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小學語文二年級教學建議——《我盼春天的薺菜》教學思路
第一課時
重點學習第2－8自然段
1、讀題，解釋“薺菜”，是一種野菜，味苦。告訴學生故事背景：舊社會。
2、老師發現一個非常奇怪的現象：
這一篇課文有很大一部分內容根本就沒有提到“薺菜”二字，請同學們找出來。（第2－8自然段）
3、這幾個自然段為什么沒有提到“薺菜”二字?
帶著問題自由朗讀課文，掃除生字新詞。
4、為什么沒有提到“薺菜”二字?（不是春天，沒有薺菜）
5、第2－8自然段能用一個字來概括嗎？（怕）
6、出示：我怕，我怕，我怕，……
你能從課文中找出幾個“怕”？
如：我怕饑餓的冬天，我怕兇狠的財主，我怕母親哀愁的眼睛，我怕孤獨的夜晚……
（教學重點。朗讀穿插其中，深刻感受我在沒有薺菜的日子里的不幸生活、悲慘遭遇）
7、既然第2－8自然段沒有提到“薺菜”，能不能把這一部分內容刪去？
結課
第二課時
重點學習第9－10自然段
（比武課）
1、復習導入：沒有薺菜的日子里，我怕，我怕，我怕，……
2、自由朗讀第9－10自然段，用一個字來概括。
（愛，如果學生提到“盼”，你告訴他，這兩個自然段沒有出現一個“盼”字）
3、出示：我愛，我愛，我愛，……
你能從課文中找出幾個“愛”？（學生動筆劃一劃）
如：我愛希望的春天，我愛好吃的薺菜，我愛挖薺菜時坦然的心情……
（教學重點。學生說正確后，讓他上黑板板書。
課文（句子）朗讀指導，讀出“愛”的感情，可配樂朗讀，感受春天的美妙，感受無憂無慮、自由自在的生活）
4、出示：我愛春天，是因為；我愛薺菜，是因為；
5、所以第十自然段寫道：薺菜，我親愛的薺菜啊！（齊讀）
6、既然我這么愛春天，這么愛薺菜，為什么課題不是“我愛春天的薺菜”，而是“我盼春天的薺菜”？（可安排小組討論）
① 薺菜是一種野菜，味道有點苦，并不是真正的好吃，它的好吃是相對于別的野菜而言，“我”愛薺菜是因為薺菜能暫時解決“我”的饑餓；
② “我”愛春天，是因為薺菜只有在春天才有，它讓“我”不再饑餓，不再寒冷，不再受欺凌；
③ 春天總還是要過去的，春天一過，薺菜沒了，“我”依舊會擔驚受怕，遭遇不幸；
④ “我”是借春天和薺菜來抒發自己對自由幸福的新社會、新生活的熱切盼望之情；
⑤ 第一自然段寫道：我對薺菜，有著一種特殊的感情。“我”對薺菜的特殊感情不僅體現在“愛”上，更重要的是體現在“盼”上。（齊讀第一自然段）
7、這篇課文課題是“我盼春天的薺菜”，而課文從第一自然段到最后一個自然段，始終沒有出現一個“盼”字，這又是什么原因？課后大家可以去研究研究。
結課
作者說明：本“思路”應該是有新意的，但只是大致框架，沒有細化，關鍵還得自己鉆研。
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