中學地理學科建設中亟待解決的問題

    學科建設是學校教育的基石，是學校教學工作的雙翼之一。中學地理教育在學校教育中擔負著對學生進行 國情國策教育、環境教育、人口教育、國防教育等方面的任務，對培養學生的全球意識、可持續發展意識以及 正確的人生觀、人口觀、資源觀和環境觀有著獨特的教育功能和作用，是其它學科所不能替代的。正如《地理 教育國際憲章》中指出的那樣：“地理教育為今日和未來世界培養活躍而負責的公民所必需。”

    在恢復地理高考勢在必行之際，針對當前中學地理教育的現狀，有必要正確認識和對待中學地理學科建設 中亟待解決的問題，為地理學走出低谷、在未來的學校教育和國家建設中做出應有的貢獻而努力探索。

    一、教師隊伍需要穩定

    學科的建設發展必須有一批業務能力強、政治素質好、講求奉獻精神的教師隊伍為依靠。在會考形勢下， 某些教師產生了困惑，教學工作舉步維艱，受到不公正的待遇，專業思想發生了動搖，進而部分青年教師改行 、“下海”，這是可以理解的，卻是要不得的，這嚴重影響了教師隊伍的穩定，為今后地理教育的發展留下了 隱患。要解決這個問題，首先，全體地理教師要堅定信念，充分認識地理在培養跨世紀人才和國民經濟建設中 的作用。其次，要大聲呼吁，爭取外部環境的改善和領導的理解支持。第三，提高自身的教學水平，激發學生 學習的積極性和主動性。

    二、教材改革勢在必行

    編寫一部具有超前意識的現代化教材，是振興中學地理教育所必需，現行高中教材已使用了十多年，隨著 地理科學的發展和國內外政治經濟形勢的變化，原教材日益顯示出其局限性。從1993年秋季起，九年制義務教 育新教材的使用，使高、初中教材出現了銜接問題。

    新教材的編寫要貫穿協調人地關系與可持續發展的觀點、差異性觀點、發展生產要因地制宜的觀點、國家 綜合國力與發展潛力的觀點，使學生從經濟、社會、生態和倫理道德等方面理解和認識人類目前所面臨的重大 問題和對策，形成全球意識，培養學生關心天下大事，各國間和平共處、共同發展的觀念，提高迎接21世紀挑 戰的素質，升華地理學科的地位，徹底扭轉來自社會對中學地理教育的錯誤認識，使中學地理學科真正成為面 向21世紀的、具有極其重要性的基礎教育學科。

    三、抓住改革的大好時機

    困難與機遇并存，在一定意義上講，擺脫了高考的束縛和壓力，為地理教學方法的改革提供了契機。如何 抓住機遇，進行新教法的探索，走出一條更加高效、切實可行的路子，是擺在我們面前的重要課題。

    回首十多年來地理教學方法的使用，主要是圍繞如何應考而進行不徹底的教改，由傳統講授法改為綜合程 序教學法、布盧姆目標分類法、講讀議練四字教學法等。均側重知識的傳授而忽視能力的培養；側重地理理論 而忽視地理在生產生活中的作用；學生多是被動地接受而非主動的求知。針對這種現狀，必須從教育心理學的

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