應加強對技校學生的創業教育的教育論文

　　技工學校的生源主要來自于初中畢業生，經過3年學習，畢業時年齡也就在18歲左右，他們對自己的職業興趣、職業氣質、職業能力都缺乏了解，好多學生的頭腦里根本沒有“讀書為了就業”的觀念，到了該就業的時候，便顯得不知所措。要改變這種不良狀況，很有必要對他們加強職業指導和創業教育。

　　一、加強職業指導和創業教育

　　1.使學生與職業聯系起來。

　　職業指導和創業教育，能幫助學生轉變觀念，改變頭腦中的職業偏見，樹立正確的擇業觀；熟悉職業情況，明白學習是為了工作、要生存必須工作、要提高生活質量必須努力工作的道理，進而有目的地發展自己的個性與潛能，并自覺地將社會需要與個人志趣結合起來，把在學校的學習活動與未來的職業有機地結合起來。

　　2.使教育與職業聯系起來。

　　一方面，傳統的技工教育模式因沒有突出“教育為職業服務”的環節而顯得不夠完美。近年來，勞動社會保障部門大力提倡“服務就業”，就是要求技工學校樹立教育為職業服務的觀念；另一方面，激烈的勞動力市場競爭環境也迫使技工學校必須樹立“服務就業”意識才能獲得更大的生存、發展空間。職業指導和創業教育是“服務就業”的一個重要環節，它能使我們的教育與社會的職業需求、與學生的就業緊密地聯系起來，可以提高學生的職業意識，開發他們的創業精神，培養他們的創業能力，樹立正確的擇業觀。

　　3.使學校與社會聯系起來。

　　經濟結構要調整，產業要升級，對勞動力必然會提出更高的要求，也就給教育提出了新的要求。而技工學校，只有緊跟市場步伐，及時調整、開設與社會勞動力市場相適應的專業，培養社會所需要的技能人才，才能適應社會發展的要求。與此同時，加強職業指導和創業教育，積極拓展推薦就業門路，努力提高學生的就業率，才能在招生工作中爭取主動，進而促進學校辦學規模的發展。通過職業指導和創業教育，可以使同學們在就業時主動地適應社會主義建設和當代職業發展的需要，用學到的知識和技能到勞動力市場上去競爭、自主擇業或立業創業，在為國家和社會作貢獻的同時，實現自己的人生價值。

　　二、開展職業指導和創業教育

　　1.了解自己的個性，增強自信。

　　每個人都有自己的個性、興趣、特長，這些因素影響著個人在職業上的選擇和發揮。因此，要讓學生先了解自己的興趣、特長，明白自己想做什么，再了解自己的個性，明白自己能做什么，然后結合現實情況，揚長避短，找一個最佳結合點。

　　2.介紹社會現狀和就業形勢，增強學生對社會的了解。

　　我國正處在一個經濟結構不斷調整、產業不斷升級的新時代，職業多變、人才競爭加劇是其特征之一，學校要結合社會實際，向學生們介紹社會現狀，介紹世界經濟、國內經濟情況和就業形勢，讓學生充分了解社會，做好適應社會的心理準備，從而幫助他們樹立正確的人生觀、職業觀、擇業觀，培養他們具有良好的職業理想和職業道德，具有高尚的職業情操和扎扎實實的工作作風。另外，要加大就業形勢的宣傳，引導學生樹立“雙向選擇，競爭上崗”的觀念，讓學生了解勞動力市場及運作機制，明白一個人在一個單位的一個崗位上工作一輩子的可能性越來越小，從而樹立競爭上崗觀念，做好多次就業準備。

　　三、職業指導和創業教育的方法

　　1.貫穿教學活動，全面指導教育。

　　職業指導和創業教育是一門綜合性的教學活動，涉及到多方面的知識和能力，除了具有本身獨立的內容外，有些內容還會反映在其他學科中。因此，在職業指導和創業教育過程中還要注意這門課與其他學科尤其是專業課的結合，做到相互滲透，進行知識的遷移和轉化。此外，還可利用班會課、黑板報或廣播就某些“就業失敗案例”展開大討論。除了建立一支高素質的專業隊伍、規范地開展職業指導和創業教育相關課程的教學外，還要注意到這項工作的“全面性”，即職業指導和創業教育是我校全體教職工的事，利用一切可能的機會，對全體學生進行全方位的指導。

　　2.理論與實踐相結合。

　　職業指導和創業教育不是空洞的理論說教，而是實踐性較強的學科，要求知行合一。因此，應根據同學們所學專業和社會需求，針對現代技工教育的特點，有的放矢地加以指導、教育，使同學們在學習職業、擇業、創業、心理、社會等有關知識的同時，積極參加課堂內的各種教學活動，把個人的職業興趣、職業理想、職業心理、職業能力和求職技巧的培訓變成在理論指導下的自覺行動。可通過觀看錄像、模擬訓練、座談討論、參觀考察等活動，反復思考，牢固掌握職業指導和創業教育的理論知識，勇于實踐探索，在實踐中培養和增強求職能力和創業能力。

　　3.堅持學校與家庭、社會相結合。

　　一方面，從家庭開始，鼓勵同學們幫助家里做家務，鼓勵他們充分了解父母、親友的職業和創業經歷，從而提高他們對學好職業指導和創業教育的認識；鼓勵他們經常與家庭成員、親朋好友交流思想。另一方面，要大力開展課外活動和社會實踐活動，充分利用外出參觀、下廠實習等機會了解社會、了解職業，自覺與社會有關部門、企業建立緊密的聯系；要有計劃地搞好社會調查及畢業生跟蹤調查，及時了解專業對口單位用人狀況、職業情況、有關行業經營情況、社會對各類人才的需求情況等，從而為自己走向社會打下牢固的基礎。

　　事實證明，學校在強化專業知識教學和專業技能培訓的同時，加強對學生的職業指導和創業教育是提高就業率的有效途徑。通過指導和教育，使他們認識社會、了解就業形勢；認識職業、掌握擇業技巧；認識自我、從容面對現實。否則，學校就有可能處于劣勢，畢業生就有可能一邁出校門就成為失業人員。

【應加強對技校學生的創業教育的教育論文】相關文章：

技校學生競爭意識教育教學論文05-03

化學教學中應加強對學生能力的培養教育論文05-03

淺談加強對中學生的感恩教育04-30

加強對大學生生態文明觀教育的引導論文05-02

應如何抓好幼兒路上教育論文04-27

高等教育應注重培養學生的創新能力論文05-02

淺談開展女大學生創業教育的意義教育論文04-27

高校創業教育理念探究論文05-02

高校創業教育路徑探究論文05-02

創業教育中法制教育的缺失與完善論文05-02