網絡營銷項目化教學創新及研究論文

　　1、電子商務畢業生面臨的困境及原因

　　根據我國互聯網信息中心2011年對電子商務行業的調查表明,近十年內我國電子商務將迎來高速發展時期,全國大部分企業將非常需要電子商務方面的人才,2010年底已登記的電子商務企業已達到1000萬家左右,當中屬于大中型企業的就有15萬家左右,可以看出,非常多的企業已經慢慢的步入了電子商務的領域,采用傳統營銷與網絡營銷結合的方式來經營企業及銷售產品。據預測,未來我國每年對電子商務類人才的需求量不低于25萬人。

　　反觀各高校電子商務專業的情況來看,每年我國高校及培訓機構輸出的應屆畢業生就業率僅為五分之一,遠低于畢業生平均就業率。為何會出現這種情況。個人認為:主要因為高校人才培養方案同企業對人才需求上存在著嚴重的信息不對稱。一方面,電子商務專業的畢業生找不到工作,而企業又找不到需求的電子商務人才;另一方面,學校培養的人才目標不合理。電子商務人才包括各類從事電子商務行業的人才,而高校電子商務專業只片面的對電商人才的培養,沒有針對性,忽視了對復合型人才及專業性人才的培養;第三,課程與企業對人才需求內容脫節,無法培養出企業需要的人才。

　　2、網絡營銷項目化教學實施的初衷

　　網絡營銷是電子商務專業中非常重要的課程,是隨著互聯網而誕生的實踐性非常強的課程,動手能力要求很高,而技能課程的內容必須要與互聯網環境及企業需求掛鉤,以此為依托才能培養出有能力的學生,所以課程各環節必須與實踐內容掛鉤,教學內容也需要基于實踐的教學情境來進行安排。將教學內容與實踐相連,可以讓學生在學習中掌握課程的實踐技能。因此我在這門課程的構建中,以真實情境中的項目作為學生各環節的工作任務,使學生能在學習過程中掌握必要的網絡營銷專業技能。

　　3、網絡營銷項目化教學法實施的過程

　　項目化教學法關鍵在于校企合作,要將企業對人才的需求融入到教學內容中,將企業的網絡營銷任務分解為具體的教學項目,把項目內容融入到課程當中,由淺入深,有簡入難,共同與學生完成企業要求的任務內容。以下是項目化教學法的實施步驟:

　　3.1課程情境設置:將上課情境設置為與企業環境相近的情境,把學生引入到企業的工作氛圍中。比如,制定工作制度、等級制度等。讓學生轉變思想,從學生到員工的轉變。

　　3.2項目化教學法的講解及項目化教學過程的示范:給學生講解項目化教學法的內容,討論應該如何更好的運用項目化教學法達到教學目標,讓學生從內心深處接受項目化教學法。再針對項目化教學過程進行講解同時針對項目做一次示范性操作。

　　3.3項目的制定:利用學院與企業合作的關系,了解企業對人才需求方向,共同制定教學大綱,與企業基層人員共同制定教學項目及教學目標,突出培養專業崗位技能。

　　3.4學生協作完成項目:把學生進行分組,每組人員進行崗位分配。每組在組長帶領下,研究本組項目內容,根據教師對示范項目的演示,針對本項目進行組內討論、組員分工、任務分配等工作,共同合作完成本次項目。

　　3.5評價總結:項目完成后,組長根據完成的項目內容、效果及情況進行總結:包含本組項目內容、人員分配、項目完成情況、本所遇到的問題等,再由評價小組進行評價。

　　4、網絡營銷課程實施項目教學法的意義

　　項目化教學法是將企業對人才要求融入到教學項目當中,讓學生在做項目過程中完成對教學內容的學習,對技能的掌握,使學生有能勝任該某崗位的能力。

　　4.1項目化教學法能提高學生專業技能。教學項目內容由企業與學校共同制定,根據企業對工作的要求及社會對人才需求內容來制定,使學生在完成項目過程中,掌握崗位技能,塑造成社會所需人才。課堂上,由教師進行知識理論指導,學生再所學知識運用到工作當中去完成項目,通過項目,把所學識轉變為專業技能,培養綜合職業能力。

　　4.2項目化教學法能使學生適應企業環境。項目實施過程中,每組根據項目進行人員分工,組長進行管理,組員負責自己任務內容,實行崗位責任制。例如,在網站的建設環節中,規定在某間內完成網站規劃、設計、制作等內容。組長將內容進行任務分配,人員分工、合作完成任務。項目化教學能教會學生如何融入團隊、如何進行團隊合作,從而更適合企業工作環境。

　　4.3項目化教學有利于培養學生的獨立思考能力。在項目化教學中,對完成成果驗收及項目成果打分,由各組組長共同進行,針對對項目完成情況進行討論,指出不足之處。同時進行討論并設置下期項目內容,可以讓師生相互溝通共同思考學習,培養良好的教學氛圍。不時的進行思想風暴討論,能培養學生獨立思考能力。每次項目制定完畢,各組都要討論完成項目的方式。這種以學生為主的教學法有利于調動學生自主性、積極性和創造性。

　　4.4項目化教學法能增強學生自主創業能力。學院對學生進行創業教育,增強學生創業愿望,用創業促就業,是一項重要內容。通過項目化教學法讓學生對網上創業的內容進行熟悉了解,激發他們創業的興趣,通過完成項目的內容,讓學生掌握一些創業技能、思維方式及崗位工作經驗。讓學生能接觸到這樣一種全新的低成本、底門檻、時間靈活的新式創業方法,給同學們提供創業機會。

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