組織建設與學風建設關系研究的論文

　　論文關鍵詞：學習型黨組織高校學風

　　論文摘要：學習型黨組織建設是長期實踐和不斷探索循序漸進的歷史課題，學風建設高校永恒的主題，二者密不可分、相互滲透、相輔相承、相互促進、共同發展。本文以研究學習型黨組織建設與學風建設關系入手，探索學習型黨組織建設促進學風建設的方法與途徑。

　　建設學習型黨組織,在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍,積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習優化知識結構,提高綜合素質,增強創新能力,使各級黨組織成為學習型黨組織,各級領導班子成為學習型領導班子。”這是黨中央對建設學習型黨組織的具體目標和要求。建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會深刻總結歷史經驗，科學分析當前形勢，著眼于提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性提出的一項重大戰略任務。高校是人文薈萃之地,是高素質人才聚集之地,承擔著人才培養、科學研究、服務社會等重要職能,在先進文化的傳承、知識的傳播與創新、科學精神的弘揚等方面發揮著其他社會組織和個人所無法替代的重要作用。同樣,高校所擁有的建設學習型黨組織的資源優勢也是其他社會組織和個人所無法比擬的。因此,高校理應走在建設學習型黨組織的前列。

　　學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現，是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特征及其外在表現。學風有狹義和廣義之分，從狹義上講，學風特指學生的學習風氣，是學生學習目的、學習態度、學習紀律的綜合反映。內容包括學習目的，學習態度，學習方法，學習作風等幾個方面。從廣義上講，學風包括學習風氣，治學風氣和學術風氣三個方面。[1]學風是大學的靈魂和氣質,是大學的寶貴財富,是一種巨大的精神力量和育人資源。結合高等教育的改革和發展,進一步加強學風建設是提高辦學質量和人才培養質量的基本保證,是實現高校科學發展的必然要求。要實現高校的又好又快地發展,就必須按照建設學習型組織的要求,大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風,把科學理論武裝,善于把握規律,具有世界眼光,富于創新精神作為高校人才的培養目標而要實現這一目標,同樣需要優良的學風、教風和校風。高校學習型黨組織建設與學風建設二者之間密不可分、相互滲透、相輔相承、相互促進、共同發展的關系，如何將其有機結合起來研究，成為我們面前的一項新的課題。

　　一、高校學習型黨組織建設與學風建設的關系

　　1.高校學習型黨組織建設為優良學風建設提供了政治保證

　　高校在人才培養的過程中加強和改進在大學生中發展黨員工作和建設學習型黨組織，是充分發揮我們黨政治優勢和組織優勢，對于把我們的黨建設成為優秀人才高度密集的政黨，實施科教興國戰略和人才強國戰略，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。從實際工作方面來說，加強學生黨建，保持黨的先進性，創建學習型黨組織是促進學風建設的必然要求，是促使大學生全面成長成才的需要，是切實發揮基層黨支部凝聚力、向心力和戰斗堡壘作用的重要政治保證。

　　當今世界多極化、經濟全球化，學生的價值多元化，我國正處在改革發展的關鍵階段，西方敵對勢力從來沒有放松過對我國青年學生的滲透，尤其是現在隨著高校網絡的普及，各種信息良莠并存，各種錯誤思潮、觀念混雜其間，極易感染青年學生，混淆學生的視聽。這無疑將加大高校學生思想政治教育的難度，學風建設工作也會因此受到較大阻礙。要保證我國高等教育的社會主義方向，必須加強高校的學生黨建工作，創建學習型黨組織，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產主義理想信念，發揮黨建工作對大學學風建設的政治引領作用。

　　2.建設學習型黨組織對優良學風建設具有積極的促進作用

　　學生是高校優良學風建設的主體和內部動因，在高校中把政治立場堅定、學習優秀、綜合能力強的學生吸納到黨組織中來可以發揮正確的導向作用，真正使學生黨員在學習上起帶頭作用，在優良學風建設中起帶動作用，真正起到“一名黨員，一面旗幟”的效果。學風建設最終落腳點是班風和院風的建設，而學生黨建的最基本的組織是黨支部、黨小組、團支部，班團組織建設、思想建設、“推優”工作、入黨積極分子培養，學風建設中要把黨員和黨團組織作為重要的抓手，發揮黨員的表率和主力軍作用，發揮黨組織的強大凝聚力作用，把學生黨組織作為優良學風建設的重要戰斗堡壘。[2]

　　3.學習型黨組織建設與學風建設具有統一性

　　學習型黨組織建設與學風建設在高校中具有統一的工作環境下和統一于培養優秀人才的工作目標。統一的工作環境指學習型黨組織建設與學風建設工作，都必須在校黨委領導下，依托各級學生黨團組織，在同樣的社會環境、校園環境、教帥資源、實驗室資源下開展工作，工作中同樣要針對學生特點，又要按照人才培養規律，采用科學的人才培養模式與工作方法。統一的工作目標指學習型黨組織建設與學風建設共同營造一種積極向上，擁有巨大的同化力、促進力和約束力的校風，共同具有引導學生樹立正確目標鼓勵學生奮發向上、培養學生健個人格與嚴謹態度的本質特征二者最終統一于培養優秀人才這一社會職能。 4.高校學習型黨組織建設與學風建設的工作體系和基礎不同

　　學習型黨組織建設與學風建設工作在實踐中擁有各自相對獨立的工作體系與組織機構，學生黨建工作一般由組織部領導，基層黨委、黨支部負責實施；學風建設工作一般由學生處、團委負責同時，二者又有著相對獨立的工作內容、工作重點、工作方法與評價體系。基礎不同，在學習型黨組織健設工作中，重點在于發現和培養政治合格、素質過硬、成績優秀的的學生骨干,依托學生黨員與入黨積極分子，在學生中宣傳黨的基本理論知識；學風建設工作的基礎是所有學生，必須全面考慮學生的綜合特點，尤其是學生中的貧困生、學習落后生等特殊群體的特點。

　　二、創建學習型黨組織，促進高校學風建設的有效途徑

　　1.要激發廣大黨員的學習熱情。

　　黨員是學習型黨組織建設的主體，能否激發黨員內在的學習熱情，滿足黨員多方面的學習需求，在黨內形成良好的學習氛圍，事關學習型黨組織建設的成敗。要大膽探索、積極創新，開展多種形式的學習創建活動，激發出每個黨員的學習熱情，挖掘出每個黨員的學習潛能，增強學習意識，培養學習習慣，融學習于日常的生活、工作和其他活動之中，真正使學習成為黨員的一種生活方式和人生追求。

　　2.加強檢查監督,確保學風建設措施落到實處

　　良好的制度和機制,需要有力的執行、檢查和監督。必須加大學風建設檢查監督力度,探索高校教學督導委員會對學風建設情況進行有效檢查督促的辦法,明確檢查監督的職責,并在檢查監督過程中要不斷總結經驗,發現問題和解決問題,對學風建設實施不力、學風存在嚴重問題的要追究其責任。系(院)主管教學和主管學生工作的領導,要具體抓好本單位的學風建設,要組織本系(院)教師、班主任、輔導員對學生的學風情況進行“四查”,即查早起、課堂出勤、晚自習、宿舍秩序情況高校主管學生工作的領導要不定期帶隊對學生學風情況進行檢查,對出現的問題進行科學的分析,并研究和制定可行性對策,確保學風措施落到實處。

　　3.創新學風建設載體,開展形式多樣的學術文化活動

　　高校要挖掘學風建設的新載體,動員廣大師生員工參與學風建設,為高校人才培養貢獻力量。可在學生中開展以加強學風建設,提升學生競爭力為主題的評比競賽活動,探索在學生黨員中開展創建學習型黨組織、學習型黨員活動,開展建設學習型組織的各種學術文化活動、學科競賽和科技創新活動。舉辦大學生學術論壇,激發學生的科研意識撥出專項經費,為學生設立科研立項課題,培養學生獨立思考、勇于創新的意識和能力,促進學生更扎實地掌握好專業知識,為學風建設和學習型組織營造濃厚的學術文化氛圍。

　　總之，高校學風建設思路與學習黨組織建設相互結合，二者相互促進、辨證統一，實現辦學道路由產學合作向產學研相結合的轉變，工作中心由以教學為中心向以人才培養為中心的轉變，答理方式由集權向分權的轉變，創建學習型團隊和學習型校園。采取以科研帶教風、以教風促學風的辦法建設高等院校的優良學風。

　　參考文獻：

　　[1]孫福春，劉瑞軍，農業高職院校的學風現狀及原因分析[J].遼寧農業職業技術學院學報，2005.6

　　[2]郭亮，英健文.高校學生黨建在優良學風建設中發揮作用的途徑研究[J].湖北函授大學學報.2011.24

　　[3]李蘭榮.基于學習型組織理論的高職院校學風建設新思路[J].教育與職業.2008.12

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