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部編小學六年級語文上冊個人教學計劃范文（精選11篇）
時間是箭，去來迅疾，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，該好好計劃一下接下來的教學工作了！教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編為大家收集的部編小學六年級語文上冊個人教學計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編小學六年級語文上冊個人教學計劃 1
一、學生情況分析
我班共有學生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經過前幾年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教材主要由“培養良好的學習習慣（11）”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇；安排“練習”一個，共7個。繼續安排了“語文綜合性學習”（即“學和做”）。
1、關于培養良好的學習習慣
本冊承接前10冊“習慣篇”的內容，繼續安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養。
2、關于課文
本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。四是閱讀訓練，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內；排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續安排了推薦一本好書的內容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
3、關于習作
本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的'習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。
4、關于練習
全冊共安排綜合練習7個。內容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內容既相對獨立，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。
5、關于語文綜合性學習
本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內容。
三、教學要求
1、培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養成習慣。
2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學措施
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。同時加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，
互相交流，減少學習有困難的學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
4、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。
5、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
6、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。
7、認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。
8、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。
五、教學進度安排。
（略）
部編小學六年級語文上冊個人教學計劃 2
一、班級概況
本班學生情況比較特殊，基礎很差，成績一直都很不理想，但是大部分學生熱愛學習，積極要求進步，成績也有了明顯提高，但還有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情。本學期，針對本班學生實際情況，有的放矢地培養學生的學習興趣。
二、教材分析：
教材共7個單元組，25篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，綜合學習7個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。
三、教學目標
(一)、識字、寫字教學
本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
(二)、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
(三)、口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。
4、表達要有條理，語氣、語調適當。
5、能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。
6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(四)、習作教學
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
(五)、綜合性學習的教學
1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學措施：
1、認真備課。
備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。
3、要經常聽課、說課。
取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發狀況的`教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學生良好的學習習慣。
一方面，培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續發揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。
5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。
五、優等生的提高、學困生的優化措施：
1、對優等生的要求要高于班級平均要求
2、針對特別優秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。
3、優等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。
4、努力尋找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發展。
學困生的優化措施：
1、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。
2、在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業等問題進行及時的輔導和解答。
3、課堂時間里給予適當的機會，請后進生來發表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。
部編小學六年級語文上冊個人教學計劃 3
一、教材分析
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學與發現、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。
二、教學目標
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。
2、認識138個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。
3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。
三、教學重點、難點
1、加強綜合，突出重點，注重語言的'感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
四、學情分析
本班共有學生30人，其中女生11人.學生學習狀況：班級整體學習成績較好。優生人數不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有7人，基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學生大部分態度還比較端正。
五、教學措施
1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。
2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
5、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
7、調動家長對子女學習監督、輔導的積極性，形成孩子、家長、老師共同努力、共同進步的氛圍。
六、教學進度
精讀課文18課 54課時左右
略讀課文12課 24課時左右
語文百花園6次 24課時左右
寫字每周一次 18課時
總計120課時左右
部編小學六年級語文上冊個人教學計劃 4
一、班級情況分析
本班學生一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數同學能自覺遵守學校各項規章制度，尊敬老師，按時完成作業，課堂上積極發言，積極參加學校、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績。總體上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學習、生活習慣不盡人意。
六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實實現《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標。
二、教材簡析
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高學生的語文素養”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
三、全冊教學目標
1、注重整體推進，全面提高學生的語文素養。
2、注重激發學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。
3、注重文化積累，情感積累。
4、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規律，使語文學習在提高質量的同時，減輕學生的負擔。
5、不但注重傳授知識，培養能力，而且注重教會學生學習，養成良好的.學習習慣，掌握適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。
6、培養學生熱愛自然的美好情操；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情。
7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
8、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。
9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。
12、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言的優美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
13、通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。
14、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。
15、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。
16、能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。
17、會寫簡單的活動總結，學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
18、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。
四、全冊教學重難點
1、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
2、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
3、積累語言，鼓勵運用。
五、閱讀教學教學建議
（一）精讀課文
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。
根據課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。
2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難。”——清.唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。
3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。”“抄寫描寫環境的句子”，加強學習的指導性。
4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中出現的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養語感，發展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。
（二）略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發揮他們應起的作用。
一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。
二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。
六、提高教學質量的具體措施
1、持續培養學生的自覺積累的習慣。
2、繼續培養學生的思考能力和質疑的能力。
3、要保質保量的完成保底的工作。
4、通過隨感的寫作持續培養他們的寫作能力。
5、要從言語內容（人文內容）和言語形式的結合點切入，展開教學，做到文道統一。
6、熟讀深思。注重思維訓練，仍然是新課程語文教學的核心。“學而不思則罔”，2500多年前的孔子就認識到思考對于學習的重要性，現代教學更是把培養語文思維能力作為語文教學的核心。
7、多積累，少做題，是新課程語文教學對傳統語文教學精華的繼承。
8、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念
9、遵循規律，實行啟發式教學。啟發主動學習，培養問題意識。
總之，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理念，有效培養學生的語文素養。
部編小學六年級語文上冊個人教學計劃 5
一、班級情況分析
本班本學期共有40人，學生來自本鎮的各個村寨，大多是少數民族，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊，從語文學習情況來看，學生的語文基礎知識不扎實，學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，對一些簡單的抄抄寫寫能完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措。課外閱讀習慣差，知識面狹窄，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想。學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，語勉勵不夠通順。
二、全冊教材簡析
本冊教材是以語文知識能力訓練為序編排。共六個主題，分別是寓言童話之旅，愛我中華，溫暖的記憶，民族之魂，科學與發展，民著之旅。教材編寫時，本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練目標明確。
三、本冊教學總的.目標要求
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育，培養熱愛科學、勇于實踐和創造的精神。
2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過多音字，能辨別形近字。
3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔，養成認真寫字的習慣，培養獨立識字的能力，學習本冊的100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。
4、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助中心句，正確領會課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達方式。
5、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的方法寫人，練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作，把自己及寫不具體的作文改具體，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體、感情真實，有一定條理。
四、教學措施
1、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法，朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓練，課堂教學中要保證學生有充分讀書時間。
2、注意聽說讀寫能力協同發展，閱讀教學中要讓學生注意表達的方法。從讀中寫，在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事。提高他們的語言表達能力。
3、落實各單元訓練重點。重視學習方法的指導，在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，適時地指導學生掌握學習方法。
4、繼續做好輔優補差工作，大力提高中等生。
部編小學六年級語文上冊個人教學計劃 6
一、學情分析
六年級的學生已經具備了一定的語文基礎知識和閱讀寫作能力，但在閱讀理解、寫作表達和綜合運用方面還需要進一步提高。部分學生學習態度不夠端正，需要加強引導和督促。
二、教材分析
部編版六年級語文上冊教材共分為八個單元，包括課文、口語交際、習作、語文園地等內容。教材選文注重經典性、文質兼美，兼顧時代性，適合六年級學生的認知水平和閱讀興趣。
三、教學目標
知識與技能
學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優秀詩文。
掌握本冊教材中的生字新詞，能正確規范地書寫。
提高學生的閱讀理解能力，能理解課文的主要內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。
培養學生的寫作能力，能根據要求寫出內容具體、語句通順、有一定條理的作文。
過程與方法
通過課堂教學、課外閱讀和寫作練習等多種途徑，提高學生的語文綜合素養。
注重培養學生的自主學習能力和合作探究能力，讓學生學會學習。
情感態度與價值觀
培養學生對語文的.興趣和熱愛，激發學生對祖國語言文字的自豪感。
通過課文的學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
四、教學重難點
教學重點
理解課文內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。
掌握重點字詞和句式，能正確運用。
提高學生的閱讀和寫作能力。
教學難點
體會一些含義深刻的句子，理解作者的思想感情。
掌握不同文體的閱讀方法和寫作特點。
引導學生在習作中運用積累的語言材料，提高表達的準確性和生動性。
五、教學措施
精心備課，認真鉆研教材，根據學生的實際情況制定教學計劃。
注重課堂教學的有效性，采用多種教學方法激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。
加強課外閱讀指導，推薦適合六年級學生閱讀的書籍，定期開展讀書交流活動。
重視寫作訓練，結合單元習作要求，指導學生從生活中選材，培養學生的觀察能力和思考能力。
關注學困生，給予他們更多的關心和幫助，耐心輔導，提高他們的學習成績。
定期進行單元測試和期中期末考試，及時反饋學生的學習情況，調整教學策略。
六、教學進度安排
七、教學評價
建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績、課外閱讀和寫作等方面。
采用激勵性評價，及時表揚學生的進步和優點，增強學生的自信心和學習積極性。
定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的成長。
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一、班級學生情況分析
本班學生經過幾年的語文學習，已經具備了一定的語文基礎知識和基本技能，但在閱讀、寫作和口語交際等方面的能力還有待進一步提高。部分學生學習態度不夠端正，缺乏主動性和自覺性，需要加強引導和督促。同時，由于學生個體差異較大，在教學中要關注每個學生的發展，因材施教。
二、教材內容分析
本冊教材包括課文、口語交際、習作、語文園地、快樂讀書吧等部分。課文分為精讀課文和略讀課文，精讀課文要求學生掌握生字新詞，理解課文內容，體會作者的思想感情，領悟表達方法；略讀課文則要求學生自主閱讀，遷移運用精讀課文中學到的方法。口語交際和習作緊密結合生活實際，培養學生的口語表達和書面表達能力。語文園地注重知識的歸納和總結，拓展學生的語文知識視野。快樂讀書吧引導學生開展課外閱讀，提高閱讀量和閱讀品味。
三、教學目標
知識與技能目標
學生能正確讀寫本冊教材中的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內容，體會作者的思想感情，學習作者觀察事物和表達情感的方法。
培養學生的口語交際能力，能在具體的情境中清晰、有條理地表達自己的觀點。
提高學生的習作能力，能根據給定的`主題寫出內容具體、語句通順、有一定條理的作文。
過程與方法目標
通過自主、合作、探究的學習方式，培養學生的自主學習能力和創新精神。
引導學生在閱讀中進行思考和質疑，提高閱讀理解能力。
加強寫作指導和訓練，讓學生在實踐中提高寫作水平。
情感態度與價值觀目標
培養學生對語文學習的興趣，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。
通過課文的學習，讓學生受到優秀文化的熏陶，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
四、教學重難點
教學重點
掌握生字新詞，理解重點詞句的含義，體會課文的思想感情。
學習作者的表達方法，提高學生的閱讀和寫作能力。
培養學生的口語交際和書面表達能力，能清晰、準確地表達自己的想法。
教學難點
理解含義深刻的句子和文章的主旨，體會作者的思想感情。
引導學生在習作中運用多種表達方法，突出中心，內容具體。
培養學生的自主學習能力和創新思維，提高綜合運用語文知識的能力。
五、教學措施
認真鉆研教材，精心設計教學過程，根據學生的實際情況制定教學計劃。
注重課堂教學的有效性，充分調動學生的學習積極性，營造輕松、活躍的課堂氛圍。
加強課外閱讀指導，推薦適合學生閱讀的經典書籍，定期開展讀書交流活動，提高學生的閱讀量和閱讀水平。
重視寫作訓練，從審題、立意、選材、組織結構等方面進行指導，鼓勵學生多寫多練，提高寫作能力。
關注學生的個體差異，對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習困難，樹立學習信心。
加強與家長的溝通與合作，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。
六、教學進度安排
七、教學評價
建立科學合理的評價體系，綜合考慮學生的學習態度、學習成績、課堂表現、作業完成情況等方面，全面評價學生的學習效果。
采用多元化的評價方式，包括課堂提問、作業批改、單元測試、期末考試、口語表達評價、習作評價等，及時反饋學生的學習情況，為教學調整提供依據。
注重激勵性評價，及時發現學生的閃光點，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。
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一、學情分析
本學期我將擔任六年級x班的語文教學工作。通過之前的教學以及與學生的接觸，我對班級學生的語文學習情況有了一定的了解。大部分學生具備了一定的語文基礎知識，但在閱讀和寫作方面還有較大的提升空間。部分學生學習積極性不高，缺乏良好的學習習慣。針對這些情況，我將在本學期的教學中有針對性地進行教學設計和輔導。
二、教材分析
本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。
教材選文題材廣泛，內容豐富，既注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，又注重吸收世界先進文化。同時，教材還注意聯系生活，強化語文實踐，注重引導學生在自主學習中提高語文綜合素養。
三、教學目標
知識與能力
學生能夠熟練掌握本冊教材中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
培養學生的閱讀理解能力，能理解課文的主要內容，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。
提高學生的寫作水平，能根據給定的主題和要求，寫出內容具體、語句通順、條理清晰、感情真實的作文。
過程與方法
通過課堂教學、課外閱讀和寫作實踐等活動，培養學生的自主學習能力和合作探究能力。
引導學生運用多種閱讀方法，提高閱讀效率和質量。
情感態度與價值觀
培養學生對祖國語言文字的熱愛之情，激發學生對中華民族優秀文化的自豪感。
通過課文的學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的愛國主義情感、社會責任感和環保意識等。
四、教學重難點
重點
掌握本冊教材中的生字新詞，理解重點語句的含義。
理解課文內容，體會作者的思想感情，學習作者的表達方法。
培養學生的閱讀理解和寫作能力。
難點
體會一些含義深刻的句子，理解文章的主旨。
引導學生在寫作中運用多種表達方法，突出中心，豐富內容。
培養學生的創新思維和綜合實踐能力。
五、教學措施
精心備課，認真鉆研教材，根據學生的實際情況設計教學方案。
注重課堂教學的有效性，運用多種教學方法激發學生的'學習興趣，提高課堂參與度。
加強課外閱讀指導，推薦適合六年級學生閱讀的經典書籍，定期組織閱讀分享活動。
重視寫作訓練，通過仿寫、續寫、擴寫等方式，提高學生的寫作能力。
關注學習困難的學生，采取個別輔導、小組互助等方式，幫助他們克服學習困難。
加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。
六、教學進度安排
七、教學評價
建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績、課外閱讀量和寫作水平等方面。
采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，及時反饋學生的學習情況，調整教學策略。
注重對學生的激勵和肯定，發現學生的進步和閃光點，給予及時的表揚和獎勵。
部編小學六年級語文上冊個人教學計劃 9
一、學情分析
六年級的學生已經有了一定的語文基礎知識和閱讀寫作能力，但在閱讀理解、口語交際和綜合性學習等方面還需要進一步提高。部分學生學習態度不夠端正，學習積極性不高，需要采取有效的激勵措施來激發他們的學習興趣。
二、教材分析
部編版六年級語文上冊教材共分為八個單元，涵蓋了多種文體和主題。教材內容豐富，注重培養學生的語文綜合素養，包括閱讀理解、寫作表達、口語交際等方面。同時，教材還注重弘揚中華優秀傳統文化，增強學生的民族自豪感和文化自信。
三、教學目標
知識與技能
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優秀詩文。
掌握本冊教材中的生字新詞，能正確規范地書寫。
能理解課文內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。
能進行簡單的閱讀分析，提高閱讀理解能力。
能根據要求進行習作，做到內容具體，語句通順，有一定的條理。
能在口語交際中認真傾聽，準確表達，提高口語交際能力。
過程與方法
通過課堂教學、課外閱讀和寫作練習等多種途徑，提高學生的語文能力。
注重培養學生的自主學習能力和合作學習能力，引導學生積極參與課堂討論和交流。
加強語文實踐活動，讓學生在實踐中提高語文運用能力。
情感態度與價值觀
培養學生對語文學習的興趣，激發學生的學習熱情。
感受祖國語言文字的魅力，增強學生的民族自豪感。
培養學生的審美情趣和良好的道德品質。
四、教學重難點
教學重點
理解課文內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。
掌握本冊教材中的生字新詞，能正確規范地書寫。
能根據要求進行習作，做到內容具體，語句通順，有一定的條理。
教學難點
提高學生的閱讀理解能力，能對文本進行深入分析和思考。
培養學生的創新思維和寫作能力，讓學生在習作中能表達獨特的見解和感受。
引導學生在口語交際中準確表達自己的觀點，提高口語交際的水平。
五、教學措施
精心備課，認真鉆研教材，根據學生的實際情況制定教學計劃。
注重課堂教學的有效性，采用多種教學方法激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
加強課外閱讀指導，推薦適合六年級學生閱讀的'書籍，定期組織閱讀交流活動，提高學生的閱讀能力。
重視寫作訓練，結合單元習作要求和學生的實際生活，引導學生進行寫作練習，注重作文的批改和講評，提高學生的寫作水平。
關注學生的個體差異，因材施教，對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。
加強與家長的溝通與合作，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。
六、教學進度安排
七、教學評價
建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的課堂表現、作業完成情況、考試成績、課外閱讀和寫作等方面的表現。
定期對學生進行學業水平測試，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。
注重過程性評價，及時給予學生鼓勵和表揚，增強學生的學習自信心。
部編小學六年級語文上冊個人教學計劃 10
一、班級情況分析
本班學生經過幾年的語文學習，已經具備了一定的語文基礎知識和基本技能，但在閱讀和寫作方面還有待提高。部分學生缺乏學習主動性和自覺性，需要教師加強引導和督促。
二、教材分析
本冊教材包括課文、口語交際、習作、語文園地等內容。課文分為精讀課文和略讀課文，精讀課文要求學生掌握生字詞、理解課文內容、體會作者情感、學習表達方法；略讀課文則讓學生自主閱讀，遷移運用精讀課文中學到的方法。口語交際和習作緊密結合生活實際，培養學生的語言表達和書面表達能力。語文園地包括交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累等，旨在鞏固和拓展學生的語文知識。
三、教學目標
識字與寫字
會寫 180 個字，會認 200 個字。
能正確、工整地書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。
能理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的'思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
習作
養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
學寫讀書筆記和常見應用文。
能根據表達需要，使用常用的標點符號。
口語交際
與人交流能尊重、理解對方。
樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。
表達要有條理，語氣、語調適當。
綜合性學習
為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
四、教學重難點
重點
加強閱讀和習作的指導，提高學生的閱讀和寫作能力。
引導學生理解課文內容，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。
培養學生的口語交際能力，讓學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。
難點
幫助學生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。
指導學生在習作中運用積累的語言材料，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的作文。
培養學生的綜合性學習能力，讓學生能夠自主探究、合作學習，解決實際問題。
五、教學措施
激發學生的學習興趣，采用多種教學方法，如情境教學、多媒體教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。
注重培養學生的自主學習能力，引導學生預習、復習，養成良好的學習習慣。
加強閱讀指導，教給學生閱讀方法，提高學生的閱讀能力。開展讀書活動，營造良好的讀書氛圍。
重視習作教學，引導學生從生活中選材，激發學生的寫作興趣。注重作文的批改和講評，提高學生的寫作水平。
加強口語交際訓練，創設多種交際情境，讓學生在實踐中提高口語表達能力。
關注個體差異，因材施教，對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。
六、教學進度安排
七、教學評價
采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，關注學生的學習過程和學習成果。
對學生的課堂表現、作業完成情況、測驗成績等進行綜合評價，及時反饋學生的學習情況。
鼓勵學生自我評價和互評，讓學生在評價中不斷提高自己的學習能力。
部編小學六年級語文上冊個人教學計劃 11
一、學生基本情況
六年級的學生正處于小學向初中過渡的關鍵時期，他們已經具備了一定的自主學習能力和探究精神，但在語文學習方面還存在著一些差異。部分學生基礎知識扎實，閱讀理解和寫作能力較強；而另一部分學生則在字詞掌握、閱讀分析和語言表達上存在不足。因此，在教學中要因材施教，關注每一位學生的發展。
二、教材內容分析
本冊教材包括課文、習作、口語交際、語文園地等部分。課文題材豐富多樣，有記敘文、說明文、詩歌等，既注重培養學生的閱讀理解能力，又注重提高學生的寫作水平。習作內容緊密聯系學生的生活實際，引導學生從不同角度進行表達。口語交際和語文園地則側重于培養學生的語言運用能力和綜合素養。
三、教學目標
知識目標
掌握本冊教材中的生字新詞，理解重點詞語和句子的含義。
背誦優秀詩文，積累語言材料。
了解文章的表達順序和基本的表達方法。
能力目標
提高學生的閱讀理解能力，能準確把握文章的主要內容，體會作者的.思想感情。
培養學生的寫作能力，能根據給定的主題和要求，寫出內容具體、條理清晰、語言通順的作文。
增強學生的口語交際能力，能在交流中清晰、有條理地表達自己的觀點和想法。
情感目標
培養學生對祖國語言文字的熱愛之情，激發學生的民族自豪感。
引導學生從課文中汲取正能量，樹立正確的人生觀、價值觀。
四、教學重難點
重點
理解課文內容，體會作者的思想感情，學習作者的表達方法。
掌握習作的基本要求和方法，提高學生的寫作能力。
培養學生的口語交際能力，讓學生學會傾聽、表達和應對。
難點
對一些含義深刻的句子和文章的主旨進行理解和把握。
在習作中運用豐富的想象和獨特的創意，使作文更具吸引力。
引導學生在口語交際中根據不同的情境，靈活運用語言，做到得體、恰當。
五、教學措施
認真備課，精心設計教學環節，提高課堂教學的效率。
注重閱讀方法的指導，培養學生的閱讀習慣和閱讀能力。
結合課文進行寫作訓練，讓學生在模仿中創新，提高寫作水平。
創設豐富多樣的口語交際情境，激發學生的參與熱情，提高口語表達能力。
加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習情況。
六、教學進度
七、教學評價
建立學生語文學習檔案，記錄學生的學習過程和成績。
采用課堂提問、作業批改、測驗等方式對學生進行評價。
注重對學生學習態度、學習習慣和學習方法的評價，促進學生全面發展。
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