- 相關推薦
初二下政治教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的初二下政治教案，歡迎大家分享。
初二下政治教案1
做一個負責任的公民
學科：思想品德
授課班級：C三1、2、3、4
授課地點：教室
授課時間：20xx年9月16日
知識與能力目標
通過教學，使學生懂得信守承諾，勇擔過錯是我們負責任的表現，要把履行各種職責看成是自己份內的事，要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。培養學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。
情感態度價值觀目標
教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認錯誤，并承擔相應的責任，做一個負責任的好公民。
教學重難點重點：信守承諾，勇擔過錯難點：自覺承擔責任
教學方法結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥。
學習方法理論聯系實際，分析反思。
媒體類型：多媒體
課時安排：1課時
教學過程
【導入新課】
活動1：見課文第26頁
討論：（1）如果商場送貨工不能按時送貨，那么會……
�。ù穑撼霈F兩種情況：劉汀為履行對同學的承諾，不繼續等，送貨工來送貨，沒有人，白跑一次，浪費了人力和時間；劉汀繼續等，耽誤去學校出黑板報。）
（2）如果送貨工準時把電視機送到而劉家沒人等候，那么會……
�。ù穑簻蕰r到，沒有人，會給商場的計劃帶來麻煩，商場可能會要劉家承擔相應的責任（收費等）
�。�3）根據你的理解，請把故事續寫下去。（答：略）
小結：我們許下諾言，就意味著自己要承擔相應的責任；我們信守承諾，就會贏得他人的信任。
【講授新課】
三、做一個負責任的公民
�。ㄒ唬┬攀爻兄Z勇擔過錯
1、信守承諾是負責任的表現。
活動2：吳小玉是一名初中女生，她很想自己打工掙錢多買些書。在征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負責在指定地點免費發送公司產品的.宣傳海報。一次，她不慎丟了四百多張宣傳海報。按照公司的規定，她要照價賠償。要不要向公司匯報呢？她陷入矛盾之中……
�。�1）如果你是她，你該怎么辦呢？（答：如實地報告公司，承擔自己該承擔的責任）
�。�2）你有過勇敢地承認自己的錯誤的經歷嗎？說出來，與大家共享一下。（答案：略）
2、勇敢地承認自己的錯誤
問題1：負責任表現在那里？（參見①P27上、②P27下）
名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創業、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規的一代，而是勇于創新、開拓前進的一代；不是滿足現狀、不思進取的一代，而是向往明天、創造未來的一代。──鄧穎超
�。ǘ┳杂X承擔責任
活動3：
（1）許葦承擔了哪些責任？
（答：學生，把學習搞好；班長，把班級管好；社會成員，參加公益活動；學校歌唱隊一員，練歌。）
（2）哪些是她被動承擔的？哪些是她主動承擔的？
（答：被動：學習、當班長、公益活動；主動：歌唱隊。）
（3）她怎樣才能能享受到承擔責任和快樂？
（答：調整心態，學會以負責任的方式和態度處理生活中的問題，從中享受快樂。）
1、自覺承擔責任的含義
自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。
2、怎樣才能享受到承擔責任的快樂？
了解自己的責任
責任
自我評價
學習
遵守紀律，完成學習任務
學習積極性、主動性強
家庭
孝敬父母，尊敬長輩
主動承擔子女的責任
班集體
團結同學，互幫互助，完成值日
集體榮譽感強
社會
遵守社會公德，遵紀守法
一個合格的公民
總結：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。
問題2：如何自覺承擔責任（參見①P28下、②P29中）
總結：其實，人非圣賢，孰能無過，犯錯誤并不可怕，可怕的是為避免因犯錯誤受批評或懲罰而說謊�！吨袑W生日常行為規范》規定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。在做了錯事時的辦法就是實話實說，勇敢地承認自己的錯誤，自覺地承擔責任。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩健。
【教學反思】
我認為本節課的成功之處首先在課前搜集有關誠信、信守承諾的小故事；生活中知錯就改的典型事例；身邊或現實生活中自覺承擔責任的典范。在課堂中，能通過故事情景來突出本課重點。以心理測試故事續編等多種手段為學生創設情境，引導學生去理解、去感悟怎樣做一個負責任的公民。不過在教學過程中這堂課也存在不足，如：在課堂涉及到的活動內容，考慮到課堂時間的限制，沒能讓更多學生得到說出自己想說的機會，使活動的開展不夠充分深入。在今后的教學中我一定多聽優秀教師的課，多學習他們的成功經驗，善于發現自身的不足。
初二下政治教案2
學習目標：
1、懂得孝敬父母既是我們的責任，也是我們的義務。
2、學會與父母一起分擔家庭的責任。
學習重點：
孝敬父母是我們的責任和義務。
學習難點：
主動承擔家庭責任。
教學課時：
一課時
知識鏈接：
洪戰輝，河南省西華縣人。湖南懷化學院03級學生，中南大學在讀大學生。因帶著撿來的妹妹艱難求學12年，20xx年，被評為感動中國十大人物之一，成為時代偶像。
1994年，洪戰輝的父親突發間歇性精神病，造成妻子受傷骨折，女兒意外死亡，家里欠下巨債。隨后，父親又撿來了一個和女兒年齡相仿的女嬰。面對沉重的家庭負擔，母親離家出走了。年僅13歲的洪戰輝，默默地挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養撿來妹妹的家庭重擔。這副重擔，對于成年人來說尚且不易，何況一個10多歲的孩子！但洪戰輝沒有退縮，一挑就是12年。為了掙錢養家，他像大人一樣，做小生意，打零工，拾荒，種地。他利用課余時間賣筆、書、磁帶、鞋襪，在學校附近的餐館做雜工，周末趕回家澆灌8畝麥地。在兼顧學業和謀生之時，他犧牲了幾乎所有的休息時間。為了帶好撿來的妹妹，洪戰輝費盡心血。每天晚上，他都讓妹妹睡在內側，以防父親突然發病傷及妹妹。妹妹經常尿濕床單、被子，他就睡在尿濕的地方，用體溫把濕處暖干。從高中到大學，他將妹妹一直帶在身邊，每天都保證妹妹有一瓶牛奶和一個雞蛋，自己卻常常啃方便面。在懷化念大學的日子里，他安排妹妹上了小學，每天不管學習多忙，都堅持接送妹妹，輔導妹妹功課。
預習導航：
1、作為父母，他們并不求回報；作為子女，我們也無以為報，只求與他們、。
2、生活順利的時候，我們一起分享、和；生活困難的時候，我們也應該一起。
3、做子女的不僅要和父母一起過順暢的日子，有時還要分擔家庭的
，與父母共同面對風浪。
學習過程：
激活思維
一小口
一道美味的食品，有人只嘗一小口，就給另一個人吃；有人吃到只剩下一小口，才給另一個吃————前者是母親與孩子，后者是孩子與母親。母親只嘗一小口，是為了知道食物是否燙嘴，是否變味，才放心讓孩子吃。孩子想到與母親分享的時候，常常是因為自己不愿意吃或吃不了。也只有母親才會愉快地接受這“一小口”。無論是留給自己的還是孩子給予的，母親得到的總是一小口，但母親卻心滿意足。
活動過程。
活動一：你對導語中這“一小口”是怎樣認識的？
活動二：閱讀教材第10頁《勇敢的人》，回答問題。
1、請你想象一下，那些來聽音樂會的人聽到羅軍的那聲“媽媽”后，會有怎樣的反應？（可從表情、言語等角度來回答）
2、你怎樣看待嘲笑別人父母的人？你會嘲笑別人的父母嗎？
活動三：看教材第11頁漫畫《鄰居》，你怎么看待他們的行為？
活動四：交流反思
搜集一些有關孩子與父母一起面對家庭困難的事件，互相進行交流。并想一下自己以后該怎樣做。（搜集資料可課前準備）
課堂小結
課堂檢測：
1、“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”說明（）
�、龠@是大自然現象②有志者不嫌家貧，明理者不嫌父母丑③我們與父母之間的親情關系是不可改變的④正確面對“家貧”“母丑”是最基本的道德要求。
A·①②B·②③C·③④D·②④
2、母親是我們人生中的'第一位老師，她辛辛苦苦地撫養我們長大，默默地奉獻著無私的愛，溫暖著我們的心，教我們如何做人，學會生活。每年5月的第2個星期天是母親節。作為子女，我們應該為母親
準備些什么？對下面兩幅漫畫分析正確的有（）
�、傩⒕锤改妇鸵鹁锤改福瑹釔鄹改�，回報父母②孝敬父母應該落實在具體行動上③兩幅漫畫都是孝敬父母的表現④孝敬父母要體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁
A·①②③B·①③④C·①②④D·①②③④
3、毛澤東同志在革命勝利后，返回故里，特意在父母的墳上獻上一束松枝，深深地鞠躬，輕聲說道：“前人的辛苦，后人的幸福�！标愐阍獛浻H自為癱瘓在床的母親洗尿褲。革命領導人在為祖國的前途，人類的命運操勞的同時，也沒有忘記報答父母的養育之恩。
請你談談作為中學生，在日常生活中我們應該如何去愛父母。
初二下政治教案3
一、教材的地位和作用
我們知道，辯證法和唯物論一起構筑起了馬克思主義哲學的巍峨大廈。唯物論是這座大廈的基礎部分，辯證法是這座大廈的主體部分。
馬克思主義辯證法不外乎三個方面：聯系、發展和全面。其中，前邊第二課已經學習了“聯系”的知識，第三課學習了“全面”的知識，這里的第四課學習的是辯證法的最后一個觀點—————————發展的觀點。它是第二課和第三課所學知識的深化和延伸，也是整個辯證法知識的最后總結，因此，從理論上講，該部分內容十分重要。
另外，由于本節課的內容中包含了豐富的方法論意義，對于學生正確地對待人生和社會有著非常重要的指導作用，所以從現實角度講，它也是非常重要的。
二、教學目標
國家———頒布的《思想政治課課程標準》中，把政治課的教學目標定性為相互關聯的三個層次，即知識、能力和覺悟。根據這一精神和本節課的具體內容，我設計了如下教學目標：
1、知識目標：
識記兩個基本概念：內因、外因。
理解一條基本原理：內因是事物發展的根據，外因是事物發展的條件，外因通過內因起作用。
掌握一種基本的工作方法：用內外因相結合的觀點分析問題。
2、能力目標：
通過基本原理的教學培養學生的理解能力、感悟能力，即“懂”和“信”；
通過方法論知識的教學，培養學生運用所學理論分析和解決實際問題的能力，即“會”和“用”。
3、覺悟目標：
在本節課的教學中，要多方引導學生運用所學知識，分析自身實際，切實提高自身的思想政治素質和覺悟。比如，學生成長中的內外因問題，主觀努力與外部環境問題，順境逆境問題，等等。
三、教學重點
內外因在事物發展中的地位及其作用。
之所以把它確立為本節課的重點，是因為它既是這一節課中所學內容的落腳點，也是培養學生覺悟的出發點，放在整個的哲學中，它也是支撐馬克思主義哲學體系的基本原理之一，所以必須作為重點來處理。
四、教學難點
外因通過內因起作用。
之所以確立它為難點，一方面是因為這個問題確實非常抽象，人們不易把握，另一方面是因為高二的學生抽象思維能力比較低，學習起來難度很大。
五、教材處理
人民教育出版社20xx年12月出版的這套政治教材，內容上更具可讀性，材料上更具新穎性，版式上更加活潑，更貼近了學生的閱讀習慣和學習實際，因此，必須充分發揮教材在學習中的作用。
對于本節課而言，要做到：
分析教材提供的經典事例，培養學生分析問題的能力。
精讀教材中的黑體字，培養學生縝密思維和準確表達的能力。
處理教材中的“想一想”、“議一議”等小欄目，引導學生由課內向課外延伸，由知識向能力延伸。
我說課的第二個內容是說方法
本節課的內容多處涉及到生物、物理、化學等學科的事例，以及社會生活中的事例。對這些事例，學生能“知其然”，但從哲學角度講，肯定不能“知其所以然”。
為了激發學習的興趣，充分發揮學生的主體作用，我準備采用“讀—議—講—練”的方法。即讓學生先讀書，自學，充分討論，然后由老師予以點撥，最后習題鞏固。這種方法能夠充分調動學生的積極性，有利于發揮學生與老師兩方面的`作用。
我說課的第三個內容是說程序
1、用巧妙的導語幫助學生突破概念關。
巧妙的導語可引起學生的興趣，激發學生積極思考。為此，我教學設計的第一個板塊是導語入境——分析“雞蛋變成小雞”這個經典事例。在學生分析這個事例時，導出內因、外因兩個概念。
2、用精辟的分析幫助學生突破原理關。
內外因的關系原理是本節課的重點，也是學習后邊的知識的基礎。學習這一知識，主要依靠在分析大量事例的基礎上進行的理論闡述，籍此培養學生的抽象思維能力。
3、用適當的教學延伸幫助學生突破應用關。
我本人要與學生一起探究課本上的“想一想”、“議一議”等小欄目，另外，還要引導學生分析身邊的事例，以拓展學生的視野，培養學生理論聯系實際的能力。
我說課的第四個內容是說教學手段
鑒于目前的教學裝備已大大改善，多媒體教學已經日益普及。所以，本節課的教學中，我設計出了一套CAI教學軟件，運用聲光電等先進手段，調動學生的多種感官參與到教學中來，提高學習的效率。
以上是對這節課的幾個設想，不當之處，敬請指正。謝謝！
初二下政治教案4
第五課第一課時課題：“播種友情”
一、學習目標
1、情感、態度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。
2、能力：積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格；學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。
3、知識：了解青春期閉鎖心理的現象及危害。懂得同學友情在人們、學習和工作中的重要性；學會與同學、朋友正確交往的方式。
二、學習重點、難點
教學重點：使學生明確生活需要友情以及友情對自身成長和發展的重要作用。
教學難點：使學生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應交什么樣的朋友。
三、教學方法
事例引導式，討論式
四、教學活動過程：
�。ㄒ唬╊A習問題設計
1、友情在生活和學習中的作用如何？
2、青春期閉鎖心理的危害？
3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些？
4、我們在尋找友情的過程中應注意什么？
（二）自主學習
1、你有朋友嗎？最知心的朋友是誰？他（她）對自己印象最深的一次幫助是什么？
2、談談對“近朱者赤，近墨者黑”的理解。
3、（1）你喜歡和什么樣的同學交往？
（2）你和朋友交往中對你產生了什么影響？
（三）合作學習
1、《中國青年報》曾就中學生在擇友、交友方面做過專門調查。在你有知心朋友嗎？這一欄的回答中，2500多名中學生，72%的同學非�？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥�。許多同學認為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的.、美好的。有的同學甚至認為班上大多數同學都是自己的知心朋友。
28%的回答自己沒有知心朋友的同學，也并不是不想有朋友，而主要是因為自己的個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。
議一議：從以上的調查和這份材料來看，你能發現什么問題？如何解決這些問題？
2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：
�。�1）你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎？
�。�2）象許娜這樣有什么危害？
（3）應怎樣擺脫苦惱？
3、當遇到下列情況時應該怎樣做？
�。�1）當你的朋友或同學生病時，你
（2）當你的朋友在學習上或生活上遇到困難時，你
�。�3）當班級組織集體活動時，你
（4）當遇到煩心事時，你
�。�5）當同學邀請自己結伴去郊游時，你
初二下政治教案5
根據課標要求，針對學生情況和教材的分析，制定了如下教學目標。
1·情感、態度、價值觀目標：從思想上懂得生命的可貴，行動上學會珍愛自己和他人的生命。
2·能力目標：掌握應對緊急情況的基本方法，遇到危險時能夠安全逃生。
3·知識目標：認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
根據對教學內容的分析以及青少年漠視生命、不懂得尊重和珍愛生命的現狀，我確定了教學重點：肯定、尊重自己和他人的生命。另外，基于青少年的人生觀、價值觀、生命觀還未完全形成，對于社會中的不良現象和行為不能正確地判斷和處理，所以我確定了教學難點：生命的價值、內涵，延伸生命的價值。
為了突出重點、講透難點，達到教學的目標，在教學過程中我采用了直觀演示法、合作探究法、集體討論法、典型案例分析法等，通過多媒體的方式調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生的認知更清晰、更深刻。
在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法等，讓學生從機械的"學答"向"學問"轉變，從"學會"向"會學"轉變，成為真正的學習的主人。
下面我具體介紹一下我的教學過程。
整個教學思路是以一次生命旅行為主線，設置了三個環節：創生命之奇跡、因生命而精彩、為生命而震撼。環環相扣，層層遞進，通過活動的開展、學生的合作共同完成教學目標。
首先我選用了圖片作為導入，順利地切入主題：讓生命之花綻放。
接下來，看殘疾人圖片在學生自主發言的基礎上，總結出如何讓生命之花綻放的第一個要求：永不放棄生的希望。即使在處于人生逆境時，也應堅定求生意志。"是不是求生意志堅定了，就一定能夠生存下來呢？"讓學生分組討論后從活動中找到答案：在緊急情況下還必須具備一定的求生知識。
為考查學生對自救知識的了解，進一步增強中學生在緊急情況下自我保護的能力，我簡單設置了一個互動的求生知識小測試，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。
接下來讓學生說說身邊人的價值，這也是本課的'重點。從學生的回答中還可以總結出如何讓生命之花綻放的第二個要求：肯定生命尊重生命。生命一旦失去對自己、對他人、對社會都意味著損失，每個人的生命都是有價值的。
為實現理論和實踐的統一，我將帶領學生回歸生活、感悟生命，通過親身體會感悟到每一個人都應肯定自己的生命，尊重他人的生命，即使在人生逆境時也應悅納生命，生活才會因此而更加精彩和幸福。
"人的一生是短暫的，如何才能讓生命更有意義呢？"通過問題式的過渡讓學生有目的地來到了人生旅行的第三站：為生命而震撼。為了突破本堂課的這一難點，我引用了身邊的典型人物事跡————杭州最美師傅吳斌案例，讓學生合作探究三個小問題，從中總結出他的生命價值體現在對他人、對社會的貢獻。繼而要求學生談談自己該怎樣提升自身生命的價值。從而得出如何讓生命之花綻放的第三個要求：延伸生命的價值。并讓學生結合自身實際談一談：作為中學生應如何延伸自己的生命價值？以此作為課堂的升華。
在知識點講清講透后，最后小結本堂課的內容，讓學生明白一個人生命的誕生和成長離不開他人和社會的關愛，每一個人都必須珍愛生命，善待生命，才能獲得有意義、有價值的人生，實現前后呼應的效果。并要求學生課后思考自己的生命箴言并裝訂成冊，用于指導以后的人生。
整個教學過程的設計理念是"目標————活動—————發展"，以學生的發展為中心，通過圖片、時事引入、合作探究、典型人物分析、生活體驗等多種教學方法，培養學生養成關心時事、關注社會的好習慣，鍛煉和提高學生的搜集、分析、概括信息的能力，使學生體驗參與之樂、思維之趣，成功之悅。
初二下政治教案6
★知識目標：
忠實履行義務的要求;法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。情感態度和價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
★重點和難點重點：
公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?
★教學手段：
多媒體課
★ 課前準備：
制作多媒體課件;
讓學生填好教師事先發下來的調查表，目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況;請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評;將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備
★教學方法：
課前調查法;情感激勵法;小品表演法;設疑討論法
★授課過程導入新課：
馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時，要忠實的履行義務。
新授：板書 忠實履行義務
一、法律鼓勵做的，我們積極去做
(一)某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德?
1、出示東南亞地震和海嘯發生后，我校師生紛紛捐款的`圖片資料(引用身邊的實例，更有說服力，學生感興趣。)
2、師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德?(人道主義)
(二)相關鏈接——“五愛”
(三)法律和道德的關系——互相配合、互相促進、互相補充。(舉例說明兩者的關系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規范社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。)
(四)實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——(搶答加分)
結論1、對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現。
二、法律要求做的，我們必須去做(
一)地理環保小組同學踐行法律的案例
1、閱讀材料
2、圍繞設問展開討論
3、教師點播——法律要求做的，應該像地理環保小組同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。
(二)觀察圖文材料，根據材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做?(一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。)
(三)實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)
結論2、對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我們堅決不做
(一)賈某和姜某受到法律制裁的案例
1、閱讀材料
2、圍繞設問展開討論(重點放在第二個問題上)
3、教師小結
第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。
第二，幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。
4、閱讀相關鏈接，讓學生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。
5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——(搶答加分)
6、結論
對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律�？傊�，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。小結：通過今天的學習，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務了嗎?(三個結論)
初二下政治教案7
★教學目標：
知識目標：
我國的國家性質;人民和公民的區別;公民基本權利的含義;我國的權利保障體制;我國公民享有的基本權利;如何正確行使公民權利。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力;提高正確行使權利的能力;自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。情感態度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。
★重點和難點國家的性質;人民和公民的區別
★教學手段：
多媒體課
★課前準備：
制作多媒體課件;布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利;請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果;編排書本中的案例小品。
★教學方法：
情感激勵法;討論法;小品表演法;
★授課過程導入新課：
播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學期看了這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農民可能都不知道自己的權利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比如學生有受教育的權利，它可以得到國家社會的幫助;而民工他有勞動義務，也有獲得報酬的.權利等等。我們未成年人的權利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實的權利。今天我們就一起來探討第一單元權利義務伴我行，第一課國家的主人廣泛的權第一框人民當家作主的國家的知識。新授：板書第一課國家的主人廣泛的權利第一框 人民當家作主的國家
一、人民是國家的主人
(一)大家了解我們的國家嗎?我們先來談談我們的國徽。 1、大家看見哪些地方懸掛國徽的?
2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎?為什么?(國家的象征和標志)
3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的?你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎?(多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣)
(二)國家的性質
1、國徽的圖案正是體現了我們國家的性質，我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。 2、誰是我們國家的主人?(人民)
3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不屬于人民的范疇?(少數敵對分子)說明：人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現。
二、法律確認、保障權利(一)大家屬于人民嗎?你們覺得自己是國家的主人嗎?在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。
1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明了什么?(我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。)
2、公民權利的含義(舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權)
3、什么是公民基本權利?(舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利)
4、看漫畫，思考問題
(1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?(人民——政治概念，與其相對應是敵人;公民——法律概念，與國籍密不可分;公民的范圍大于人民;)
(2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權利?(是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務)
(二)我國的權利保障體制
1、案例分析
(1)閱讀案例(小品表演)
(2)小寒的哪些權利受到了侵害?(撫養的權利、受教育的權利、)
(3)小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現?(沒有得到家庭的保障)
小結：
我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我國通過建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
2、法律和保障公民權利的關系是怎樣的?(P7寫一寫、說一說)
3、案例分析
(1)閱讀案例
(2)討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利?什么權利?(人身自由權利——公民的人身(包括肉體和精神)由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。)
(3)6名同學該如何維護自己的合法權利?(通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障)
4、司法保障的含義小結：
法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。
【初二下政治教案】相關文章：
初二政治上冊教案12-14
初二政治親近師長教案08-26
數學初二下學期教案03-01
初二政治教學總結05-20
初二政治的教學計劃03-24
初二政治教學反思04-11
初二下學期政治期末考試知識點梳理07-03
八年級下(初二下)6.3電阻教案 人教版12-09