【精選】九年級政治教案4篇
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的九年級政治教案4篇，希望對大家有所幫助。
九年級政治教案 篇1
教學目標：
情感、態度、價值觀：增強守法的自覺性，樹立監督意識、維護社會秩序的意識；依法同違法犯罪行為做斗爭。
能力：提高學生自覺維護社會秩序的能力；培養學生運用監督權維護自身合法權益以及國家、集體、他人的利益的能力；培養運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭的能力。
知識：知道青少年應該自覺守法、護法，學會監督；懂得運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。
教學重點：
中學生要自覺守法，維護良好的社會秩序。
因為中學生無權立法，也不處于執法的地位，所以落腳點應該是自覺守法。為此教師在教學中應該讓學生懂得以下道理：（1）倘若法律法規得不到公民的自覺遵守，法律就會失去應有的權威，變得形同虛設；（2）公民不遵守法律法規，就會擾亂社會秩序，個人、集體、國家的合法權益就得不到維護；（3）自己可以從他人的守法中獲得利益，且自身的守法行為也有益于他人。只有學生意識到了有法可依的意義和有法不依的危害才會在生活中做到自覺守法，維護良好的社會秩序。
教學難點：
學會使用監督權，是本課的教學 難點。
這一內容是本課課標的要求；在我國，人民是國家的主人，行使監督權是人民當家作主的重要體現；在堅持依法治國的今天，公民增強監督意識，學會使用監督權，對保障法律有效實施和司法公正有特別重要的意義。教學難點的依據：有關監督的知識，學生認識有一定的難度；同時，作為中學生對監督權的重要性缺乏足夠的認識；而且由于社會生活中一些不良風氣的影響，學生往往認為“權”大于“法”，所謂的監督不過是空中樓閣，甚至還會遭到打擊、報復；增強監督意識，學會使用監督權的要求是一個比較高的要求，很難通過幾節課的教學就實現目標。
知識要點：
（1）怎樣做一個合格護法小使者？依法治國對中學生的要求？
①、中學生要自覺守法，維護良好的社會秩序。
②、中學生要學會使用監督權
③、中學生要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護法律的權威。
（2）使用監督權的有效方法（通過面談、打電話、發信、發電子郵件、向人民代表反映、通過媒體轉達等有效方法對國家機關和國家工作人員提出批評和建議。）
教學過程：
導入：
展示一組材料：1、 近 三年，陜西全省共起訴刑事案件32899件50174人，其中，25歲以下的青少年案件19433件18161人，分別占起訴案件總數和涉案總人數的59％和36％。
2、據調查，近年來我國青少年刑事犯罪案件總數在不斷上升，其中十五、六歲少年犯罪占青少年犯罪案件的70％。
讓學生分析這一串觸目驚心的數字背后反映了什麼問題？
生：略。（基本能從內因外因兩個方面分析即可）
師：（適時點評并給于肯定）是的，未成年人的法制教育刻不容緩，慶幸的是依法治國已成為我國的基本國策，成為人民治理國家的基本方略，我們中學生也是國家的主人，就未成年人的健康成長而言，從國家的發展需要來說，在社會生活中我們要做到自覺守法，維護良好的社會秩序，也要學會監督，維護自己的合法權益。
引入課題：自覺守法 學會監督
展開
一、中學生要自覺 守法，維護良好的社會秩序
漫畫是現實生活的一種藝術再現，它往往能針砭時弊，警示你我。仔細觀察下列漫畫，看有何寓意？
教師展示漫畫情景：
（一）晨練之趣 （二）一步跨欄 （三）盜獵？到處獵！
進入活動一：
活動一：漫畫內外你找我找
（活動要求：各組成員互相合作，給出漫畫最準確的寓意。再聯系現實內外，進行知識拓展。）
生：略。
（好的答案給于肯定）教師歸納：以上行為不僅是不道德的，而且也是違法的，自然要受到道義的譴責和法律的制裁。這些行為與法制建設背道而馳，既不利于維護良好的社會秩序，也無助于良好社會風氣的養成。
針對漫畫中存在的問題，你認為怎樣才是守法的表現？
請學生以小組為單位討論，在討論的基礎上交流。引導學 生反思自身行為，主動改正自身存在的違法行為。
生1：不翻越隔離欄桿，走過街天橋或人行橫道，遵守交通規則，遵守學校的各種規章制度。
生2：愛護鳥類，保護野生動物，不隨意捕殺野生動物等。
生3：不攀折花卉樹木，不踐踏草坪，愛護公共設施等。
師：對學生的回答給與肯定。我們應該怎樣避免這些違法現象的發生？
生：略。
希臘哲學家亞里士多德曾說：“我們應當注意到邦國雖有良法，要是人們不能全部遵循，仍然不能實現法治。”是的，一個國家的法律若得不到充分的尊重和自覺的遵守，那么再完善的法律體系也會形同虛設。社會生活是方方面面的，我們處處要遵守規則，讓我們 從自身做起，維護良好的社會秩序。
自覺守法是一種境界，更應成為現實，我們要學會面對現實， 應對現實。請看情景材料：
我校門前馬路兩側經常有賣油炸串、盜版書、小玩具等占道經營，再加之機動車輛亂停亂放現象十分嚴重，致使上下學期間，經常出現交通擁堵現象。這給學生進出校園帶來極大的不便，在很大程度上存在一定的安全隱患。
同學們對此議論紛紛……
師：再光華的議論都是不夠的，徘徊在議論的漩渦里也是完全不夠的，我們怎樣才能改善甚或解決這一“煩擾”？
進入活動二：
活動二： 分條析理你說我說
二、要學會行使監督權。（板書）
學生討論，得出解決此問題的有效方法。
生1：對學生加強教育，自覺遵守交通秩序，不購買小攤上的食品，沒有買方就沒有賣方。
師：不錯。這又提出一個新的問題：如何加強自身素質，如何更好的行使監督權？有些市民睜一只眼閉一 只眼是怎么回事？
生：每個公民都要有社會責任感、正義感。
生：要樹立正確的人生觀、價值觀，要有實事求是的精神。
生：要有維權的意識，在法律的框架下，運用正確有效的方法.
師：那些方法是有效的？
生：略。
教師歸納：剛才同學們提到打電話、寫信向政府主管部門反映，提請人大監督，向新聞媒體舉報等方面，各方積極努力，在我們面前呈現政府監管，市民監督，齊抓共管的良好 局面。
師：請同學們繼續探究：1）、日常生活中，青少年在哪些方面，哪些事情上都可以行使監督權？
生：略。
指導學生完成閱讀第三目第二個◎第一個的故事——江濤出的是什么“招”。
生：略。
指導學生閱讀第三目第二個◎第二個下的故事——她給市長伯伯寫了封信。
江濤和王雅不約而同的選擇了給相關領導寫信的方式來行使自己的監督權。除此之外，人們還可以采用哪些方法來行使監督權？下面是一組人們行使監督權時可能采用的方法，請你判斷哪些做法是正確的.，哪些做法是錯誤的？
學生回答：略。
師：監督權是公民的一項重要權利，中學生要逐步學會使用監督權，掌握行使監督權的有效 方法。我們可以采取面談、打電話、寫信、發電子郵件、向人民代表反塊、通過媒體轉達等合法的方式行使監督權，但 不能使用貼大字報、聚眾鬧事、攔截公務車輛等非法方式表達意愿。行使監督權有何意義？
生：（有效的預防和打擊違法犯罪，維護法律的尊嚴，維護社會的和諧穩定發展。
是的，往往一個社會現象或社會問題的解決，必須依靠多方力量，當然包括我們自己，不要僅以為是政府部門的事。
自覺守法是我們的義務，行使監督權是我們的權利，但現實生活中總有不自覺守法之人，肆意侵權之事，我們還要學會同違法犯罪作斗爭。
三、中學生要維護法律的尊嚴，同違法犯罪行為作斗爭（板書）
進入活動三：
活動三：合作探究你行我行
請學生看一段錄像《智斗劫匪》：了解情節，再作大膽的假設與猜想。
師：如果是你會怎麼做？
生：略。（可能會涉及到的答案：沉著冷靜面對、設法用周旋順從等方法穩住歹徒、記住相貌、了解去向，及時撥打110報警等。如果學生的答案不全的話，可以再去引導。）
那么與違法犯罪作斗爭的還有哪些好方法？
生：略。
師歸納：與違法犯罪作斗爭，要講究方式方法，以上同學們提到的都是行之有效的方法。
師：忍氣吞聲？自認倒霉？與之硬拼又會有什么后果？
生：略。
師：對違法犯罪行為忍氣吞聲、聽之任之的行為是十分有害的。因為采取這種態度，不僅會使自己的合法權益得不到維護，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，助長違法者的囂張氣焰，使國家和人民的利益遭受損失。因此，中學生不僅要學法、守法，還要維護法律的尊嚴，同違法犯罪行為作斗爭。
師：這位中學生如果不動腦筋，簡單蠻干，可能會出現怎樣的情況？
生：略。
師：如果簡單蠻干，可能 不但制止不了違法犯罪分子的行為行為，而且還可能使自己受到傷害，甚至丟掉性命。
師：違法犯罪分子往 往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其作斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的 前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
趙明母子倆還可以采取哪些辦法制止商販的類似不法行為？
生：略。
師：請新聞媒體曝光、向消費者協會投訴、向人民法院起訴等都是制止商販的類似不法行為的有效方法。
當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也應該加以維護。因為只有在社會范圍內，形成勇于護法的良好氛圍，才能有效地抑制違法犯罪行為的發生，形成良好的社會環境。
師：新課知識業已結束，再進一步探究：在講完依法治國的知識以后，陜教版教材為何要把三個獨立的板塊放在一起，他們 之間有何聯系？
生：略。
師：是的，三個問題是逐層深入的，在法制建設的今天，作為我們中學生，自覺守法某種意義上就是做好預防，從我做起，監督是維護自己、他人、社會利益的關愛形式，而學法守法還不夠，維護法律的尊嚴是更高的境界。所以我要說：預防是最好的建設，監督是最好 的關愛，護法是最有力的音符。
小結：
在現代社會里，法律是人們的行為準則，是社會生活的保障。作為中學生，守法護法是我們的責任，依法監督是我們的權利，讓我們共同努力，為共和國的法制建設盡一份綿薄之力，做一個合格的護法小使者。讓我們自覺守法護法，讓法制觀念深入人心，在我們的心中生根發芽，成長為一棵參天大樹，為依法治國做出我們的貢獻。
九年級政治教案 篇2
[知識目標]
學會理財，學會合理消費
[能力目標]
從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性
[本課重點]
合理消費、適度消費
[本課難點]
在實踐中如何做到合理消費、適度消費
[引課]
提問：我國的基本經濟制度是什么？
通過前面的學習，我們知道了我國的基本經濟制度是“以公有制為主體，多種經濟成分共同發展的經濟制度”，這是“造福人民的經濟制度”(第七課第一框標題)，是社會主義制度優越性在經濟方面的體現，因此促進了我國生產力的發展，促進了經濟的發展。經濟的發展，一方面表現為生產的社會產品、社會財富不斷增多，從另一方面，也表現為人民消費水平的提高。因此，今天我們就來講講消費方面的問題。
[授課內容]
1、楊洲的“煩惱”說明了什么？(p96)——人們消費選擇的多樣化，消費水平不斷提高
2、消費方式類型的轉變及新的消費熱點的出現(p96)——經濟的發展，人們的消費觀念不斷變化
3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念
4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學生在消費時應多一些理性，少一些盲從)
5、遇到難題怎么辦？(p98)——在實踐中做到適度消費(具體來說如何做？)
6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節儉是一種美德；消費中講究環保，既利于身心健康，又有利于社會的可持續發展。
[板書]
第三框學會合理消費
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高
2、人們的消費觀念在不斷變化
二、學會理財，合理消費
1、學會理財，學會消費
2、適度消費，提倡節儉
[作業]
初三政治《學習先鋒》相關章節習題
九年級政治教案 篇3
一、教學目標：
1、知識目標：
通過學生感受社會生活的變遷，體會我國國家實力不斷增強給國家面貌帶來的新變化。引導學生對自己所處的新時代有一個初步的認識。
2、能力目標：
通過對社會生活變化的體驗，然后培養學生熱愛生活的態度。強化學生對國家發展的認同感和自豪感，使學生將個人生活的發展與國家的進步聯系在一起。在教學過程中，然后引導學生不斷培養觀察、發現和表達的能力，提高學生搜集整理材料的能力，引導學生全面認識問題、正確表達自己的觀點。
3、情感態度及價值觀目標：
通過對學生可以感受到的社會生活的變遷，引導我國國家實力的增強，就是要力圖按照“從近及遠”“由家到國的邏輯，引導學生形成多所處時代的準確把握。
二、教學重難點：
1、我們的物質生活水平在不斷提高。
2、我國的經濟發展充滿活力。
三、教學時間:
2課時(機動1課時)
第一課時
教學內容：
第一站 我們生活的變遷
教學目標：
1、懂得并掌握改革開放以來我們生活變遷的表現。
2、通過對社會生活變化的體驗，培養學生熱愛生活的態度。
教學過程：
一、導入新課
同學們，我們有幸生活在一個飛速發展的時代。城市高樓鱗次櫛比，鄉村田園風景如畫，高速路上車流如織，超市里商品琳瑯滿目，我們的生活越來越來好，社會越來越繁榮，國家越來越昌盛。我們時時處處棟能感受到節節升騰的時代氣息。 我們開始學習第一站 我們生活的變遷
二、新課學習
思想驛站：想一想
(1)我們的學習用品和父輩相比有哪些變化?
(2)我們的生活正在發生哪些變化?
1、我們的物質生活水平正在不斷提高。
隨著生產的發展、社會的進步、人們收入的不斷增加，我們切實地感到：人們的生活越來越殷實富足。
從市場的繁榮，到人們衣食住行的變化，都顯示著人們生活水平不斷提高。 我們的住房越來越寬敞舒適，我們的出行越來越方便快捷，我們的穿著打扮，然后也越來越多樣化，越來越漂亮。
討論“四大件”的變化說明了什么?
2、我們的文化生活日益豐富。
人們用于文化生活方面的花費大幅度增加，文化產品越來越多樣化，文化活動更加豐富多彩。
如：人們受教育的水平得到較大提高，九年制義務教育基本得到普及，高等教育、職業教育等不斷發展。㎝的科學文化素質有了很大提高。“花錢買知識”成為新的時尚。文化市場豐富活躍。
3、我們的生活方式也發生了很大變化。
隨著生活水平的提高，文化生活的豐富，人們開始注重追求更加健康的生活方式，培育興趣愛好，提升自身素質，使自己得到全面發展。隨著文明程度的提高，人們之間的關系更加融洽，社會氛圍更加和諧。
討論：舉例說明。
三、小結：
四、作業：
我們身邊的變化有哪些?
我們的物質生活水平在不斷提高;我們的文化生活日益豐富;我們的生活方式也發生了很大變化。
九年級政治教案 篇4
【教學目標】
1、知識與技能：
當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求；創新精神和團隊精神的重要性；終身學習的必要性、意義及要求；培養學生接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。
2、情感態度價值觀：
通過讓學生討論、交流，樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。
3、過程與方法：
運用自主合作探究的教學方法、案例分析法和討論法，通過創設問題情境，引發學生思考、討論，以問促思，加深理解，使學生通過討論、交流、體驗，樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。
【重點難點】
重點：終身學習的必要性及要求。
難點：體驗終身學習的重要性，珍惜學習機會，自覺接受教育。
【教學過程】
一、創設情境，引入主題
播放世界科技發展方面的專題片，創設情境，激發興趣。在專題片背景音樂的尾聲中老師開場白：
當今時代，科技日新月異，知識瞬息萬變，這些對我們青少年的素質提出了更高更新的要求。
二、自主閱讀，合作探討學生帶著導學單中的問題看書，熟悉文本，勾畫重要知識點，關鍵詞語作好明顯記號，對疑難問題，小組合作討論完成，小組長作好記錄。
三、小組展示，交流提高
多采用激勵機制，競爭機制，鼓勵學生大膽表達自己見解。老師適時評價、積極引領、及時總結。
四、質疑問難，師生互動
讓學生提出疑難問題、不知道的問題和想知道的問題。根據實際問題或請學生回答，或教師回答。對回答不全面的問題，作好記載，課后查找資料后再與學生交流。
五、問題思考，深入探究
1、“讓學生舉例說明擁有創新精神和團隊精神的重要性。
2、探討現在的在校學習屬不屬于終身學習？為什么？
3、小明認為現在不學習無所謂，到參加工作后，需要什么知識再學習。你同意這種看法嗎？為什么？”
六、習題訓練，提升能力
讓學生自主完成訓練題，提升能力。
七、相互評價，規范指導
讓學生相互批閱，并針對學生訓練單中存在的共性問題進行集中規范指導。
八、全面總結，鞏固效果
學生小結、反思，并談談自己的收獲與感悟。
【拓展設計】辦一份宣傳終身學習的手抄報。
【板書設計】10.4擁抱美好未來
具有創新精神（創新的重要性）
21世紀對我們
素質的新要求具有團隊精神（培養團隊精神的必要性）
具備終身學習的能力（終身學習的必要性、意義及要求）
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