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英國(guó)大學(xué)的四種課程介紹
講座(Lectures)
一般由一名或多名教授或講師為學(xué)生講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論、近期學(xué)術(shù)發(fā)展等，這是最好的搭建專(zhuān)業(yè)理論框架的方式。
教室一般會(huì)選擇階梯教室或空間較大的房間，老師會(huì)采用幻燈片、多媒體等多種方式進(jìn)行展示。
學(xué)生在上課期間可以記筆記、錄音、提問(wèn)，在課時(shí)接近尾聲時(shí)，老師會(huì)給學(xué)生提問(wèn)反饋的時(shí)間，課后也會(huì)解答學(xué)生的一些疑問(wèn)。
大學(xué)的講座課一般為時(shí)1至3個(gè)小時(shí)，信息量很大，講課的速度也會(huì)較快，要求學(xué)生快速消化知識(shí)。
老師在課前一般會(huì)布置閱讀要求，并會(huì)在課上就閱讀材料中的問(wèn)題展開(kāi)討論，因此，課前的閱讀尤為重要，否則就會(huì)有一種“跟不上”的感覺(jué)。
討論班(Seminars)
討論班的課時(shí)一般為30分鐘到1小時(shí)不等，人數(shù)在10至20人左右。引領(lǐng)討論的人有時(shí)是教授，有時(shí)是同一專(zhuān)業(yè)的在讀博士生。
形式上也比較輕松隨意，大家圍坐成一圈，或三四個(gè)人組成一個(gè)小組，就老師提出的一些問(wèn)題或具體情況進(jìn)行討論。
討論過(guò)后，老師會(huì)聽(tīng)每一個(gè)小組的討論結(jié)果，或者小組選派一名至多名成員進(jìn)行自我陳述(presentation)，老師會(huì)就討論過(guò)程的表現(xiàn)和結(jié)果給出評(píng)分。
實(shí)踐課(Workshops)
理論研究的專(zhuān)業(yè)很少設(shè)置這種課程，然而一些側(cè)重于實(shí)踐操作的專(zhuān)業(yè)則大部分時(shí)間都在實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房或新聞直播間中度過(guò)。
這類(lèi)課程可能會(huì)是學(xué)習(xí)一個(gè)輔助軟件、設(shè)計(jì)一個(gè)模型、進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)等等。
人數(shù)相對(duì)較少，課時(shí)不定，老師也不一定參加。學(xué)生會(huì)根據(jù)課上的知識(shí)和操作教材的指導(dǎo)，自己或以小組為單位完成一項(xiàng)任務(wù)，最后也可能被要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或項(xiàng)目匯報(bào)。
一對(duì)一輔導(dǎo)(Tutorials)
每個(gè)學(xué)生都會(huì)被分配至一位老師或?qū)W院研究員做他的個(gè)人導(dǎo)師，導(dǎo)師會(huì)不定時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行交流，得到他學(xué)習(xí)進(jìn)程的反饋，導(dǎo)師也會(huì)從學(xué)期一開(kāi)始就詢(xún)問(wèn)、輔導(dǎo)、跟進(jìn)學(xué)生畢業(yè)論文的情況，包括前期的立題目、每一階段的研究方法、如何操作、最終的成文等等。
每一專(zhuān)業(yè)的老師也會(huì)相應(yīng)開(kāi)放自己的輔導(dǎo)時(shí)間表，學(xué)生可以預(yù)約輔導(dǎo)時(shí)間。在15-30分鐘不等的個(gè)人輔導(dǎo)時(shí)間，學(xué)生可以就課程上的任何問(wèn)題與老師進(jìn)行交流。
英國(guó)大學(xué)老師不會(huì)每日都在學(xué)校，因此在僅有的辦公時(shí)間(officehour)里，老師接待的學(xué)生數(shù)量有限，于是，一旦本周的輔導(dǎo)時(shí)間貼出來(lái)，學(xué)生就要立刻去填上自己的名字。
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