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初二下政治教案

時間:2023-05-06 15:52:07 政治教案 我要投稿

初二下政治教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的初二下政治教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初二下政治教案

初二下政治教案1

  一、教學目標:

  1、情感、態度、價值觀目標:通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任,并承擔起自己的對家庭的責任,培養學生權利與義務的意識。

  2、能力目標:通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力,培養學生運用知識和分析判斷的能力。

  3、知識目標:通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感,對于“家”有一個全面的認識。

  二、教學重點、難點:感受家庭的溫暖

  三、教學準備:

  學生準備小時候與家人的合影;

  和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當時是怎么做的?

  四、教學過程:

  課前導入:展示學生小時侯與家人的合影,分別請大家來猜一猜照片上的人是誰?

  【點明課題】:《我愛我家》

  活動一:“我說我家”。

  我們每個人都有“家”,每個“家”都是不一樣的,在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

  【過渡】:對于“家”,我們是不是還有其他更深的認識呢?

  活動二:“家”是什么?

  請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流,然后課堂上發言。

  教師把學生發言記錄在黑板上,然后和學生一起概括。

  【小結】:“家”是情感的棲息地;天然學校;經濟物質來源;娛樂天地;發展大本營。

  活動三:聽“丟丟的故事”(材料)

  小組討論:A、你認為丟丟有家嗎?

  B、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求,也是法律的規定,不履行撫養義務要受到法律的制裁)

  活動四:我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧!(課本P8)

  【總結】:家庭是我們成長的搖籃、我們的'港灣和第一所學校;父母是我們最親的人,

  也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時,不要忘記獻上自己的一份愛,承擔起自己對家庭的責任。

  7、【作業】:給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上,把你最想對父母說的話寫出來。(對父母的感謝;心里話;對父母的祝福或期望等)

  (材料)丟丟的故事

  丟丟的父母嫌她是個女孩兒,出生以后就將她寄養在外婆家,很少過問,也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大,外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了,自己向父母要撫養費,可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費,并定期支付丟丟的撫養費(含教育費用),直到她有獨立生活能力時為止。

  問題:1、你認為丟丟有家嗎?

  2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求,也是法律的規定,不履行撫養義務要受到法律的制裁)

初二下政治教案2

  一、教學目標:

  1、情感、態度、價值觀目標:感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感,體驗盡孝后的快樂。

  2、能力目標:辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。

  3、知識目標:孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

  二、教學準備:給長輩洗一次腳。

  三、教學過程:

  1、【音樂導入】:《愛的奉獻》

  2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本P12)

  小組活動一:媽媽為兒子的多動、成績差而傷心,卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他?

  你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?

  小峰以什么方式回報母親?

  你能說說在你的成長過程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。

  3、【古詩欣賞】:《游子吟》

  【小結】:唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中,透露出母親的無限慈愛。

  4、【承轉】:父母給了我們無私的愛,把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

  5、【經典回放】:“陽光學子的感人故事兩則”

  6、【活動二:】:請結合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現?能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎?

  例一:沈陽市文藝二校門前,準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性,另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束,一絲不茍地清掃著每一個角落。

  例二:……

  【小結】:孝敬父母就是愛父母,心里想著父母,理解、關心父母;行動上幫助父母,為父母分憂;努力學習、積極上進,讓父母高興……

  8、【倡議】:我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情,可他們卻十分的感動。為此,我想對全體同學提出幾條倡議:第一:多關心自己的長輩,尤其在他們不舒服的.時候。第二:早上走時對長輩說“再見”,回到家是主動打招呼,尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三:每天給自己設立一個勞動崗,幫助家長分擔家務。我相信,在父母、長輩愛的渲染下,我們也一定會把愛回報。

  9、【作業】:給長輩洗一次腳并談體會。

  附材料:

  葛曉嵐(理649分,考上浙江大學):小時候父母都身染重病,母親一直癱瘓在床,父親患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開了我。現在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經常聽到外公的咳嗽聲,好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服,更沒有零用錢;炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

  盛鋒鋒(理678分,考上復旦大學):我出生在新昌山區,很小的時候,父親常在外地打工,母親既要做農活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山,直到天黑才回家。每逢春節,別人家都開開心心地過新年,父親還要四處奔走,為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛,我深有體會。上高中時,我參加了許多興趣小組,讓我開闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學,我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。

初二下政治教案3

  ★教學目標:

  知識目標:

  我國的國家性質;人民和公民的區別;公民基本權利的含義;我國的權利保障體制;我國公民享有的基本權利;如何正確行使公民權利。能力目標:正確認識自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力;提高正確行使權利的能力;自覺遵紀守法,學會尋求法律保護。情感態度和價值觀目標:增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時,不能我行我素,要重視他人的權利,要維護國家、社會、集體的利益,要遵循法定程序和法律規定。

  ★重點和難點國家的性質;人民和公民的區別

  ★教學手段:

  多媒體課

  ★課前準備:

  制作多媒體課件;布置學生翻閱憲法第二章,了解我國公民享有的基本權利;請學生搜集不正確行使權利的案例,并指出這樣做的后果;編排書本中的案例小品。

  ★教學方法:

  情感激勵法;討論法;小品表演法;

  ★授課過程導入新課:

  播放flash《灰色的震撼》,可能在新年,新的.學期看了這樣的片子,心情會比較傷感,但這就是社會的現實,會這樣有很多的原因,從自身來看,無論是孩子還是民工、農民可能都不知道自己的權利,所以沒有用法律武器保護自己。舉例:比如學生有受教育的權利,它可以得到國家社會的幫助;而民工他有勞動義務,也有獲得報酬的權利等等。我們未成年人的權利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當家作主的社會主義國家,青少年作為中國公民,享有廣泛而真實的權利。今天我們就一起來探討第一單元權利義務伴我行,第一課國家的主人廣泛的權第一框人民當家作主的國家的知識。新授:板書第一課國家的主人廣泛的權利第一框 人民當家作主的國家

  一、人民是國家的主人

  (一)大家了解我們的國家嗎?我們先來談談我們的國徽。 1、大家看見哪些地方懸掛國徽的?

  2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎?為什么?(國家的象征和標志)

  3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的?你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎?(多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣)

  (二)國家的性質

  1、國徽的圖案正是體現了我們國家的性質,我國是工人階級領導的,以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。 2、誰是我們國家的主人?(人民)

  3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不屬于人民的范疇?(少數敵對分子)說明:人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現。

  二、法律確認、保障權利(一)大家屬于人民嗎?你們覺得自己是國家的主人嗎?在我國,作為人民,憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民,憲法和法律賦予了公民各項權利。

  1、閱讀P5材料,舉一些選舉人大代表的例子。提問:上述情景表明了什么?(我國人民享有管理國家的權力,其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表,組成各級人代會,代表人民行使管理國家的權力。)

  2、公民權利的含義(舉例:受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權)

  3、什么是公民基本權利?(舉例:政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利)

  4、看漫畫,思考問題

  (1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?(人民——政治概念,與其相對應是敵人;公民——法律概念,與國籍密不可分;公民的范圍大于人民;)

  (2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權利?(是,比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權,不能履行服兵役義務)

  (二)我國的權利保障體制

  1、案例分析

  (1)閱讀案例(小品表演)

  (2)小寒的哪些權利受到了侵害?(撫養的權利、受教育的權利、)

  (3)小寒作為公民理應享有各項權利,可她的權利為什么未能實現?(沒有得到家庭的保障)

  小結:

  我們享有的權利,通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。我國通過建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內容的權利保障體制,保障公民的權利。

  2、法律和保障公民權利的關系是怎樣的?(P7寫一寫、說一說)

  3、案例分析

  (1)閱讀案例

  (2)討論:傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利?什么權利?(人身自由權利——公民的人身(包括肉體和精神)由自己支配和控制,非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。)

  (3)6名同學該如何維護自己的合法權利?(通過法律手段維護自己的合法權利,得到司法保障)

  4、司法保障的含義小結:

  法律是保障我們權利的法寶,有了法律,我們就有了維權的利劍。從某種意義上說,社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。

初二下政治教案4

  ★知識目標:

  忠實履行義務的要求;法律鼓勵做得我們積極去做,法律要求做的我們必須去做,法律禁止做得我們堅決不做。能力目標:增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力,提高對履行道德義務重要意義的認識能力,提高踐行法定義務和道德義務的能力。情感態度和價值觀目標: 明確履行法定義務和道德義務的重要意義,明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識,做負責任的公民。

  ★重點和難點重點:

  公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?

  ★教學手段:

  多媒體課

  ★ 課前準備:

  制作多媒體課件;

  讓學生填好教師事先發下來的調查表,目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況;請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務,并寫成書面材料,共班級展評;將自己了解的三類行為,即法律鼓勵做的行為、法律要求做的.行為、法律禁止做的行為,寫成書面材料,為參加教學活動做好準備

  ★教學方法:

  課前調查法;情感激勵法;小品表演法;設疑討論法

  ★授課過程導入新課:

  馬克思說過:沒有無義務的權利,也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時,要忠實的履行義務。

  新授:板書 忠實履行義務

  一、法律鼓勵做的,我們積極去做

  (一)某中學師生援助災民的行為,體現了憲法提倡的什么公德?

  1、出示東南亞地震和海嘯發生后,我校師生紛紛捐款的圖片資料(引用身邊的實例,更有說服力,學生感興趣。)

  2、師生援助災民的行為,體現了憲法提倡的什么公德?(人道主義)

  (二)相關鏈接——“五愛”

  (三)法律和道德的關系——互相配合、互相促進、互相補充。(舉例說明兩者的關系:人們的道德水平高了,不但自己會自覺守法,而且敢于同違法現象做斗爭。法律所禁止的,都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的,都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規范社會生活的所有方面,需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面,深入人們的心靈,以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。)

  (四)實踐活動:我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——(搶答加分)

  結論1、對法律所提倡的,我們要積極去做,這是忠實履行義務的重要表現。

  二、法律要求做的,我們必須去做(

  一)地理環保小組同學踐行法律的案例

  1、閱讀材料

  2、圍繞設問展開討論

  3、教師點播——法律要求做的,應該像地理環保小組同學那樣積極去做,自覺去做,不要無可奈何勉強去做。如果不做,就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

  (二)觀察圖文材料,根據材料討論我們對于法律要求做的,我們必須做,我們可以怎樣來做?(一小組為一個團隊,選擇一個法律要求做的義務進行討論,哪一個團隊想出來的做法多而且可行,獲勝加分。)

  (三)實踐活動:我國法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)

  結論2、對于法律要求做的,我們必須按照法律的要求去做,而不能不做。

  三、法律禁止做的,我們堅決不做

  (一)賈某和姜某受到法律制裁的案例

  1、閱讀材料

  2、圍繞設問展開討論(重點放在第二個問題上)

  3、教師小結

  第一,引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。

  第二,幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的后果,即會受到法律的懲處。

  4、閱讀相關鏈接,讓學生明白實施法律所禁止的行為,就是觸犯法律,會受到法律制裁。

  5、實踐活動:我國法律禁止公民實施的行為還有——(搶答加分)

  6、結論

  對于法律所禁止做的,我們堅決不做,做了就是觸犯法律。總之,我們只有做到正確地行使權利,忠實地履行義務,才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。小結:通過今天的學習,大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務了嗎?(三個結論)

初二下政治教案5

  一、教學目標:

  1、情感、態度、價值觀目標:愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

  2、能力目標:認識自己家庭的能力。

  3、知識目標:了解家庭的一般概況;家庭關系的確立;子女與父母的關系不可選擇;了解父母的特點;家人的優秀品質。

  二、教學準備

  和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中,印象最深的`一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當時是怎么做的?

  三、教學重、難點:如何理解家庭既是親情組織,也是個法律概念。

  四、教學過程:

  1、【導語】:有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

  有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)

  簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”

  2、【情景故事】:教材P4兩則故事說:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”

  3、體驗活動一:我眼中到的家。(并請說明理由)

  【小結】:家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……

  4、【我說我家】:

  ——我們有不同的家庭結構:大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯合家庭等。

  【知識拓展】:家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關系結合的家庭;依照法定條件和程序收養而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系,促成了不同的家庭結構。

  ——父母賺錢不容易:為了撐起一個幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?

  ——父母養育我們不容易:爸爸媽媽為了我們,一方面努力工作,一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?

  5、【實話實說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?

  A、小冰早就想買一個新款MP3了,媽媽說家庭經濟不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

  B、小亮是一個很調皮的男生,這次在學校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。

  C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差,每天保姆送飯來學校;穿的是,用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動不要參加。

  D、……

  【小結】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。

  6、【作業】:介紹我家的好品質、好家風。

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