音樂教育中執行素質教育嘗試論文

　　一、讓音樂教育成為學生道德素質的凈化劑

　　音樂教育的作用之一,就是通過音樂藝術形象的直接傳播和間接熏陶,引發學生內心的震動,激發學生的道德情感,幫助學生形成健康的道德認識,進而轉化為規范的道德行為。平心而論,我們的學生正處在半成熟、半幼稚的狀態,他們的某些行為。往往連他們自己也不能做出是非評判,因此,發生在校園中的某些不良現象,有一部分是發生在這樣的學生身上的。我校的音樂室,常有閑散的學生在旁邊打鬧嬉戲,因此,打破玻璃、亂扔臟物、在墻上亂寫亂畫現象非常突出,為了消除這些不良現象,我們有針對性地選唱一些學生愿聽愛唱的歌曲。如《中學時代》、《少年,少年,祖國的春天》等校園歌曲,并通過“一日兩唱”的形式拓展教育時空,營造教育氛圍的密度。去年“金秋十月”文藝匯演時。我們有意上演了自編的《美與丑》、小品《你、我、他》,通過藝術情節形象地揭示了發生在學生中的種種不良現象,使學生在一次次的情感體驗中,逐步建立起健康的審美情趣,分辨是非的能力明顯增強。熱愛學校,說文明話,做文明事成了大多數同學的自覺行動。課余時間,常常有不少同學主動到音樂室打掃衛生、擦玻璃、整理桌凳。課堂偶爾出現不正常現象,很快就會得到同學們的批評和制止。教室前面的花壇里,不知是誰精心制作了一個配有五線譜的標語牌,上面寫著:“我美你也美,我丑你也丑。”同學們這些自覺行動,給我們深刻的啟示:美好的音樂。容易引起學生對美的認可、熱愛和追求,她有助于學生的精神正直、心靈純潔和信念端正。

　　二、讓音樂教育成為學生智能發展的催化劑

　　按說音樂學科比起其他學科來更容易使學生產生激情和投入,我們往往以學習音樂知識和技能作為音樂課的主線,忽略學生的愛好和興趣。在沉重的反思以后,我們發現每個同學都有一個硬皮筆記本?里面記的大都是社會上流行的一些纏綿悱側的港臺情歌,這些歌曲的節奏、旋律、音程等都比我們音樂課本上的歌曲復雜得多。聽起來,他們唱得很準;問起來,他們是聽會的。因此,從學唱歌曲這一方面,我們尊重學生的意見,把以往音樂課學歌先學譜子。改為先聽歌。再學譜子,效果不錯。聽唱是學生最難掌握的音樂技巧之一。為了使學生產生興趣,我們叫學生把常掛在嘴邊的“磨剪子來,鏘菜刀”試著哼成樂腔,然后教師彈琴,學生視聽。經過有意思的發復吟唱,學生就能準確地辨別出音的高低和長短。另外,我們還利用學生做“眼保健操”和“廣播體操”的時候,指導學生默唱伴奏音樂。在持續不斷的反復練習中,學生的聽覺能力自然升華,優美的伴奏旋律就會在心中變成一個個有生命的音符。在訓練學生聽覺的同時,我們更注意通過音樂藝術形象激發學生的思想感情,引導他們展開豐富的想象和聯想去品味、體驗作品的內涵,提高他們的音樂素質。如聽完《二泉映月》后,學生在教師營造的特定氛圍里,通過體味曲中凄涼悲憤韻味,便能準確地聯想到作曲者一生坎坷的遭遇。

　　三、讓音樂教育成為學生創新精神的誘發劑

　　音樂教育主要以自身手段———旋律美、節奏美和音韻美去感染人,使之得到美的熏陶。換句話說,就是通過培養學生對音樂藝術美的感受力。激發和開發學生的創新沖動。在以往我們不敢相信自己的孩子會有什么創新精神,還是教育教學實踐糾正了我們的看法:在我們孩子們的心靈深處,蘊藏著巨大的創新潛力,有位兼語文學科的同行說起一件事,他說:“多年來,我們思考學生筆下的作文。立意膚淺,缺乏新意,思路不開闊”心靈總是展不開想象的翅膀。能不能讓音樂形象去誘發學生的創作靈感呢?在一節音樂課上,我指導學生欣賞鋼琴獨奏曲《童年的回憶》,課上要求學生展開聯想和想象,寫一篇同題作文。連我也有些吃驚,這一次作文,學生的想象力非常敏銳和豐富,作文水平普遍出現了質的飛躍。”

　　四、讓音樂教育滲透到音樂欣賞中并大膽運用多媒體

　　音樂學家王光祈說過:“音樂中含有美感、能使人態度閑雅,神思清爽,去野人文,怡然自得,以領略有生之樂。”可見,欣賞音樂對陶冶人的情操和人的整體素質有著重要意義。時代在發展、多媒體技術應運而生。在音樂欣賞課中運用多媒體教學系統,有著傳統教學不可比擬的優越性。例如,使用傳統的教學媒體幻燈片上欣賞課,不但要書寫板書,而且還要開機、關機整堂課忙忙碌碌,效果也不一定好。如果使用多媒體,將所需出示的幻燈片在課前輸入電腦并保存。上課時,只需輕輕點觸操作臺微機屏幕即可代替繁瑣的板書,教師也可以輕松地與學生共同欣賞。豐富多彩的多媒體不僅操作簡單,而且能夠使整個教學過程充滿輕松、活躍的氣氛。學生創新精神的發揮離不開教師的精心引導。在課堂上,我們鼓勵不愛說話愛臉紅的學生在大家面前唱歌,我們讓音樂素質較高的同學上講臺教唱、做一些舞蹈示范動作,我們還讓學生互相評價對歌曲情感的體驗,這些也許難以與創新精神聯系在一起,但是我們想,其中的對孩子的人生影響所產生的積極意義是不能低估的。課外,我們努力營造良好的音樂教育氛圍,學校小廣播站定期播放學生自己制作的節目,校刊《芳草地》里辟有我們音樂組的專欄,黑板報上有同學們設計的美麗的圖案和自己創作的歌曲。另外,我們還充分發揮音樂興趣小組的作用。同學們根據自己的愛好和專長,以主人翁的姿態參加節目設計,他們自編自演的節目雖然水平不高,但是他們都很開心,很有興致、表演得很投入。

　　良好的音樂教育氛圍。豐富了學生的課余生活。拓寬了知識面。陶冶了美好的情操,鍛煉了多種才干,為創新能力的發展打下了良好的基礎。經過苦心經營,我校的音樂教育以嶄新的面貌在教育教學中亮相。在這期間,我們成功地推出了許多節目。并且開辟了“音樂教育在其他學科中作用”的專題研究,這些活動不僅有效地提高了學生的全方位素質,也拉動了其他學科在實施素質教育的嘗試。

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