小學政治教案

時間：2022-11-10 12:10:42 政治教案我要投稿

小學政治教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學政治教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學政治教案

小學政治教案1

　　教學目標：

　　讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

　　課前準備：

　　小調查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養學生辛勤工作的

　　課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》

　　課時：

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一：談話導入

　　1、你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？

　　2、生暢所欲言

　　3、師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！”

　　4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激

　　5、學生自由交流

　　二：活動：欣賞時刻

　　剛才老師聆聽了大家最真誠的表達，非常感動，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內容一致，是一個歐陽灼的人寫的

　　1、聽課文錄音

　　2、小結：老師愛學生，學生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。

　　三：活動：我向老師表心意

　　師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節日呢！

　　1、誰知道教師節的由來？

　　2、學習小資料38頁

　　3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？

　　4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業本，整潔的教室，認真聽講等）

　　5、師小結

　　第二課時

　　教學目標：引導學生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動。

　　教學過程：

　　一：我讓老師露笑臉

　　1、出示書上照片：看，這些同學在做什么呀？課余時間，幾個同學湊在一起進行小創造，老師看了，肯定會開心地笑，對嗎？

　　2、看第二張照片，你們有個這樣的經歷嗎？還記得當時老師的表情嗎？

　　3、小結：是呀，看到我們快樂地活動，健康地成長時，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？

　　3、學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚

　　4、小結

　　對，同學們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個人。

　　二：我的愛對你說

　　同學們，老師為我們的成長付出了許多勞動，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？

　　1、請一位同學讀日記

　　2、你想對老師說點什么？

　　3、學生交流心里話

　　三：讓我輕輕走近您

　　1、談話：當我們受委屈、有困難時，老師會耐心地開導我們，會怎樣做？你有過這樣的經歷嗎？說一說

　　2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的`時候，也需要我們的理解和關心，現在，讓我們進入“讓我輕輕走近您”環節，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

　　3、學生提出方案、交流

　　四：我們是好朋友

　　1、剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對嗎？其實，說心里話，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時也會有錯，也會急躁，現在，謝老師想請大家當當小諸葛，碰到這些情況，你會怎么辦？

　　2、出示書上三種情況，分別請同學想辦法

　　3、學生各抒己見，老師適當點撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過。

　　4、師小結

　　是的，很多時候老師難免會出現錯誤，既然同學們是老師的好朋友，那就應該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。

　　5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？

　　6、你最希望老師了解你什么？

　　7、學生交流

　　8、師小結

　　五：總結

　　1、老師關心學生，也需要大家的關心和理解。老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家幾句話。

小學政治教案2

　　教學目標：

　　1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

　　2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

　　3、感受體驗動植物的生命的美麗。

　　教學重點

　　初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

　　教學難點

　　感受體驗動植物的生命的美麗。

　　教學過程

　　(一)、新課導入。

　　昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來!(課件展示)動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

　　(二)、體會動植物和人類一樣，都有生命。

　　1、看了這個xxx，你會說些什么呢?(生交流)

　　它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗!你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼)你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀!

　　2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢?想知道嗎?走，跟我再去看看吧!(展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

　　3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長?

　　雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶?(學生交流)

　　4、對，(課件展示)：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命!)板書：生命

　　5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的'地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛;今天，我在一(四)班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命?(學生交流自己在生活的實踐和體會。)

　　(三)、體驗、感悟生命的美麗。

　　1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。(板書：美麗的)

　　2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花)，李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)

　　我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂!

　　3、師出示一盆植物(蘆薈)，我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎?(學生討論交流)

　　小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

　　4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎?(相機問：你的心情怎樣?)

　　(學生交流自己的生活實踐體驗)那它們知道你在關心愛護它們嗎?(交流)

　　5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

　　6、(課件展示)：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。(讓學生體會動植物的感覺)

　　7、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。(師做簡單講解)。

　　過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來;而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

　　我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎?(課件展示動物間充滿的親情的畫面)。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢?(想像、交流)

　　小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。(課件展示)

　　8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎?(展示各種小動物)把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

　　(四)、拓展。

　　過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心;看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

　　1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花(放音樂《種太陽》)。

　　2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。(講解)

　　(五)、總結：

　　李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

　　(六)板書設計

　　生命——美麗的——珍惜、愛護

小學政治教案3

　　教學目標：

　　1、幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環境，知道學校是個可愛的地方。

　　2、激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

　　教學重點難點：

　　激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

　　教學時間：

　　共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。

　　教學準備：

　　水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。

　　教學過程：

　　第一課時(學生活動時間約32分鐘)

　　一、導入。

　　師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎?(指名數人回答：育才小學一年級一班)師板書：育才小學。師：喜歡我們的學校嗎?為什么?學生發言。

　　師：你去過學校的那些地方(場所)，你對學校哪里印象深刻呢?說來聽聽。學生發言

　　可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節課我們一起去看看我們的育才小學，好嗎?板書：看看我們的育才小學

　　二、活動準備階段。

　　1、(出示校園實景圖)小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎?你們喜歡校園的什么地方，這節課我們就先參觀那兒。

　　2、學生商量、確定參觀的內容和路線。(學校大門、傳達室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場、教學樓、科技樓、廁所、小花園……)

　　3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。

　　三、活動進行。

　　方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。

　　1、參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。

　　2、參觀傳達室，要求學生向傳達室的周爺爺問好，教育學生要尊敬學校教職員工，使學生初步了解學校傳達室做什么用的，平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己生活中的問題。

　　3、參觀宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場，感受校園的'美好。

　　4、參觀教學樓，數一數有幾樓，有幾間教室，看一看教室里有什么?教育孩子們路過教室時要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學校里的主要活動是在課堂上學習，大家一起學習，就必須按統一的紀律要求約束自己的行為。

　　四、回教室，總結參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。

　　六、布置：下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。

　　第二課時

　　一、導入。

　　二、繼續參觀校園。

　　形式：學生自由組合分組，自己選擇自己感興趣的地方參觀。

　　1、老師布置：帶了照相機的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來;帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來;還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌……

　　2、學生自主參觀。

　　三、回教室，總結活動情況。交代還有沒照完、沒畫完、沒編完、沒說完的下課后與同學繼續搞完。

　　四、布置：下節課將畫的畫、拍的照等帶到教室來。

　　第三課時

　　一、導入。

　　二、以“我們的發現”為主題匯報交流。

　　匯報的形式可多樣，答案可多種。

　　1、學生選出主持人。

　　2、將學生分組，將畫、寫、編、唱、照、說等不同的同學各自一組。

　　3、先各自交流，再集體交流。(學生為主，老師做聽眾，利用電腦或顯示屏展示學生成果。)

　　學生自由發言。

　　我知道……

　　我能找到……

　　我覺得……

　　我還想……

　　畫了畫的同學和拍了照的同學說完后，老師要求現場將畫和照片粘貼在教室后面的作品欄內。

　　三、活動小結。

　　四、活動延伸：

　　1、班級辦墻報，主題為“我心中的學校”。

　　2、回家，向家長介紹學校，也可在休息時間時以導游的身份帶家長來參觀學校。

小學政治教案4

　　1、精彩：利用，較為準確的指明了夏商政治制度與西周政治制度的聯系，使學生能了解對分封制與方國制、宗法制與王位世襲制的關聯，并能在分析中國早期政治制度之時能夠在了解宗法制為核心的特點之外還能自己指出血緣關系為核心的另一個特點。還有，就是備課時設計的問題能夠引起學生的學習興趣。

　　2、遺憾：首先是時間問題，本課所花時間為一課時另10分鐘，也就是未能在一課時內完成本課教學設計。在學習夏商中央到地方的`政治制度時未能點明教材上僅以商朝為例，從而使部分學生產生茫然感。此外，授課時還沒有完全擺脫以往的教學模式，自己認為老師講的還是太多，學生思考的時間和內容不夠。雖然自己認為尚處于摸索實驗階段，但還是希望自己能盡快改觀。

　　3、疑惑：宗法制的概念及運用規則究竟是什么，本課僅僅點到為止，未能深入，其實自己也不是很清楚這一問題，還需今后彌補。其次，教學中究竟如何處理內容與課時的關系，也需逐步摸索。

小學政治教案5

　　教學目標：

　　1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

　　2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

　　3、動手制作課程表，熱愛學習。

　　教學重點、難點：：

　　讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　(學生活動時間約32分鐘)

　　一、導入。

　　1、師自我介紹。

　　2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎?板題：我上學了。

　　3、“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個學生都有進行自我介紹的機會。)

　　二、點播課文彩圖，傳授新內容。

　　1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?

　　2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問好?見到不認識的同學，你該怎么辦?(組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。)

　　3、來到學校，想不想看看我們的'教室是什么樣的嗎?請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢?(聯系實際指名發言)

　　4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書?我們要怎樣愛護新書呢?(生討論—指名回答—補充意見—師小結)

　　5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢?

　　(生討論—指名回答—補充意見—師小結)

　　二、動手制作課程表。

　　1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來干什么的?

　　2、老師示范做課程表。

　　3、學生動手制作。

　　三、總結全文。

　　活動延伸：

　　課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

小學政治教案6

　　教學目標

　　認知：

　　知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

　　情感：

　　喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。

　　行為：

　　1、多讀課外書刊。

　　2、養成讀課外書刊的好習慣。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關要求編寫的。

　　隨著年級的增高，學生的閱讀能力也不斷提高。三年級學生已能夠看懂故事書和一些淺顯的科普讀物。設置本課，著重教育學生認識讀課外書的益處，激發學生讀課外書的興趣，引導學生養成讀課外書的好習慣。

　　教法建議：

　　1、本課課題為“和好書交朋友”，意在提示學生要愛讀書，還要讀好書。三年級學生主要是在學校老師或家長的指導下閱讀課外書，讀的基本是好書。因此本課只要讓學生知道讀好書有助于學生的成長即可，至于什么是好書，什么不是好書，三年級學生還不好分辨，不是這節課要講的`內容。

　　2、養成讀課外書的習慣需要一個過程，不是一節課能解決的。本課重在激發學生讀課外書的興趣，使學生了解讀課外書的好處。教學時可以適當介紹一些適合三年級學生閱讀的好書。另外注意課上教學和課下活動配合，可以利用少先隊開展圖書角、讀書會等活動，造成人人愛讀課外書的氣氛，引導學生多讀好書。

　　教學設計示例

　　第八課和好書交朋友

　　教學目標

　　認知：

　　知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

　　情感；

　　喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。

　　行為：

　　1、多讀課外書刊。

　　2、養成讀課外書刊的好習慣。

　　教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養成讀課外書的習慣。

　　〔教學過程〕

　　一、啟發談話，引入新課。

　　１、導入：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰嗎？

　　教師拿出課外書。

　　2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？

　　3、小結：你們才上三年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？

　　二、學習課文。

　　1、介紹賴寧。

　　賴寧是四川省石棉縣的學生，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學習。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。

　　2、聽課文錄音。

　　提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？

　　小結：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細閱讀。

　　3、提問：當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時，父母問他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？

　　小結：賴寧認真、仔細地讀書，使他增長了知識和智慧，開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長、進步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。

　　板書：

　　增長知識

　　開闊視野

　　提高思想

　　進步

　　成長

　　4、過渡：大家一起學習了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？

　　三、補充事例。

　　1、老師講劉倩倩的故事。

　　劉倩倩是一名小學生。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩歌比賽，榮獲國際菲利亞獎章。

　　提問：劉倩倩是怎樣讀書的？

　　小結：劉倩倩堅持讀課外書，每天做完作業就開始讀，節假日幾乎都是在圖書館里度過。他特別愛讀書，讀書常常達到入迷的程度。他一邊讀書還一邊思考，深入理解書中的內容，體會書中的感情。只有這樣讀書，收獲才會大，才能提高自己的水平，才能真正增長知識，開闊視野，陶冶情操，不斷成長、進步。

　　提問：讀書有這么多好處，我們應該怎么做？

　　小結：對，我們要多讀好書，養成讀課外書的好習慣。

　　板書：

　　多讀好書

　　養成習慣

　　四、聯系實際。

　　１、提問：賴寧、劉倩倩他們讀課外書，有很多收獲，你們和他們一樣也讀了許多書，誰給同學們介紹一下你閱讀了課外書之后有哪些收獲？

　　2、學生發言時展示名人名言。

　　（1）小結：書給了我們許許多多的知識。

　　出示條幅：熱愛書吧，這是知識的源泉。

　　（2）小結：讀了那么多好書，就像交了許多好朋友

　　出示條幅：讀過一本好書，像交了一個益友。

　　（3）小結：讀書給了你樂趣，給了他才干

　　出示條幅：讀書給人以樂趣，給人以才干。

　　3、過渡：通過大家發言，我們加深了體會，更愿意讀好書，愿意養成讀課外書的好習慣，在讀課外書時，我們應該注意些什么？

　　五、辨別分析。

　　下面的同學這樣讀課外書好不好？請你告訴他們讀課外書時應注意什么。

　　１、出示錄像：上課時，小紅看起課外書來。放學后，小金作業還沒做完，就著迷地看起課外書來。

　　小結：小紅、小金愛讀課外書是對的，但他們看書的時間不對。上課時應專心聽講，不能看課外書；放學回家也應先寫完作業再讀課外書。

　　２、出示幻燈片：小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書不感興趣。

　　小結：為豐富知識，培養多種興趣，汲取各種營養，小蘭應該讀各種各樣的好書，不能只看一種課外書。

　　３、出示幻燈片：小云一天看好幾本書，每本只翻翻插圖就算看完了。

　　小結：看課外書不能囫圇吞棗，而要認真閱讀。只有認真、仔細地讀書，邊讀邊思考，深入理解書的內容，體會書中的感情，才能從書中學到知識，受到教育，才能有所收獲。

　　六、總結全課。

　　１、通過大家的分析討論，知道了讀課外書應注意的問題。大家特別愿意和好書交朋友，我給大家介紹一些書刊。

　　錄音：《好書刊介紹》，老師同時展示書刊。

　　2、課后，我們中隊將開展和好書交朋友的活動。一個月后，召開主題中隊會，比比誰讀的書多，誰的收獲大。

　　板書設計

小學政治教案7

　　活動目標

　　1、使學生認識生活中常見的公用設施，了解他們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。

　　2、讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現象，在為“朋友”說話的過程中，激發他們保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。

　　3、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。

　　活動準備

　　1、教師制作多媒體課件。

　　2、學生繪制簡易的公用設施圖片。

　　3、組織學生課前調查：公共場所有哪些東西是為我們大家服務的。

　　活動過程

　　一、說我認識的“朋友”

　　1.同學們，通過課前調查，你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？

　　2.學生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學生在小組里交流。（學生把圖片貼到黑板上）

　　3、同學們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？

　　小結：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書）

　　4、這些“朋友”有一個共同的名字公用設施（板書），你能告訴大家什么是公用設施嗎？

　　5、同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）

　　小結：正像同學們說得一樣，公用設施是我們不可缺少的“朋友”。

　　[設計意圖：《課程標準》中指出：“兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”，以上活動從學生日常生活入手，讓他們說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經使用過的公用設施，引導學生在熟悉的生活場景中，自己去認識去歸納什么是公用設施。]

　　二、我為小區請“朋友”

　　1、瞧！這是一個正在建設中的小區，我們來當一回小設計師，為小區請進一些不說話的朋友，愿意嗎？

　　2、我們分小組合作設計，你可以用老師提供的圖片在小區規劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？

　　3、學生活動，老師巡視。（提示學生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。）

　　4、交流：

　　①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？

　　②其他組補充。

　　5、同學們，你們真行，為小區請進了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設施齊全的現代化小區里（腦示現代化小區圖），你感覺如何？

　　6、小結：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎？

　　[設計意圖：通過貼近學生生活，富有生活情趣的'“我為小區請朋友”這一活動，讓學生充分利用自己使用公用設施的已有經驗，在和小組成員一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程中體驗到公用設施給人們帶來的方便，認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，從而激發學生對公用設施的喜愛、感激之情。]

　　三、我替“朋友”說說話

　　1、可是，在我們的生活中也經常會看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？

　　2、（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？

　　3、看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學們感受強烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢？

　　4、交流。（學生替“朋友”說說話，師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾）

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