如何做好安全教育工作

安全教育是提高水文職工的安全意識和防范能力的有效途徑，通過安全教育提高從業人員的安全素質和操作技能 , 在水文職工中牢固樹立以人為本、安全發展的理念，增強職工安全法規意識。通過安全教育，使水文職工從安全事故中吸取經驗教訓，自覺抵制“三違”作業，增強對安全生產工作的主動性和預見性，達到從源頭上遏制和預防生產安全事故發生的目的。

一、人身安全教育

安全教育 要從以人為本的角度出發，要使安全教育從被動的說教中走出來，把 “ 要我安全 ” 變成 “ 我要安全 ” ，在工作中嚴格按操作規程辦事，堅決執行安全生產各項規章制度，特別是汛期水文測洪工作中，要保證 “ 安全第一 ” 方針得到落實。安全教育要注重培養職工的堅持安全原則的品德，對不利于生產安全的行為不能聽之任之，安全教育就要使職工知法、懂法、用法，自覺抵制“三違”現象。安全教育要注重培養職工良好的工作習慣，嚴格地執行標準化操作動作，學習規范的操作方法，要嚴格按規程操作，還要熟練掌握操作時的規范步驟，規范動作。安全教育從 “ 人身安全 ” 角度入手，是一個理性化的選擇，也是安全教育培訓投入最孝效率最高的楔入點，只要真正瞄準了這個楔入點，無論是單位還是職工個人，在安全教育、學習安全知識方面，一定能取得事半功倍的效果 。例如：特大洪水 到來時，水急浪大，浪起浪落水尺讀數相差近 一米，讀準一個數都很困難。人不小心會有被巨浪卷走的危險，觀測時應采取安全防護措施，比如結伴同時觀測，做到互相提醒、互相照應。河道在行洪的漲水時間段兒，會有許多漂浮物，在清除水尺雜草，下水時要身系安全繩，岸上職工要協助保護。俗語說：“細節決定成敗”。只有把影響人身安全的各個環節都想清楚了，才能在測洪過程中保證職工的生命安全。

二、操作規程安全教育

基層水文職工常年從事水文測報工作，測驗設施設備運用熟練，操作規程十分清楚，但青年職工沒有遇見過特大洪水，對特大洪水在頭腦里只是一個感性認識。操作規程安全教育迫在眉睫，有針對性的開展此項活動，是促進職工按規程操作行之有效的辦法。安全規程是多年來工作程序的總結，也是防范安全隱患的經驗心得，是對安全生產過程的控制和協調。

安全操作規程是從基本的標準化、規范化管理，發展到以人為本、科學管理的技巧與方法。通過對職工進行安全操作規程教育，跟備戰練兵是一個道理，搶測突發洪水時才會有條不紊、忙而不亂。例如：省水文局在制定測船測流安全操作規程時，考慮了 根據本站河流特性，結合了本站測船的測洪能力，且漂浮物較少時，確定采用測船進行測流。測流過程中，應指定一名人員負責測船安全，特別要注意拉船與掌舵人員要協調一致。拉船人員在拉船的同時，應密切注視上游的水情變化及漂浮物情況，發現不安全因素及時返航。日常的操作規程安全教育，再結合汛前各站舉辦的測洪演習，是提高測站水文測洪安全系數，行之有效的辦法。

三、事故警示安全教育

利用典型的安全事故事例，如“王家嶺煤礦透水事故”“上海靜安區火災事故”“水利工程施工安全事故”對職工進行安全警示教育，使職工產生強烈的對比，鮮明的認知。在工作中遇到安全問題時刻保持高度的責任感和警惕性，密切注意各種安全動態，采取預先防范的有效措施，對可能發生的危險進行預測和評估 ,及時發現和消除安全隱患，預防和遏制可能發生的安全問題，提高安全管理工作的效率。在安全生產工作中，始終貫徹“安全第一，預防為主”的指導思想。一切事故都源于隱患，唯有加強源頭預防，才是根除隱患的治本之策。有道是：“事未至而預圖，則處之常有余；事即至而后計，則應之常不足”“先謀后事者逸，先事后圖者失”，預防為主是安全生產工作永恒的主題。

做好安全生產工作，就必須堅持做到安全教育經常化，組織好對安全生產主管部門和基層單位領導、職工的學習培訓，使各測站形成關注安全、關愛生命的氛圍 ,強化安全責任意識，落實安全責任承諾，真正把安全教育工作落到實處 ,是做好安全生產工作的有力保障。

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