接的育人體系。
2 ERP實踐教學體系的構建
ERP實踐教學體系建設在“以學生為本”的現代教育教學理念基礎上,從知識、素質和能力三個方面,建立一切為了學生,適合專業培養目標要求的實踐教學新體系。新體系從機制上能夠充分尊重學生的興趣和特長,激發學生個性的張揚,全面調動學生學習的主動性、積極性,促使學生自我約束,自我激勵,敢于競爭,主動學習,不斷進步優良學風的形成。ERP實踐教學包括基礎實踐層、核心實踐層和特色實踐層等三層,具體構成如圖1所示。
該實踐教學層次圖的特點在于:其核心為“基礎+核心+特色”的ERP實踐課程體系。基礎層實踐主要依托于學校經濟和管理學科優勢,打造學生扎實的經濟、管理和計算機實踐的基礎技能。經濟類分析實踐包括經濟學分析、數據統計分析、投資評價等;IT原理實踐包括程序實踐、數據庫實踐、網絡實踐;企業管理實踐包括管理學實踐、生產運營模擬、市場營銷模擬。核心實踐主要有ERP分析、設計、沙盤實踐等。特色實踐則是圍繞著ERP的應用而展開。主要是ERP與企業管理、企業商務相結合的特色選修實踐,其目的在于打造學生的實際分析和解決問題的能力,如《客戶關系管理(CRM)》、《ERP挖掘》、《ERP審計》等多項有特色的實踐群。
3 加強網絡環境下ERP實踐的實施與管理
實踐教學體系規范了學生對ERP實踐活動的要求,明確了通過ERP實踐鍛煉學生的協調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力的要求程度,成為培養學生認識和觀察社會、訓練應用能力和操作技能的重要教學環節。由于企業贏利的特殊性,ERP人才的培養不可能以實際運作的企業為場景進行現場實踐,那么比較有效的辦法是進行企業ERP模擬。以網絡為平臺,以成功的企業ERP案例為對象,通過軟件模擬進行教學,將企業成功實施ERP的過程引入課堂,促使學生加深對所學知識和技能的理解與掌握,然后,通過競賽、企業實習、科研課題、社區、論壇等方式進行綜合運用,進一步提高其分析問題和解決問題的能力,達到ERP實踐培的養目標。特別是企業ERP實習和有關企業的ERP科研項目的開發,更能鍛煉學生的實踐能力,有利于學生的能力的積累。
4 結束語
ERP人才是現代企業運營的重要生力軍。以網絡為環境,以“基礎+核心+特色”的ERP實踐教學體系為藍本,以“模擬+半實戰”為手段,將ERP人才的培養成為“知識 + 能力 + 素質”的學習型人才,從而提升ERP人才的培養效果和速度。
參考文獻
[1] 王長全.經濟管理類專業綜合實驗室平臺[J].實驗室研究與探索,2006年第1期:127-130.
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