六年級蘇教版上冊數學教學計劃(通用16篇)
時間是箭,去來迅疾,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰,寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的六年級蘇教版上冊數學教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級上冊數學教學計劃 1
一、班級情況分析
本學期我擔任六年級的數學教學工作,共有學生 19人。對于六年級大多數學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識,抽象思維水平有一定的發展, 基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。但也存在少數學生基礎知識差,行為習慣差,部分學生的行為習慣差,學習態度不端正,對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,作業錯誤率較高。故在本學期的教學中,將重點抓好學習上有困難的學生,面向全體,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態,以提高成績。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:
1. 數與代數:分數乘除法的意義、分數四則混合運算、比的意義和基本性質、百分數和用“假設”的策略解決實際問題。
2. 空間與圖形:長方體和正方體的認識、體積(容積)的意義。
3. 實踐與綜合應用:表面涂色的'正方體、樹葉中的比、互聯網的普及。
三、教學目標:
1.通過學生的操作、觀察,認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進率,進一步積累空間與圖形的學習經驗,聯系生活實際解決問題,增強空間觀念,發展數學思考。
2.讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法,運用簡單的分數乘除法解決實際問題,學會分數連乘連除,認識倒數,以及分數連除和乘除混合運算,體會數學知識間的內在聯系,感受數學知識和方法的運用價值,提高學好數學的信心。
3.使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱,學會求比值及比的基本性質和化簡比,能解決有關比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數學知識之間的內在聯系,培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
4.使學生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實際問題,體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值,獲得成功體驗,提高學習數學學習興趣和信心。
5.初步學會用替換(置換)、假設的策略解決實際問題,確定解題思路,并有效地解決問題,進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。
6.初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性,能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系,不斷發展和增強數感。
7.在情境中體會百分數的意義,學會百分數與小數、分數的互相改寫,并運用百分數的知識解決實際問題。
8. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、 教學措施:
1. 認真鉆研教材,吃透教材的重點、難點,備好、上好每一節課,做到不打無準備之仗。
2. 充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與各種數學活動中來,提高學習效率,激發學習興趣,增強學習信心。
3. 積極參加學校組織的各種教研活動,取人之長,補己之短。
4. 在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養,為學生以后的學習打好堅實的基礎。
5. 加強計算教學,計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應的練習,幫助學生形成必要的計算技能。
6. 加強直觀教學,發展學生的空間觀念。
7. 增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
8. 加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系,探索規律,總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。
六年級上冊數學教學計劃 2
以新課程理念為指導,以課堂教學研究與改革為切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材、探索教法、穩步推進、和諧發展為宗旨,深入開展教學方法和學習方式的研究。加強課堂教學的研究,整合本校的校本課程,加大對新教師的培養指導力度,全面推進素質教育,提高教育質量。
一、教學目標:
(一)知識與技能方面。
1.讓學生經歷探索分數乘除法計算方法的過程,進一步去完善對乘除法運算意義的認識和理解,形成必要的計算技能;經歷認識比以及百分數意義的過程,進一步體會數學知識和方法的內在聯系,加深對現實問題中數量關系的理解,提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。
2.讓學生通過操作,實驗,觀察和思考等活動,認識長方體,正方體的展開圖;理解并掌握長方體,正方體表面積的計算方法,能根據對長方體,正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
3.讓學生聯系分數的意義,初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法,能根據指定的可能性設計相應的活動方案。
(二)數學思考方面。
1.在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,進一步感受方程的思想方法和價值,發展抽象思維,增強符號感。
2.在探索分數乘除法的計算方法,比的基本性質,以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作,比較和分析,猜想和驗證,歸納和推理等活動,進一步發展合情合理與初步的演繹推理能力。
(三)解決問題方面。
1.能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發展應用能力。
2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的問題,進一步體會與他人交流的重要性,提高合作交流的能力。
(四)情感與態度方面。
在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體現,增強學好數學的信心,增強創新意識,鍛煉實踐能力。
二、本冊教材教學重難點:
1.能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
2.掌握分數乘除法的計算方法,熟練進行分數四則混合運算。
3.認識比和百分數增強數感。
4.能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發展應用能力。
三、本學期改進教學具體措施:
1.認真鉆研教材,努力實踐“五步走”課堂教學新模式,提高學生數學素養。
2. 激發學習興趣,放手讓學生主動探索,以基礎知識切入口,培養學生的多種能力。
3.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析、解決問題的'能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
4.注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
5.在探索數學知識的過程中,感受數學思考過程條理性、嚴謹性和數學結論的確定性,初步體驗探索問題的科學方法,初步形成科學地探索問題的意識與態度。創設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
六年級上冊數學教學計劃 3
一、班級情況分析
這學期我負責六年級二班的數學教學。一班40人,二班35人。自從接手這兩個班后,我對每個學生的學習情況都不是很了解,只在開學的日子里學了一點。對于6 (1)班,大部分學生可以從已有的知識和經驗出發,獲取知識,一定程度上發展抽象思維水平,牢固掌握基礎知識,具備一定的數學學習能力。但也有少數學生基礎知識差,行為習慣不好。對于6 (2)班來說,由于這個班的一些學生分流了其他班,這些學生行為習慣差,學習態度不正確,對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,不能按時完成作業,學習有困難,作業錯誤率高。因此,在這學期的教學中,我們將關注學習困難的學生,面對所有的學生,創造愉快的教學情境,激發他們的學習動機,進入最佳的學習動力,提高他們的成績。
二、教學內容
本教材包括以下內容:
1、數與代數:方程,分數乘除的意義,分數初等算術,比率、百分比的意義和基本性質,解決實際問題的“替代與假設”策略。
2、空間與圖形:長方體、正方體的理解,體積的意義。
3、統計和概率:用分數來表示事件發生的`可能性。
4、實踐與綜合應用:表面積變化,樹木有多高,計算其滲透率。
三、教學目標:
1、讓學生學會利用方程的性質求解方程,同時通過列出方程來解決相應的實際問題,體驗將實際問題抽象成方程的過程,積累經驗,培養抽象能力和符號感。
2、通過學生的操作和觀察,了解長方體、正方體的特點和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、體積單位和體積單位率可以進一步積累空間和圖形的學習經驗,結合實際生活解決問題,增強空間概念,發展數學思維。
3、讓學生了解分數乘除法的意義和計算方法,用簡單的分數乘除法解決實際問題,學習分數乘除法,了解倒數,以及分數乘除法的混合運算,體會數學知識之間的內在聯系,感受數學知識和方法的應用價值,提高學好數學的信心。
4、使學生理解比率的含義和現實中比率各部分的名稱,學會尋找比率及其基本性質,簡化比率,解決與比率(比例分布)有關的實際問題。進一步了解數學知識之間的內在聯系,培養觀察、比較、抽象、概括和合理推理的能力。
5、使學生理解和掌握分數初等算術(包括簡單計算),解決分數乘法的實際問題,認識數學知識和方法在解決實際問題中的價值,獲得成功經驗,提高學習數學的興趣和信心。
6、學會用替代(置換)和假設解決實際問題,確定解決問題的思路,有效解決問題,進一步發展分析、綜合和簡單推理的能力。
7、把握用分數表達簡單事件的可能性,并根據事件的可能性設計相應的活動方案,從而進一步了解數學的內在聯系,不斷發展和提升意義
8、充分利用熟悉、有趣、實用的材料吸引學生,讓他們積極參與各種數學活動,從而提高學習效率,激發學習興趣,增強學習信心。
9、積極參加學校組織的各種教研活動,揚長避短。
10、在日常教學活動中,注重對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養,為學生今后的學習打下堅實的基礎。
11、加強計算的教學,這是本教材的重點。一方面引導學生探索和理解基本的計算方法,另一方面通過相應的練習幫助學生形成必要的計算技能。
12、加強直觀教學,培養學生的空間觀念。
13、增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
14、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷和推理能力;遷移類比能力;揭示知識之間的關系,探索規律,總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。
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一、基本情況分析
六年級的學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改。也存在個別學生基礎知識差,對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不高,所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種數學學習的能力,以提高成績。
二、教學目標
1、知識與技能方面
(1)讓學生聯系已有的知識和經驗,經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,進一步體會方程的思想和方法,增強列方程解決問題的意識和能力;經歷探索分數乘、除法計算方法的過程,進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解,形成必要的計算技能;經歷認識比以及百分數意義的過程,進一步體會數學知識和方法的內在聯系,加深對現實問題中數量關系的理解,提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。
(2)讓學生通過操作、實驗、觀察和思考等活動,認識長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,探索并理解長方體、正方體的'體積和表面積的計算方法,進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。
(3)讓學生聯系分數的意義,初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法,能根據指定的可能性(分數)設計相應的活動方案。
2、數學思考方面
(1)在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,進一步感受方程的思想方法和價值,發展抽象思維,增強符號感。
(2)在探索分數乘、除法的計算方法,比的基本性質,以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動,進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力。
(3)在應用分數乘法和加、減法解決實際問題,以及應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中,能夠合乎邏輯地進行思考,并能清晰地表達自己的思考過程,進一步培養良好的思維品質。
(4)在認識比和百分數,學習用分數表示簡單事件發生的可能性的過程中,進一步理解數的意義,提高用數表達和交流信息的能力,不斷發展和增強數感。
(5)在認識長方體和正方體的特征,了解體積(容積)的意義,以及學習常用體積單位的過程中,進一步豐富對現實空間的感知,初步建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)實際大小的表象,增強空間觀念,發展形象思維。
3、解決問題方面
(1)能從現實情境中發現并提出一些數學問題,并能主動應用所學的方程、分數運算、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數等數學知識和方法解決問題,進一步發展數學應用意識。
(2)在列方程解決兩、三步計算的實際問題,以及“已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數”的簡單實際問題的過程中,進一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,體會其特點和價值。
(3)在應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題,以及根據指定的可能性(分數)設計相應活動方案的過程中,進一步體會與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。
(4)在應用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題,以及應用比和分數的關系解決按比例分配的實際問題的過程中,進一步加深對相關數量關系的理解,提高綜合應用數學知識和方法解決問題的能力。
(5)能應用“替換和假設”的策略解決一些簡單的實際問題,進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
4、情感與態度方面
(1)能積極參與各項數學活動,感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,增強對數學的好奇心與求知欲,進一步樹立學好數學的信心。
(2)在探索和理解分數乘、除法的計算方法,比的基本性質,長方體和正方體的體積公式等活動中,進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。
(3)在解決有關分數計算、表面積和體積計算、百分率計算,以及按比例分配等實際問題的過程中,進一步感受數學的價值,感受數學與生活的密切聯系,不斷增強學數學、用數學的自覺性。
(4)在解方程,進行分數計算,求長方體、正方體的表面積和體積,求比值和化簡比,進行百分數和分數、小數的互化等活動中,進一步培養認真、細心的學習態度,培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。
(5)通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動,進一步了解有關數學知識的背景,體會數學對人類歷史發展的作用,增強民族自豪感,增強創新意識,鍛煉實踐能力。
三、教學重難點:
1、能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
2、掌握分數乘除法的計算方法,熟練進行分數四則混合運算。
3、認識比和百分數增強數感。
4、能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發展應用能力。
四、教學措施
1、激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。
2、教學的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的,要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教學內容的呈現應采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。
3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程;要關注學生數學學習的水平,更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度,幫助學生認識自我,建立信心。
4、向學生提供更為豐富的學習資源,把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。
5、課余開展豐富多彩的數學活動,努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化,使學生愛學、樂學,學有所得。
六年級上冊數學教學計劃 5
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業,正確傳授學生知識,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。
二、學情分析:
本班共有57名學生,其中男生較多。本班的大部分學生都是來自農村,從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差,成績出眾者也不多,高分也比較少,即使是達到優秀率的同學在同年級中所占比例較少,個別男生學生學習態度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。特別是作業習慣和自習習慣,因此必須對其進行培養。另外,還有少數學生的家長到外地打工等,孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,或是寄宿在宿舍,這樣不利于對孩子的教育,兩極分化比較嚴重,因此對學生的關心和思想教育也十分重要。今后打算如下:
首先,還是加強學習習慣培養,如學前的自習、課后的復習等。
其次,這學期分數的計算占了極大一塊內容,所以培養他們的計算能力是關鍵,可以有目的的進行計算練習。
一要求計算仔細。
二是加強計算的基礎練習。
三是加強口算訓練。
四是引導學生使用簡便方法。
在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析,學會審題,提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法,使他們樂學,愿學。
三、教材分析:
本冊教材包括以下幾個部分:
1、數與代數數的認識——認識百分數;數的運算——分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略;式與方程——方程;比和比例——認識比。
2、空間與圖形——長方體與正方體。
3、統計與概率——可能性。
4、實踐與綜合應用——表面積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。
四、教學目標:
1、讓學生學會運用等式的性質解方程,同時會列方程解決相應的實際問題,經歷將現實問題抽象為方程的過程,積累經驗,發展抽象能力和符號感。
2、通過學生的操作、觀察,認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進率,進一步積累空間與圖形的學習經驗,聯系生活實際解決問題,增強空間觀念,發展數學思考。
3、讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法,運用簡單的分數乘除法解決實際問題,學會分數連乘連除認識倒數,以及分數連除和乘除混合運算,體會數學知識間的內在聯系,感受數學知識和方法的運用價值,提高學好數學的信心。
4、使學生在現實中理解比的意義及比的`各部分名稱,學會求比值及比的基本性質和化簡比,能解決有關比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數學知識之間的內在聯系,培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5、使學生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實際問題,體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值,獲得成功體驗,提高學習數學學習興趣和信心。
6、初步學會用替換(置換)、假設的策略解決實際問題,確定解題思路,并有效地解決問題,進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。
7、初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性,能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系,不斷發展和增強數感。
8、在情境中體會百分數的意義,學會百分數與小數、分數的互相改寫,并運用百分數的知識實際問題。
9、結合數學教學在課堂中對學生開展環境教育,使學生認識保護環境的重要性,知道保護環境關系到我們國家的生存,人類的發展,讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性,掌握環保的.簡單知識,從小樹立良好的環保意識、資源意識。
五、具體措施:
1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與各種數學活動中來,提高學習效率,激發學習興趣,增強學習信心。
2、認真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進地采取有效、易懂教學策略,讓每個學生有所發展。
3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
4、加強計算教學,計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應的練習,幫助學生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內容進行有機的整合,提高解決實際問題的能力。
5、開展幫教結對活動,對后進生建立家校聯系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。
6、介紹課外數學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。
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一、情況分析:
1、學生情況分析:全班共有42人,其中男生26人,女生16人。這些學生來自五湖四海,雖然地方不同,但關系卻很融洽。大部分學生認識到學習的重要性,也養成了良好的思想品德和學習習慣,在課堂上能積極主動地參與學習過程。能勇于發表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學法。但也存在個別學生基礎知識較差,對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽,作業不做或不能按時完成。
2、教材分析:
這一冊教材包括:方程、長方體和正方體、表面積的變化、分數乘法、分數除法、認識比、分數四則混合運算、解決問題的策略、可能性、認識百分數等內容。
方程:精心選擇能夠承載教學內容的現實素材。
長方體和正方體:從學生已有知識和經驗出發,組織探索長方體特征的活動。
分數乘除法:分數乘法強調三點:從學生的已有知識出發,循序漸進地組織探索分數乘法計算方法的活動。
認識比:結合已有知識和經驗理解比的意義,加大探索空間。
分數四則混合運算:引導學生把整數的四則混合運算遷移到分數中來。
求解決策略問題:從學生熟悉的問題的策略,引導學生從不同的切入點提出假設,找出解決問題的答案,充分感受解決問題的策略,重視檢驗過程,培養自覺檢驗的習慣。
可能性:在現實生活中,結合游戲規則的公平性感受事件發生的可能性,在解決問題的過程中,探索求事件發行的可能性的方法。
認識百分數:結合具的情境,理解百分數的意義,在解決問題的過程中,探索百分數與小數、分數互相改寫的方法,應用百分數的意義解決簡單的實際問題,引導學生經歷調查活動的全過程。
二、教學目標
1、基礎知識目標
(1)會用等式的性質解形如aX±b=c,ax÷b=c,ax±bx=c,的方程,能列方程解決一些需要兩、三步計算的實際問題。
(2)使學生理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算法則,比較熟練地計算分數乘、除法。
(3)使學生會進行分數四則混合運算。
(4)使學生理解比的意義和性質,會求比值和化簡比。
(5)百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。
(6)學生能掌握長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。
2、技能目標
(1)培養學生抽象概括能力。
(2)培養學生分析、綜合能力。
(3)培養學生的判斷、推理能力。
(4)培養學生的遷移類推能力。
(5)引導學生揭示知識間的聯系、探索規律。
(6)培養學生思想的靈活性。
(7)注意培養學生學習數學的興趣、良好的思想品德和學習習慣。
3、情感目標:
(1)通過實踐活動,初步培養學生的數學意識。
(2)培養學生意識,實踐能力,獨立思考能力。
(3)學生進一步受到辯證唯物主義觀點的.啟蒙教育。
三、教學重點、難點
1、分數乘法的意義和計算法則。根據分數乘法的意義去解答這類應用題,分數乘法計算法則的推導。
2、一個數除以分數的意義以及計算方法,已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數的應用題。一個數除以分數的計算法則的推導。
3、通過應用題從整數乘法中常見的數量關系,結合示意圖教學。
4、利用直觀圖、推導分數除法法則,要把計算與分數應用題的數量關系,解答方法。
5、分數,小數四則混合運算和分數稍復雜的應用題的數量關系,解答方法。
6、充分利用學過的簡單分數應用題的數量關系結合示意圖進行教學,講清分數小數四則混合運算的解題方法。
7、百分數的意義,求一個數是另一個數的百分之幾的應用題,比較復雜的百分數應用題,通過實例講清百分數的意義。
四、教學措施
1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生讓學生主動參與各種教學活動中來,提高學習效率,激發學習興趣增強學習信心。
2、認真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進地采取有效,易懂教學策略,讓每個學生有所發展。
3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書,教具,學具。
4、課內與課外相結合,課內學知識,課外學技能,運用理論使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題,解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
6、介紹課外數學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。
五、課時安排
一、方程(7課時)
二、長方體和正方體(14課時)、表面積的變化(1課時)
三、分數乘法(9課時)
四、分數除法(8課時)
五、認識比(6課時)、大樹有多高(1課時)
六、分數四則混合運算(7課時)
七、解決問題的策略(3課時)
八、可能性(2課時)
九、認識百分比(9課時)、算出它們的普及率(1課時)
十、整理與復習(5課時)
六年級上冊數學教學計劃 7
一、學情分析:
本班共有70名學生,根據上學期學習情況和期末測試來看,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有一定的發展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是成績出眾者不多,高分比較少,即使是達到優秀的同學在同年級中所占比例較少,部分學生基礎知識不扎實,極少數學生考試成績是一位數,對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學生學習態度較差,上課注意力不集中,作業拖拉,需要老師督促并輔導。
本學期將重點抓好加強學習習慣培養和學習上有困難的學生,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,發揮學生的最佳潛能,其次,這學期分數的計算占了極大一塊內容,所以培養他們的計算能力是關鍵,可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細,二是加強計算的基礎練習,是引導學生使用簡便方法。
二、教材分析:
本冊教材共編排了十個單元。
數與代數領域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題,使學生進一步積累解方程和列方程的經驗,為后繼學習打好基礎;本冊教科書把分數的計算作為重點教學內容,安排了“分數乘法”“分數除法”“分數四則混合運算”三個單元,重在形成相應的計算技能,提高分析問題、解決問題的能力;同時把“認識比”“認識百分數”兩個單元與分數運算的教學穿插安排;本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡單的實際問題。
空間與圖形領域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體,認識物體的體積及其相應的計量單位,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關的簡單實際問題。
統計與概率領域本冊教科書讓學生學習用分數表示簡單事件發生的可能性,學習根據事件發生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案。
實踐與綜合應用領域的內容在本冊教科書中共安排三次。“表面積的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識,通過拼新的長方體的操作活動,探索表面積的變化規律,進一步發展空間觀念和總結、歸納數學規律的能力;“大樹有多高”結合學生對比的認識,使學生在實踐中進一步加深對比的認識,體會比的知識在實際生活中的應用價值,培養動手實踐的能力;“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調查活動,搜集整理獲得的數據,進一步豐富對百分率的.理解,體會百分數在實際生活中的廣泛應用。
三、教學目標:
知識與技能:
1、讓學生聯系已有的知識經驗,經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程,增強列方程解決實際問題的意識和能力;經歷探索分數乘除法的意義、分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程,熟練進行分數四則混合運算,形成必要的計算技能。
2、讓學生通過操作、試驗、觀察和思考等活動,認識長方體、正方體的特征,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,學會體積、容積單位和體積單位的進率,進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。
3、初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法,能根據指定的可能性(分數)設計相應的活動方案
4、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程,能進行簡單的分析和交流。
數學思考:
1、在認識倒數、比的意義等過程中,培養良好的思維品質,發展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數感。
2、在學習長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中,鍛煉形象思維,發展空間觀念。
3、在學習百分數的過程中,引導學生經歷調查活動的全過程,學會收集、整理、加工、描述數據的方法,積累統計活動的經驗過程中,進一步增強統計觀念,培養統計能力。
解決問題:
1、能從現實情境中發現并提出一些數學問題,并能用所學的方程、百分數等數學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中,進一步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。
3、在應用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡單實際問題,以及根據指定的可能性(分數)設計相應的'活動方案,體會與他人交流的重要性,提高合作交流的能力
4、能應用替換(置換)、假設的策略解決一些簡單的實際問題。增強解決問題的策略和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
情感與態度:
1、能積極參與各項數學活動,感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心。
2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中,進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識,鍛煉克服困難的意志。
3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數學的價值,感受數學與生活的密切聯系,增強學數學、用數學的自覺性。
4、在數學活動中,培養學生認真、細心的學習態度,以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。
5、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應用”等活動,了解數學的知識背景,體會數學對人類歷史發展的作用,培養民族自豪感,增強創新意識,鍛煉實踐能力。
四、具體措施:
1、創設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,為學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。
2、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與各種數學活動中來,提高學習效率,激發學習興趣,增強學習信心。
3、認真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進地采取有效、易懂教學策略,讓每個學生有所發展。
4、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。教學內容的呈現采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。
5、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,積極創設有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數學活動。
6、加強計算教學,計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應的練習,幫助學生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內容進行有機的整合,提高解決實際問題的能力。
7、開展幫教結對活動,培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高;對后進生建立家校聯系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。
8、向學生提供豐富的學習資源,把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具,介紹課外數學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。
9、加強數學數量關系的分析,讓學生學會分析,學會審題,培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力,提高解題能力。
10、課余開展豐富多彩的數學活動,努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化,使學生樂學、愿學、愛學,學有所得。
六年級上冊數學教學計劃 8
一、學情分析
本班共有學生60人。大多數學生對學習數學有一定的興趣,并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好,上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能,培養他們的創新意識,提高他們的創新與合作能力。經過五年級系統的數學學習,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。
優勢:知識面廣,合作意識強,思維速度快。
不足:求知欲不強,計算能力弱,思維的精度不高,作業速度不快且個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。
本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。
二、教材內容分析及重難點分析
(一)長方體和正方體
1、在對實物的觀察中,認識長方體、正方體的特征。
在一年級上冊,學生已經直觀地認識了長方體和正方體,并在以后的學習中多次接觸過長方體和正方體的實物、幾何圖形;在日常生活中,學生也會經常遇到一些長方體、正方體的實物,如:粉筆盒、牙膏盒、食品盒等,對長方體、正方體已經積累了豐富的感性認識。這是學生探索長方體和正方體特征的重要基礎。
⑴從學生已有的知識和經驗出發,組織探索長方體的特征的活動。例1從學生已有的知識和經驗出發,結合具體的實例,按“再現實物表象→抽象立體圖→探索特征→認識長、寬、高”的順序,引導學生在具體的活動中認識長方體的特征。
⑵通過自主的活動,發現正方體的特征。例2是引導學生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特征,并通過比較長方體和正方體有哪些相同點,有哪些不同點,體會正方體和長方體的聯系。教學時要注意三點。
2、在具體的操作活動中,認識長方體、正方體的展開圖。
幾何體的展開圖是用二維的面表現三維的體的一種形式,在日常生活和生產中有著廣泛的應用。認識長方體、正方體的展開圖既能夠促進學生準確把握其特征,發展空間觀念,又能為學習長方體和正方體的表面積作一些準備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動,引導學生認識長方體、正方體的展開圖。“試一試”引導學生通過自主的活動探索長方體展開圖。教學時要組織好學生的操作活動,并著重引導學生討論怎樣“從展開圖中找到3組相對的面?”這樣的活動,可以使學生把展開后的每個面和展開前這個面的位置聯系起來,更深刻地體會長方體的有關特征,發展初步的空間想像能力。
3、聯系生活實際,自主探索表面積的計算方法。
表面積的計算,是在學生認識了長方體、正方體特征的基礎上教學的。由于長方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著非常廣泛的應用,且在不同的條件下,所要計算的面的個數是不一樣。因此,教材沒有總結長方體、正方體的表面積計算公式,而是從現實的情境出發,引導學生在自主的探索活動中,靈活掌握表面積的計算方法。例4主要教學計算長方體表面積的基本方法。教學時應注意以下三個環節:
⑴聯系生活實際理解題意。要通過交流,使學生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板,就是求長方體6個面的和”的同時,弄清如何根據給出的長方體的長、寬、高,確定每個面的長方形的長和寬,初步感知長方體表面的計算方法。
⑵放手讓學生自主探索長方體表面積的方法。可以引導學生結合已有的知識和經驗,通過獨立思考,求出長方體6個面的和。交流時,要讓學生具體地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的?
⑶通過比較和交流,理解求長方體表面積的基本方法。交流后,要引導學生對不同的方法進行比較,說一說“哪種方法比較簡便?”并鼓勵學生用自己喜歡的方法算出結果。學生理解了長方體表面積的計算方法,就可以自覺地把長方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來。因此,教材沒有出計算正方體表面積的例題,而是通過“試一試”讓學生自主解決,又一次為學生提供了自主探索的機會。
4、通過實例,初步建立體積和容積的概念,感受體積單位的實際意義。
學生的空間知識來源于豐富的現實原型,與現實生活有著非常緊密聯系。教材十分重視從實例出發,引導學生在具體的操作活動中,初步了解體積和容積的含義,感受體積和容積單位的實際意義。教材安排了三個例題:例6按照“物體占一定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念”的認識線索,引導學生逐步認識體積的`含義。
5、在擺長方體的操作中,探索長方體體積的計算方法。
長方體、正方體體積的教學,教材突出了探索體積計算公式的過程,引導學生在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中,通過觀察、比較、分析、推理、概括和抽象,自主地發現長方體的體積計算公式,進一步積累數學活動經驗,經歷將具體問題數學化的過程,獲得解決問題的策略,感受數學結論的嚴謹性和確定性。
6、在觀察、比較和推理中,自主發現體積單位之間的進率。
體積單位之間的進率是在學生掌握了長方體和正方體體積計算方法的基礎上教學的。例11首先引導學生通過比較棱長1分米、棱長10厘米的兩個正方體的體積,推出1立方分米=1000立方厘米,再通過自主的活動發現“1立方米等于多少立方分米”,幫助學生正確地理解并記憶相鄰兩個單位之間的進率是1000。關于體積單位的換算,教材通過練一練,讓學生自己解決。教學時,要放手讓學生在自主的活動中,通過觀察、比較、推理等活動,尋求解決問題的方法。
實踐活動“表面積的變化”的重點是引導學生經歷發現表面積的變化規律的過程。本單元的最后,還安排了實踐活動“表面積的變化”,著重引導學生探索和發現在拼長方體或正方體的過程中所引起的表面積變化規律。
(二)分數乘法
1、以計算法則的教學為編排主線,把運算的意義、方法以及實際應用的教學有機結合在一起,優化了全單元的內容結構。
乘法運算的范圍從整、小數擴大到分數,其意義、算法以及實際應用都有較大的發展。因此,分數乘法的意義、計算法則、解決實際問題是本單元的三個重要內容。教材以計算為主線,在研究算法的過程中體會運算意義,通過運算概念的完善、發展,進一步理解算法;在解決實際問題的背景中教學計算知識,應用學到的算法解決實際問題。意義、法則、應用三方面的有機結合,優化了知識結構,能充分發揮教學的功能和價值。如,例1從做綢花要用多少米綢帶的實際問題引出分數乘整數的計算問題,把原來的乘法概念擴展到分數范圍,激活已有的知識經驗;應用同分母分數加法的知識,體會并得出分數乘整數的計算方法,既解決了做綢花的實際問題,又解決了新的計算課題。又如,例2為解決做綢花的實際問題列算式10×1/2和10×2/5,聯系現實的數量關系體會這些算式的具體含義,得出“求一個數的幾分之幾是多少,可以用乘法計算”的結論,發展了乘法的意義。在計算兩個乘法算式時,鞏固了分數與整數相乘的算法。
2、知識發展線索清晰,前后聯系緊密,各道例題的教學任務明確。下圖是本單元教材里的計算知識結構圖。
先教學整數乘分數,后教學分數乘分數,符合簡單到復雜的編排原則。而且,整數乘分數還能與整數乘法建立聯系,應用整數乘法知識,為分數乘法的教學開好頭。
整數乘分數先是求幾個相同分數的和,再是求整數的幾分之幾是多少。前者在運算意義上與整數乘法一致,算法是例1的重點。正由于運算意義和整數乘法一致,可以把整數乘分數轉化成同分母分數相同,體會并得出整數乘分數的計算法則。后者在運算意義上有很大的擴展,乘法不僅能求幾個相同加數連加的和,還能求一個數的幾分之幾是多少,這是例2的教學重點。而例2的算法,在前面已經解決了。分數乘分數先教學基礎知識,再培養計算技能。例4和例5要把“求一個數的幾分之幾是多少”的認識遷移到分數乘分數,深入理解分數乘法的意義,還要解決分數乘分數的算法,并形成統攝分數乘整數、分數乘分數的計算法則。所以,這兩道例題著重教學基礎知識。例6教學分數連乘,鞏固計算法則的同時,培養分子、分母交叉約分的技能。
3、編排“倒數”知識,為分數除法作準備。分數除法經常要轉化成分數乘法進行計算,轉化需要倒數的知識。因此,本單元在分數乘法的教學基本完成以后,編排了有關倒數知識的一節教材和一個練習,為下一單元的教學提前作準備。
(三)分數除法
1、計算內容編排成兩段:一是計算法則,二是乘除兩步計算。兩段之間穿插解決實際問題,留出了鞏固法則、形成計算能力的時空。這是考慮到從理解法則到掌握法則需要一段過程,教學應遵循這個規律。結合解決實際問題應用計算知識,能起鞏固知識、熟練技能的作用。在此基礎上才能比較輕松地進行分數乘除混合運算。
2、計算法則的教學編排細致,從分數除以整數到整數除以分數,再到分數除以分數,最后才形成包攝性強的法則。分數除法是轉化成分數乘法計算的,轉化的方法是乘除數的倒數,例1至例4都教學這樣的轉化。前兩道例題在操作中開展形象思維,體會轉化是合理的;后兩道例題通過猜想與驗證,理解轉化是必然的。這樣的編排循序漸進,使法則的教學不是被動接受,而是主動建構;不僅是形成知識技能,還是發展數學思考、培養解決問題策略的載體。
3、單獨編排例題教學應用題。本單元教學分數除法應用題,是在分數乘法概念的基礎上列方程解答的。它與分數乘法應用題,在數量關系上有一致的地方,也有不同的地方,有許多可以比較、需要區分的內容。由于解法比較特殊以及教學內容比較多,單獨編排有利于教學。
(四)解決問題的策略
例1通過解決實際問題初步體驗“假設——替換”策略
例2應用“假設——替換”策略解決實際問題
從表格里可以看到,教學假設與替換策略和教學其他策略一樣,也是分成兩步進行的。第一步先讓學生初步認識策略,感悟策略的思想與方法,體會策略有利于解決問題,對學習的策略產生積極的情感態度。第二步讓學生嘗試著應用策略,在解決問題的活動中,進一步體驗策略,逐漸學會使用策略,感受策略的價值,加強策略意識。
(五)分數的四則混合運算
本單元在分數四則計算和簡單應用的基礎上,主要教學分數四則混合運算和稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。這部分內容是五年級教學的分數知識的綜合、提高和總結,對掌握和應用分數知識有很大的影響。在內容的編排上有以下幾個特點。
1、教學計算,例題的內容容量很大。例1教學分數四則混合運算,包括按運算順序計算和應用運算律簡便計算。在這道例題中,既要把整數四則混合運算的運算順序遷移過來,還要理解整數的運算律在分數中同樣適用。把按運算順序計算和應用運算律簡便計算有機結合起來,把口算和筆算結合起來,組建四則混合運算的認知結構,有益于理解和掌握計算知識,形成實實在在的計算能力。
2、教學解決實際問題,例題的編排細致。本單元解答稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題,一般列綜合式計算。提出這個要求有兩點原因:首先是前面剛教學了四則混合運算,學生具備列綜合算式的能力。更重要的是,六年級(下冊)列方程解答稍復雜的百分數應用題,要以現在的綜合算式的數量關系為依托。
教材里稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題都是兩步計算的問題,這些實際問題的數量關系是教學重點,也是難點。為此,編排了兩道例題。例2及“練一練”都是先求總數的幾分之幾是多少,再求總數的另一部分是多少。例3及“練一練”都是先求一個數的幾分之幾是多少,再求比這個數多(少)幾的數是多少。兩道例題循序漸進地引導學生把第三單元里學到的“求一個數的幾分之幾是多少”這個數量關系與實際生活中的其他數量關系聯系起來,提高解決實際問題的能力。
第三,不教學稍復雜的分數除法問題。傳統教材教學分數乘法應用題之后還教學分數除法應用題,而且把除法應用題與乘法應用題對稱編排。本單元只編排分數乘法問題,不教學除法問題,要突出“稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少”的問題的數量關系。因為分數乘法問題在日常生活中比較常見,它的數量關系、解題思路能遷移到稍復雜的百分數問題中去。
(六)百分數
教材在編排上還有以下特點。
1、把百分數的意義和實際應用列為全單元的教學重點。百分數在生產、生活中應用很廣,尤其是統計和比較,通常使用百分數。人類歷史上,百分數是實際應用中逐漸形成和完善的一種特殊形式的數。把百分數的應用作為重點,能充分體現它的教育價值。本單元只教學一步計算的求百分之幾的實際問題,包括求合格率、發芽率、出勤率的問題。至于百分數的其他實際問題,將在六年級(下冊)里繼續教學。表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫做百分數。解答百分數的實際問題,是應用百分數的意義,理解概念是正確應用的前提。
2、把“數與代數”“統計與概率”兩個領域的內容有機結合起來。有關百分數的基礎知識,包括意義、表示方法以及與小數、分數的改寫,都是“數與代數”領域的內容。百分數又經常出現在統計表或統計圖里,許多統計的問題,尤其是求概率經常要計算百分數。可見,百分數的知識不應局限在“數與代數”領域里教學。
(七)整理與復習
《整理與復習》這部分內容一共分為四段安排。第一段是“數的世界”。主要引導學生整理和復習百分數、比等基礎知識;練習求比值和化簡比,分數乘、除法以及分數四則混合運算;應用上述知識和方法解決相關的簡單實際問題。第二段是“圖形王國”。主要引導學生整理和復習長方體和正方體的特征,常用體積(容積)單位的意義和進率,以及長方體、正方體的體積和表面積的計算方法;解決一些這方面的實際問題。第三段是“應用廣角”。主要引導學生通過實際調查、動手操作和討論交流,完整經歷綜合應用所學知識解決實際問題的過程,體會數學知識和方法在現實生活中的廣泛應用價值,進一步發展數學應用意識。第四段是“自我評價”。引導學生對自己本學期的數學學習情況作出綜合的、實事求是的評價。
三、教學目標
(一)基礎知識:
1、通過合理的分類,并借助直觀,讓學生體會正、負數與0的關系。
2、要借助直線上的點,使學生初步體會負數的大小。
3、要讓學生經歷公式推導的完整過程。
4、把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。
5、聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。
6、要鼓勵學生畫圖列舉尋找規律。
7、理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。
8、引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式,逐步豐富對乘除法運算的理解。
9、要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。
(二)基本技能:
充分利用新舊知識間的聯系,聯系學生的生活實際,通過知識間的遷移、類推、比較、拓展,將新知識點與學生原有的知識體系聯系起來進行教與學。
(三)情感態度和價值觀:
1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數學的價值,生活中離不開數學,使他們喜歡數學,樂學數學。
2、形成對數學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
3、引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。
四、教學措施
1、認真備課,精習設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中,努力建構立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數學的興趣,變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生特別是留守兒童及學困生交流、溝通,了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
5、把學校教育家庭教育有機結合起來,教好每一個學生。
五、教學內容周進度表
略
六、教改專題
課堂提問是一門藝術,它不僅能提高課堂教學效率,也潛移默化地影響著學生發現—提出—解決問題的思路。課堂提問是一種策略,一種手段,也是一門值得廣大教師認真研讀與實踐的藝術,它需要教師在深入鉆研教材、充分了解學生實際的基礎上,根據教學目的和要求精心設計、反復比較、篩選提煉出最佳的提問方式,提高課堂的教學效率,發展學生的能力,提升學生的素質。
1、提問要符合學生的心理認知發展水平。
2 、提高問題設置的有效性。
3、課堂提問要善于創設問題情境。
4、課堂提問要面向全體學生,要有層次性、啟發性。
六年級上冊數學教學計劃 9
一、教材分析
教材包括下面一些內容:位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等。
在數與代數方面:教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面:教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面:教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,發展統計觀念。
在用數學解決問題方面:教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力。
二、學情分析
本學年所任教的六班共有學生57人。大部分的學生學習態度端正,有著良好的學習習慣,空間觀念較強,上課時都能積極思考,主動、創造性的進行學習。少部分學生學習態度散漫,上課時不肯積極思考,學習習慣也極需培養,空間觀念不夠強。從上學年的鎮統測情況看,學生間存在著明顯的兩極分化現象,后進生的面還是比較大。針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的時,還要加強后進生的輔導和優等生的指導工作,全面提高兩班的合格率和優秀率。
三、教學目標
1.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標思想。
2.理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。
3.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
4.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。
5.掌握圓的特征,會用圓規畫圓;理解圓周率的'意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。
6.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
7.使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11.結合教材內容,對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育,培養認真負責、工作細致的良好學習習慣。
四、教學措施
1.創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。
2.提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
3.課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4.加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
5.學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6.教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7.利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
8.培養學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
9.體現學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。
10.教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上,創建教學的問題情境,屬于符合學生認知規律的教學過程。
五、培優輔差措施
1.教師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,教師并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層目標的設計和實施,使優生“吃得飽”,學困生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提高。
2.在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“星級挑戰”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。
3.對學習有困難的學生平時努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多注意,下課督促他們即使地完成有關作業。適當的時候適當地降低作業的要求。
4.鼓勵學生在家長的支持下,另行自我發展,找到自己的長處.
六、減負提質措施
1.在認真備課基礎上,與同年級老師交換聽課,及時反思,真正領會教材設計意圖,提高駕御課堂的能力。轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。
2.不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。
3.通過教學,對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。
4.轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。
六年級上冊數學教學計劃 10
一、學情分析
本學期我任六年級數學的教學任務。大多數學生基礎知識扎實,對數學比較感興趣,勤于動腦,樂于探究。但有幾名學生的學習情況不穩定,作業需要老師不斷督促,思維反應慢。這就要求我在新學期里,不斷探究、完善教法,激發學生興趣和潛能,樹立學好數學的信心。同時,在面向全體的同時,要使不同的學生在數學上有不同的發展,注意培養學生思維的開放性、靈活性、發散性和獨創性,使之善于思維,掌握有效的學習策略。
二、教學目標分析
(一)、學段目標
1、知識與技能:
(1)經歷從現實生活中抽象出數以及簡單數量關系的過程,了解分數、百分數的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規律,會用方程表示簡單的數量關系,會解簡單的方程。
(2)經歷探索事物與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡單圖形進行變換,發展測量、試圖、作圖等技能。
(3)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程掌握一些數據處理技能。
2、過程與方法:
(1)能根據解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發展初步合情推理能力。
(2)在解決問題的過程中,能進行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說服力的說明。
(3)能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。
(4)能探索出解決問題的有效方法。并試圖尋找其他方法。
(5)在解決問題的活動中,學會初步與他人合作。
(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識。
3、情感與態度
(1)在他人的鼓勵與引導下,能積極克服數學活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己得到的結果正確與否有一定的把握,相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
(2)通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動,體驗數學問題的探索性與挑戰性,感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。
(3)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數學問題進行討論,發現錯誤能及時改正。
(二)具體目標
1、學生理解分數乘除法的意義,掌握分數乘除法的計算法則,比較熟練地計算分數的'乘法、除法(簡單的能夠口算)。
2、會進行分數的四則混合運算。
3、理解比的意義和性質,會求比值和化簡比。
4、掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料,使學生受到愛國主義教育。
5、通過大量的生活實例,使學生初步理解軸對稱的意義,初步認識軸對稱圖形。
6、能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據應用題的具體情況,靈活地選用算術解法和方程解法。
7、理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。
三、教材知識結構分析
這冊教材包括下面一些內容:分數乘、除法,分數四則混合運算和應用題,圓,百分數。
這冊教材總的編排是:在前冊已有的基礎上重點教學分數四則運算,培養學生分數四則運算和分數四則混合運算的能力;開始認識曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實際生活中的應用,認識軸對稱圖形,進一步
發展學生的空間觀念;開始教學百分數及其應用;結合所學知識,進一步發展學生的抽象思維能力,培養思維品質;提高學生解答比較容易的分數應用題的能力,以及綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題的能力。
其中分數乘、除法,分數四則混合運算和應用題,百分數及其應用,分數的簡易方程,列方程解分數應用題等屬于“數與代數”領域。圓的認識,圓的周長和面積的計算,扇形的認識,對稱的初步概念,軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領域。實踐活動課“量一量,算一算”與“調查利率,計算利息”,分數四則應用題屬于“實踐和綜合應用”領域。
本冊的重點是分數四則混合運算和應用題,圓的周長和面積公式的應用以及百分數應用題。難點是一個數乘分數的意義,分數除法的意義和分數應用題的數量關系。
四、完成任務的具體措施
1、認真備課,精心上課,及時反饋,有效輔導,實現“三清”。
每講一節課前,要依據新課程標準,鉆研教材,翻閱教參,疑難探討,了解學生,有效地吸收各方面備課信息,創造性地使用教材,寫出切實可行的教學預案和適合的教學方法,從而優化課堂教學。同時在課堂教學中要實施素質教育。我們要遵循學生的心理特征,培養學生的學習興趣,使學生熱愛你的學科,以達到樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主,學生要以思為主,多給學生動腦、動口、動手的機會,培養學生自主探索、合作交流的能力,使學生掌握有效的學習策略,學會學習。結合課堂測試、大作業、家庭作業和單元測試,對學生的掌握情況進行及時反饋,個別輔導,有效實現“三清”。
2、繼續加強培優補差工作
課堂上要注意抓兩頭,帶中間。對學習有困難的學生要多輔導、多提問、多鼓勵,激發他們學習數學的興趣,樹立學好數學的信心。同時發揮同學間的團結友愛的精神,成立同桌“一幫一”活動,嘉獎活動中成績突出的小組。對于學習優異的學生,要使之在課堂上吃飽,課后參加數學興趣小組,充分開發其智力潛能,實現不同的學生在數學上得到不同的發展。
3、大力發展數學實踐活動
本學期安排了兩次數學實踐活動,一是“量一量,算一算”,二是“調查利率,計算利息”。教學中要積極引導學生從不同的角度發現實際問題中所包含的數學信息,探索多種解決問題的方法,加深對所學的知識的理解,能和他人進行有效的合作與交流,意識到數學和現實生活的密切聯系,樹立用數學的意識。每一次實踐活動后,要讓學生寫出實踐活動報告,進行優秀活動小組評選,激發學生參與的積極性。
六年級上冊數學教學計劃 11
一、本學期本課程教學目標要求和任務
知識與技能:
1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。
4. 掌握圓的特征,會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
5. 知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6. 能根據方向和距離確定物體的位置,能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。
7. 認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施
(一)學生基本情況分析
1、學生情況
本班共有39人,兩級分化較嚴重。總體上看,優生不夠尖,后進生的基礎較差,學習缺乏自覺性,懶惰,而且有部分學生對學習的興趣不大。少數學生對于計算還不熟練,抽象力發展滯后,對于運用數學知識解決問題尚有困難,缺乏綜合分析能力。
2、情感、態度
學生課堂紀律較好,學習習慣較好,但也存在不平衡性,有些學生因為學習失敗對數學失去信心,所以在教學中充分發揮學生的積極性、主動性,在教學中邊教新知識,邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學生已經提早進入青春期,在教學中要尊重他們尋求獨立的要求,幫助他們靜下心來學好數學。
(二)本學期提高教學質量的具體措施
1、首先吃透本冊教材的內容,掌握本冊教學的重難點,并有個完整的學期教學設想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。
2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。
3、加強學生訂正錯題的工作。
4、關注后30%的學生的學習,并加強個別學生課余時間輔導。
5、用學有所得來激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教材分析與措施
(一)、教材分析
本冊教材對于教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由于教學內容的不同,本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1. 改進分數乘、除法的編排,體現數學教學改革的新理念,加深學生對數學知識的理解,培養學生的應用意識。與整數、小數的計算教學相同,分數的乘法和除法的教學,同樣要體現計算教學改革的理念。因此,實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。
(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義,而是讓學生通過解決實際問題,結合具體情境和計算過程去理解運算意義。
(2)通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題,讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理,將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。
(3)借助操作與圖示,引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。
(4)不再出現文字敘述式的計算法則,簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示,通過直觀與操作等手段,在重點關鍵處加以提示和引導,為學生探索與交流提供更多的空間。
(5)調整了分數乘、除法應用問題的編排,注重培養學生用數學解決實際問題的能力。
2. 改進百分數的編排,注意知識的遷移和聯系實際,加強學生學習能力和應用意識的培養。
3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念,與前幾冊一樣,本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖形內容編排的`研究重點。在教學內容方面安排了位置圓兩個單元。
4. 加強統計知識的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。
5. 有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6. 情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心
7、學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。
8、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題。
四、 教學時間安排
第一單元:分數乘法 12周
第二單元:位置與方向 第3周
第三單元:分數除法 45周
第四單元:比 68周
第五單元:圓 911周
第六單元:百分數 1215周
第七單元:扇形統計圖 16周
第八單元:數學廣角(數與形) 17周
第九單元:總復習 18
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一、學生情況分析
本學期,我接手了六年級的兩門數學課。我覺得我的任務很艱巨。再加上個人原因,我有點無能為力。與過去相比,每個班的學生人數較少,兩個班共有77名學生。總體而言,學生學習積極性較高,基本功不扎實。例外的是,有些學生成績優異,能夠獨立思考,并且常常有自己獨特的見解。然而,一些學生在學習上有困難,需要充分發揮教師、學生和家長的共同努力,幫助他們提高。本學期重點針對班級學生的特點進行有效教學,使學生認真細致地學習,提高學習成績。
二、指導思想
本學期,我將以新課程改革理念為指導,注重培養學生在日常生活中的創新精神、實踐能力和解決問題的能力,以課堂教學改革為突破口,開拓實踐“合作學習”教學模式,讓學生實踐、自主探索、合作交流,大膽創新,努力培養更好的學生。
三、教材分析
教材包括以下材料:分數乘法、位置和方向、分數除法、比率、圓、百分比、統計學、數學廣角和數學實踐活動。
在數字和代數方面,教科書安排了三個單元:分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除法教學是在學習整數、小數運算的基礎上,培養學生四項算術技能和解決分數相關實際問題的能力。分數四項算術技能是學生進一步學習數學的重要基本技能,學生應該掌握。百分比在現實生活中被廣泛使用。理解百分比的意義,掌握百分比的計算方法,可以解決簡單的百分比實際問題,這也是小學生應該具備的基本數學技能。
在空間和圖形方面,教科書安排了兩個單元:位置和圓。位置教學在現有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學實踐活動,讓學生體驗數學化的初步過程,理解并學會用數字對表示位置,探索學習曲線圖形學——圓的特點及相關知識,初步了解學習曲線圖形學的基本方法,促進學生空間概念的進一步發展。
在統計方面,教材采用扇形統計圖表進行排列。在之前對條形圖和折線圖的研究基礎上,學習理解扇形圖,了解扇形圖的特點,進一步了解統計在生活和解決問題中的作用,并發展統計概念。
在數學解題方面,一方面,教科書將分數乘法和除法、百分比、圓、統計學等知識結合起來,用所學知識解決生活中的簡單問題。另一方面,安排“數學廣角”教材,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體驗問題解決策略的多樣性和運用假設方法解決問題的有效性,進一步體驗用代數方法解決問題的優勢,感受數學的魅力,培養學生解決問題的能力。
教材根據學生的數學知識和生活經驗安排了兩次數學綜合應用的實踐活動,使學生能夠利用所學知識解決問題,體驗數學探索和實際應用的樂趣,通過小組合作探究活動或具有現實背景的活動,感受運用數學的樂趣,培養學生的數學應用意識和實踐能力。
四、教學目標
1.理解分數乘除的含義,掌握分數乘除的計算方法,熟練計算簡單的分數乘除,能進行簡單的分數四混運算。
2.理解倒數的含義,掌握求倒數的方法。
3.理解比率的含義和性質,能夠計算比率并簡化比率,能夠解決與比率相關的簡單實際問題。
4.掌握圓的特性,能夠用指南針畫圓,探索和掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
5.了解圓是軸對稱圖形,進一步了解軸對稱圖形,并能夠使用平移、軸對稱和旋轉來設計簡單圖案。
6.能夠使用數字對表示網格紙上的位置,初步理解坐標的概念。
7.理解百分比的含義,熟練計算百分比,能夠解決與百分比相關的簡單實際問題。
8.了解行業統計圖表,能夠根據需要選擇合適的統計圖表來顯示數據。
9.體驗從現實生活中發現、提出和解決問題的過程,了解數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體驗問題解決策略的多樣性以及使用假設數學思想和方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成在生活中發現數學的意識,初步形成觀察、分析、推理的能力。
11.體驗學習數學的`樂趣,提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心。
12.養成細心操作、字跡工整的好習慣。
五.教學要點
分數乘除、圓、百分數等是本教材的重點教材。
六、教學措施
教學時,力求符合教育學、心理學原理和學生的年齡特點,注重學生的經驗和體驗,反映知識的構成過程,鼓勵算法和問題解決策略的多樣化,改變學生的學習方式,體現開放式教學方式等。
1.加深學生對數學知識的理解,培養學生的應用意識。分數四算術的知識和技能是小學生應該掌握的基本知識和技能。分數四運算的計算方法不同于整數和小數。它比整數和小數稍微復雜一些,因此學生更難理解和掌握。分數的加減在計算方法上不同于整數和小數的加減,但在計算理論上與整數和小數的加減有關。只有相同單位的數字可以直接加和減。為了突出這一共同規律,另外,學生們已經學會了分母相同的分數的簡單加減法,因此,分數除法的教學需要以分數乘法為基礎,分數乘法和除法的數據較多,因此,學生更難理解他們的計算。
2.注重知識和實踐的轉移,加強學生學習能力和應用意識的培養。對于百分比的計算,通常將其轉換為分數和小數,以解決包含百分比的實際問題。解決問題的思路和方法與解決分數問題的思路和方法基本相同。因此,對于百分比問題,例外情況是增加百分比和減少百分比。給出適當的教學實例,然后加強百分比的實際應用教學。它不僅擴大了學生的知識面,加深了學生對知識的理解,而且培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。
六年級上冊數學教學計劃 13
一、學生情況分析:
1、學生情況分析:
六年級現有學生40人,學生大致有以下幾種類型:
(1)踏實努力,積極上進:這類孩子上進心很強,熱愛數學學習,他們的學習態度端正,書寫工整,發言積極,作業正確率高,遇到不懂的問題,能主動向老師請教,不讓問題蔓延發展。
(2)自以為是,耍小聰明:這類孩子比較聰明,但對自己要求不高,總覺得自己什么都懂了,上課要么和同學說話,要么自己玩自己的,作業馬虎,因此,孩子身上的優勢明顯減弱。
(3)心浮氣躁,貪玩好耍:這類孩子在學習上表現出浮躁,心靜不下來,學習責任感差,耍心重,因此完成作業表現得極不專注,注意力容易分散,作業質量不高。
(4)學習懶惰,不會傾聽:這類孩子最大的特點就是“懶”,懶得聽、懶得寫,遇到一點困難就逃避,學習欠賬越來越多,造成一種惡性循環。
(5)基礎為零型:完全不知道學習是什么概念。
二、教材總體分析
(一)教學內容
這冊教材共9個單元,其內容包括:分數乘法、圓、分數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認識、可能性、總復習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”4個領域。
(二)教學目標
1、知識與技能
(1)了解負數的意義,會用負數表示日常生活中的一些量。
(2)能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法,正確計算分數乘法、分數除法以及分數混合運算;會解決有關分數的簡單實際問題。
(3)通過觀察、操作認識圓,會用圓規畫圓,了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探索圓的周長、面積的計算方法,并能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。
(4)在實際情景中理解比及比例分配的意義,并能解決簡單的問題。
(5)能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。
(6)了解比例尺,在具體情境中,會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。
(7)能根據物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。
(8)體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性,會求一些簡單事件發生的可能性。
2、數學思考
(1)經歷解決分數乘、除法,按比例分配,圓周長與面積相關的實際問題的過程,能進行有條理的思考,采用多種方式分析問題中蘊涵的數量關系,能比較清楚地表達自己的思考過程與結果,并對結論的合理性作出有一定說服力的說明。
(2)經歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程,探索圖形的放大與縮小的過程,初步形成空間觀念。
(3)能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要,收集有關的信息,在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中,發展合情推理能力。
(4)能獨立思考,體會數學的基本性質。
3、解決問題
(1)能從社會生活中發現并提出簡單的數學問題,并綜合運用分數乘除法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。
(2)能探索分析和解決簡單問題的有效方法,并努力尋找其他解決方法,了解解決問題方法的多樣性。
在解決問題、綜合運用的調查、訪談等活動中,從事與他人合作解決問題,能表達解決問題的過程,嘗試解釋自己的思考過程。
(3)能初步判斷結果的合理性,對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評價、分析解決問題過程的`意識,經歷整理解決問題過程和結果的活動。
4、情感和態度
(1)愿意了解社會生活中與分數、圓、比等相關的信息,主動參與探求這些知識的活動。
(2)能在教師和同伴的鼓勵與引導下,積極克服教學活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己探索出的結果正確與否有一定的把握,相信自己能夠學好數學。
(3)通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數學活動,體驗數學問題的探索性和挑戰性,感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。
(4)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,樂意對數學問題進行討論,能發現學校過程中的錯誤并及時改正。
三、本期教學目標
根據本班學生實際,特擬定以下教學目標:
1、學生成績較上期,需有明顯提高。
2、教學中積極采用啟發式和討論式教學,推行“自主、合作、探求”的教學方式,盡可能提供學生動手實踐的機會使學生初步體驗知識產生和發展的過程,培養學生團結協作、創新思維的能力。
3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、多方調動激發學生學習數學的興趣,提高學習效率,掌握學習方法。
5、通過教學,寓教于樂,滲透愛國主義、集體主義思想教育。
6、培養學生的自學能力,培養學生良好的學習習慣。
7、對學生進行“讀書有用”的教育,并開展形式多樣的學科社會實踐活動。
四、具體措施:
為了完成既定的教學目標,我決定這樣做:
1、走進新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,在教學中盡量運用以下方法:直觀描述法、情璄引入法、類比推理法、知識遷移法、實踐操作法等,向課堂要質量。
2、教學相長,多閱讀與教學有關的書籍,報刊、雜志,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯系,多與學生交流,了解學生思想動態,及時反饋信息。
4、放下架子,與學生打成一片,尊重學生的民主權力,做到師生互動,生生互動。教學做到因材施教。
5、采用‘一幫一“互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優生,鼓勵后進生。
6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
7、重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
9、把握教學要求,促進學生發展。
六年級上冊數學教學計劃 14
一、本冊教材的教學目標
(一)知識與技能目標
1.經歷探索和理解分數乘、除法的含義和計算方法的過程,能進行簡單的分數乘、除法運算,以及分數四則混合運算(不超過三步);經歷與他人交流各自算法的過程,并能表達自己的想法;結合具體情境,理解百分數的意義,會進行小數、分數和百分數的互化。
2.通過觀察、操作,認識長方體、正方體的特征,以及長方體、正方體的展開圖;通過實例了解體積(容積)的意義以及度量單位,能進行單位之間換算,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義;結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,并能解決一些相關的實際問題。
(二)數學思考方面
1.在認識比和百分數意義、長方體和正方體的特征,以及體積和容積意義的過程中,進一步感受從具體到抽象的認識過程,發展初步的抽象思維能力,增強數感、符號意識和空間觀念。
2.在探索分數乘除法、分數四則混合運算的計算方法,比的基本性質,長方體、正方體的體積公式過程中,能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類推等活動,進一步發展合情推理初步的演繹推理能力。
3.在應用分數、比、百分數、長方體的有關知識、正方體的表面積和體積的計算方法解決實際問題的過程中,以及用假設的策略解決實際問題的過程中,進一步積累解決問題的經驗,感受一些基本的數學思想方法,發展分析問題和解決問題的能力,增強解決問題的策略意識。
4.在探索簡單數學規律、解決簡單數學問題的過程中,能夠合乎邏輯地進行思考、并能清晰、有條理地表達自己的思考過程,進一步培養良好的思維品質。
5.在認識長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,以及學習常用的體積單位的過程中,進一步豐富對現實空間的感知,正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象,增強空間觀念。
(三)解決問題方面
1.能從現實情境中發現并提出一些數學問題,主動應用所學分數運算、比、百分數、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法等數學知識和方法解決問題,進一步體會數學學習的價值,培養發現問題和提出問題的能力。
2.在解決求一個數的幾(百)分之幾是多少,稍微復雜的分數、百分數乘法實際問題,有關納稅、利息和折扣的實際問題,以及按比例分配實際問題的過程中,進一步體會畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數量關系的過程,初步感受轉化的思想方法,發展幾何直觀,提高綜合應用所學知識解決實際問題能力。
3.在列方程解決“已知一個數的幾(百)分之幾是多少,求這個數”,以及稍微復雜的分數、百分數除法實際問題的過程中,進一步掌握列方程解決實際問題的基本思想和方法,積累列方程解決問題的經驗,初步感受方程的思想方法及其價值,感悟模型思想。
4.在應用分數、百分數的有關知識,以及長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決實際問題過程中,進一步感受數學知識和方法在日常生活中的廣泛應用,發展應用意識。
5.在應用“假設”的策略解決實際問題過程中,進一步增強解決問題的策略和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
6.在應用所學知識解決實際問題、探索并發現簡單數學規律的過程中,增強創新意識和實踐能力。
(四)情感態度方面
1.能積極參與各項數學活動,感受那種進步與收獲,增強求知欲,樹立學好數學的信心。
2.在各種活動中,進一步感受數學結論的確定性和數學思考的嚴謹性,獲得一些成功體驗,增強對數學的好奇心與求知欲,進一步樹立學好數學的信心。
3.在解決實際問題的過程中,不斷增強學數學、用數學的自覺性。
4.在數學活動中, 進一步培養學生認真、細心的學習態度,以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。
5.通過閱讀“你知道嗎”以及參與“動手做、思考題”等活動,進一步拓寬知識視野,感受數學的實際價值,體會數學對人類文明發展的作用。
二、本冊教材的重點、難點
本冊教材內容安排:
在這一冊教材里一共安排了六個新授單元。
“數與代數”領域:第二單元的“分數乘法”、第三單元的“分數除法”、第五單元“分數四則混合運算”、第六單元的“百分數”、第四單元的“解決問題的策略”。 “圖形與幾何”領域:第一單元“長方體和正方體”。 “綜合與實踐”領域 :“樹葉中的比”、“互聯網的普及”。顯然,在這六個新授單元中,“數與代數”領域占83%,涉及到認數(百分數)、運算(分數乘法、除法、混合運算、比)、方法運用(策略)。
教學重點:
1. 理解分數乘法的意義,掌握分數乘法的計算方法。能正確計算分數乘法式題,能應用分數乘法解決求一個數的幾分之幾是多少的簡單實際問題,會求一個數(整數或分數)的倒數。
2.理解分數除法的意義,掌握分數除法的計算方法。能正確熟練地計算分數除法式題,能應用分數除法解決簡單實際問題。
3.理解理解比的意義和基本性質,理解比、分數、除法三者關系,會進行比與分數、除法的互化,能根據比的意義和基本性質求比值和化簡比,會解決按比例分配的'實際問題。
4.理解百分數的意義,掌握百分數的讀、寫方法,能正確進行百分數與分數、小數的互化,會解決求一個數是另一個數的百分之幾以及常見的求百分率的簡單實際問題。
5.聯系分數和百分數的意義,理解實際問題的數量關系,能正確解決稍復雜的分數和百分數實際問題,經歷與他人交流各自想法的過程。
6.理解并掌握長、正方體的特征,以及表面積和體積意義,能運用表面積計算方法和體積公式解決一些實際問題。
7.能應用“替換和假設”的策略解決一些簡單的實際問題,體會解決問題策略的多樣性,培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
8.知道分數四則混合運算的運算順序,能正確計算簡單的分數四則混合運算式題,知道整數乘法的運算律同樣適用于分數的運算,能應用運算律和運算性質合理、靈活地計算分數四則混合運算式題。
9.在與他人合作交流的過程中,能大膽表達自己的見解,認真傾聽他人的意見,學會客觀地評價自己和他人。
教學難點:
1.能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
2.掌握分數乘除法的計算方法,熟練進行分數四則混合運算。
3.認識比和百分數增強數感。
4.能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發展應用能力。
三、所任班級情況分析
六1六2,從整體上說,經過五年系統的數學學習,學生掌握了較為完整的數學知識,不管是對數的認識,數的運算,平面圖形的知識及周長面積的計算、基本的方位知識、初步的統計意識、方法,解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經驗的積累。更為重要的是通過五年級的學習,學生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度,同時學生也掌握了不少數學思想方法,積累了不少數學活動的經驗。大部分學生對于基礎知識、基本技能的掌握比較扎實,但是還有小部分學生存在著一些問題:對基礎知識、概念、理念缺乏深刻理解,不能靈活運用知識解決稍復雜的問題,創新能力略顯不足,思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學習習慣和學習態度來看,大部分學生學習態度端正,學習目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師;部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣;但也有小部分學生基礎比較差,上課聽到的知識,課后又不會運用,作業的正確率低。
四、教法設想和措施
針對以上情況,在本學期的數學教學中,要培養學生對數學的學習興趣,讓學生善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,培養學生快樂學數學的心態,養成良好的學習習慣。本學期的重點抓好基礎知識教學的同時,要加強后進生的學習習慣培養,如學前的預習、課后的復習等;優等生的指導方面,力求使他們樂學,愿學,整體學習成績有一個新的提高。
教學措施:
1.認真學習“新課標”教學理念,深入鉆研教材,認真備課,課前準備充分,借助一切可利用的教學資源,啟發學生的思維,激發學生的興趣,優化課堂教學效果,提高教學質量。
2. 加強自主、探究、合作的學習方式的研究,讓學生積極參與,在輕松、愉快的氣氛中經歷探索知識的過程,注重學生思維能力、聽課習慣、操作能力的培養。
3.建立合作學習小組,指導學生合作學習的方法,引導學生樂于合作學習,大膽發表個人見解,不要人云亦云。
4.用好書本的例題,有效整合《書本》、《補充習題》的習題,做到練習有針對性,滿足優差生的學習需求。作業做到天天清、周周清、月月清。
5.注重“培優補償 ”工作,對學有余力的學生要大力培養他們的自學鉆研的能力,對學困生在教師補差的基礎上,成立與學優生“一對一”互幫小組的形式,逐漸提升這部分學生的學習能力,樹立其自信心。
6.堅持學生的學習習慣養成教育,使學生養成一絲不茍、認真作業,細心檢驗的學習習慣。
六年級上冊數學教學計劃 15
一、指導思想:
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固和提高中學生的學習成績,幫助差生取得適當的進步,讓差生在老師和優生的幫助下逐步提高學習成績,培養更好的學習習慣,形成基本能力。優秀的培養方案應該付諸實踐,發現并培養一批尖子生,挖掘他們的潛力,從培養能力的角度培養良好的學習習慣,從而形成堅實的基礎,輔助教師進行輔助活動,提高全班的質量和成績。
二、學生情況分析
這個學期這個班有40名學生,包括20名男生和20名女生。從上學期的學習情況和對知識技能的掌握情況來看,部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,素質好。但也有少數學生基礎知識薄弱,學習態度差,文筆潦草,有時作業不能及時完成。所以這學期除了在教學過程中關注學生的個體差異之外,我還準備通過培養學生的才能,補充學生的潛能,努力提高學生的學習興趣,讓學生變得優秀。現特制定如下計劃:
三、教材簡要分析:
這本教材的內容分為三個部分:“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”。《綜合評論》由4個單元組成。
四、教學目的和要求:
1、使學生認識圓柱體和圓錐體,掌握它們的特性,知道圓柱體的底部、側面和高度,知道圓錐體的底部和高度,求出圓柱體的側面積和表面積,掌握圓柱體圓錐體的體積計算方法。
2、使學生理解和掌握正比和反比的含義,正確判斷兩個量是成正比還是成反比。學會用數對來確定點的位置,知道如何按一定比例放大縮小。了解規模的意義,才能正確計算計劃的規模。提高學生利用現有知識和技能解決問題的能力,培養學生應用數學的意識和認真思考問題的良好習慣。
3、使學生系統、牢固地掌握整數與小數、分數與百分比、簡單方程、比率與比例等基礎知識。具備進行整數、小數、小數運算的能力,運用所學的簡便算法進行合理靈活的計算,進一步提高計算能力;會解簡單的方程;養成查來查去的習慣。
4、使學生鞏固所獲得的一些計量單位大小的'表征,進一步明確各種計量單位的適用范圍,牢牢把握所學單位之間的進度,能夠熟練進行簡單的名數轉換。
5、使學生牢固掌握所學幾何形體的特點,進一步掌握一些計算公式的推導過程及其相互關系,能夠熟練計算一些幾何形體的周長、面積、體積,鞏固所學的簡單作圖和測量技巧,進一步發展學生的空間概念。
6、使學生掌握統計學的初步知識,理解并繪制簡單的統計圖表,對統計數據進行簡單的分析,計算平均值。
7、使學生牢固掌握一些常見的數量關系和實際問題的解決方法,靈活運用所學知識解決實際問題和生活中一些簡單的實際問題,從而進一步培養學生的思維能力。
五、教學措施:
1、進一步培養合理靈活的鍛煉計算能力。
2、提高學生的分析、比較和綜合能力。
3、Cultiva
7、加強口算練習,學會解簡單的整數、分數、小數的初等算術,逐步提高學生計算四項的能力。
8、能夠掌握一些常見的數量關系和解決實際問題的方法,逐步提高解決實際問題的能力。
9、增加動手操作的機會,讓學生獲得正確的圖形表示,正確計算一些幾何形體的周長、面積、體積。
10、能掌握單位之間的進度,能正確進行名稱轉換。
六、補充措施
1、思想教育,轉變觀念,端正學習態度。
2、根據學生的知識差距,有目的、有計劃地進行。
3、多給予關心和幫助,努力發現他們的閃光點,鼓勵和表揚他們,讓他們體驗成功,努力學習。
4、因材施教,注重掌握基礎知識。
5、上課的時候多設計一些他們能回答的問題,逐步提高要求。
6、加強操作指導和質量控制。
7、開展小組活動,讓優秀學生帶動后進生,促進他們的轉化。
8、加強家校關系,共同教育。
六年級上冊數學教學計劃 16
一、基本情況分析:
六(2)班共有學生49人,其中男生有32人,女生有17人。從總體上看,大多數孩子都能積極地投入到學習中,上課能專心聽講,認真思考問題,積極主動地發言,提出不同的看法,絕大多數孩子能按時完成作業。
二、教學內容
本冊教學內容分為五大板快:
(一)、數與運算。
1.第二單元“百分數的應用”。
2.第四單元“比的認識”。
(二)、空間與圖形。
1.第一單元“圓”。
2.第三單元“圖形的變換”。
3.第六單元“觀察物體”。
(三)、統計與概率。第五單元“統計”。
(四)、綜合應用:數學與體育、生活中的數。
(五)、整理與復習。
三、各單元教學目標
第一單元“圓”:
1.學生將在這個單元的學習中,結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系,體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓。
2.結合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為直”的思想。
3.結合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡單的圖案,感受圖案的美,發展想象力和創造力。
4.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發展空間觀念。
5.結合具體的情境,體驗數學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象,解決一些簡單的實際問題。6.結合圓周率發展歷史的閱讀,體會人類對數學知識的不斷探索過程,感受數學文化的魅力,激發民族自豪感,形成對數學的積極情感。
第二單元“百分數的應用”:
1.學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解。
2.能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯系。
第三單元“圖形的變換”:
1.學生通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,發展空間觀念。
2.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”:
1.學生經歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數的關系。
2.在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。
3.能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”:
1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復式條形統計圖和復式折線統計圖,感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。
2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。
3.能讀懂簡單的復式統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。
第六單元“觀察物體”:
1.學生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的`范圍抽象為點、線、區域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用:
即“數學與體育”、“生活中的數”,促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題,使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時,還在其他具體內容的學習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。
四、教學措施:
1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學。
2.鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流
3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4.創造性地使用教材。
5.加強計算能力的訓練。
五、教學課時安排(按單元順序)
一單元圓: 13課時。
二單元百分數的應用:11課時
三單元圖形的變化: 4課時
整理與復習(一): 2課時
數學與體育: 4課時
四單元比的認識: 10課時
五單元統計: 5課時
整理與復習(二): 2課時
生活中的數: 5課時
六單元觀察物體: 4課時
看圖找關系: 2課時
總復習: 5課時
機動時間: 3課時
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