如何做好中學生的德育教育工作論文

　　作為新疆邊遠地區民族中學教師，在教書育人的本職工作中，需要我們以育人為本，與時俱進，增強德育工作的實效性、針對性和主動性，使德育教育真正做到無處不在、無時不有。要用科學的方法進行德育教育工作，針對不同的人、不同的問題，采用不同的方法，以求得實效。引導學生既要愛祖國、愛家鄉、反對民族分裂，維護民族大團結。學習成才，又要成人，把做人和成才二者緊密結合起來，塑造出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，符合現代需求的新型合格人才。

　　一、學校教育是品德教育的主陣地，要增強德育的全員意識

　　中學階段對學生進行品德培養有著極為有利的條件，因為中學是以正規的學習為主導活動的，學習活動的內容和性質帶有社會性、強制性，在客觀上為青少年學生品德的培養工作提供了良好的條件；另一方面，學生在入中學前就有向往中學生活的意向，希望在中學生活中見到更多的新東西，學到更多的新知識，新技能，開展更多符合自己需要的活動；再加上這個時期學生已積累了一定的社會生活經驗，認識和基礎知識能力有了一定的發展，這都為中學生接受中學教育創造了良好的內部條件。因而必須抓住學校教育這個德育教育的主陣地，增強全員意識，切實抓好德育工作。德育工作不光是班主任的事，每個教師都肩負著德育教育的工作職責。教師是既教書又育人的。我們如果無視德、智、體、美、勞各方面的內在聯系，而單純的認為德育僅在品德與社會課、晨會課、班隊課中，勢必會造成德育游離于學生的智育、體育和美育之外，使德育與諸育脫節，這根本無法適應素質教育的要求。

　　二、加強師德教育，以學生為主體，教學相長促進德育發展

　　加強師德教育，提高教師素養非常有必要。教育是以教師的人格塑造學生人格的事業，為人師表是教育工作者的重心，要求學生做到的，教師首先必須做到。因為學生的模仿力很強，很多學生把教師當作自己的榜樣。教師只有不斷提高自身的修養，要以學高為師，身正為范，為學生樹立一個仿效的榜樣。

　　在德育教育與管理中，還要遵循學生的身心發展和情感意識形成的發展規律，以人為本，提倡平等和諧、相互依賴的師生關系。教師應公正嚴明，平等待人。課內是嚴師，課外是摯友，學生有了過錯，要做到實事求是，公正無私，一視同仁。即使對學生合情合理的批評是嚴厲的，學生也會認為是真誠的，也會受到學生衷心的愛戴。不了解孩子，不了解孩子的.智力發展、興趣、愛好、傾向，就談不上教育。教師要用真誠的愛打開學生的心扉，形成師生間的雙向交流。因此，教師在對學生的教育引導中，要至誠、至正、至愛、至理。教師要先以誠信示人，然后教人以誠信為本。在教育教學中，師德正，學生則有善行。在教與學中，相互發展，共同提高，促進德育工作的實效性，形成良好的德育氛圍。

　　三、創設、挖掘道德教育的情境因素，寓德育于知識活動之中

　　學校、班級是學生學習、生活的集體。在這個集體中，集體成員之間有相互依存的責任關系，集體既符合學生身心發展的特點，又能滿足學生的好奇心、求知欲等方面的需求，能給學生的行為提供具體的生動的榜樣。要充分發揮班集體的作用，激勵學生積極向上。班主任要積極配合團組織，在各種活動中滲透德育教育，提高德育工作的實效性。

　　積極開展豐富多彩的課外活動，社會實踐活動，有利于學生良好意志和行為習慣的形成，在各種活動中從實際出發，講求實效把課內外結合起來，引導學生貼近生活、走近生活、體驗生活。按科學的教育規律來培育學生，促進其德、智、體、美、勞和諧全面發展，融思想教育、行為習慣、良好意識和情感的培養于各種豐富多彩的健康有益的活動之中。這是非常符合學生品德的形成規律和社會要求的，可達到“潤物細無聲”的境界，收到事半功倍的效果。

　　充分挖掘，利用教材和課外讀物、文藝作品中潛在的教育因素，寓教于知識教學之中。要充分利用可用的因素啟發教育學生，以提高學生道德認識，培養學生良好的道德情感。在教育教學中不能就事論事的單純傳授知識，忽視思想品德教育，又不能把文化知識的轉化過程變為品德教育課。應把知識傳授和思想教育有機地統一在教學中，做到寓德育于智育中，各科間教學都應做到教書育人。

　　四、充分利用社會教育條件，配合家庭、社會促進學生品德的培養和形成

　　社會教育是兒童品德形成過程中的重要因素，不可忽視。它的影響有正面的、積極的，也有消極的一面。正如人們所說的，學校教育幾天，不如社會影響半天。作為教育工作者，應積極利用社會教育積極因素的影響，防止消極因素的腐蝕。如引導學生課外參加有意義的公益活動，自覺抵制不良風氣和傳統觀念的影響，明辨是非，矯正不良行為。為使學生形成良好的品行，學校應通過各種途徑大力配合家長，指導家長教育。如召開家長座談會，教師家訪等，在相互溝通中，引導家長轉變觀念，改進教育方法，提高家庭教育水平，使家長認識到，教育的核心是做人，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。只有多欣賞孩子，才能幫助他們成功。作為家長，要在誠實守信、真誠待人、行為習慣、艱苦奮斗、尊重他人等方面作出表率。要指導家長培養孩子獨立自理的能力，增強自主意識，以適應社會的發展。家庭與學校教育必須合力，才能共同促進兒童品德的發展。校內外相結合，以學生為主體，與家庭、社區相結合，構建德育網絡，有計劃地組織學生參與社會實踐，在實踐中學會與人相處，了解社會，貼近生活，引導學生直面人生，全面認識社會，讓學生看到社會的主流，積極的、正面的東西，也要讓他們認識社會的復雜性、多元性。懂得社會上除了美好的東西之外，還有諸多不良的現象、消極的一面，需要我們去分辨是非，增強自覺抵制的意志，從小培養兒童的是非觀、善惡觀，增強他們改造社會的責任心。

　　誠然，德育的出發點不是去約束人、禁錮人，而是以人為本，努力創造條件，積極地發展人。十年樹木，百年育人，精辟地闡明了育人的重要性和長期性。學校、家庭、社會都應樹立以人為本的思想，積極尋求德育工作的途徑、方法，加強對中學生的教育，增強德育工作的實效性、針對性、主動性，從而培養出更多符合時代需求的合格型人才。

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