（合集）小學語文教案4篇

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　【學習目標】

　　１、隨文認識１２個生字。

　　２、指導學生觀察圖畫，認識圖上６種動物，了解它們尾巴的特點，并能說說“誰的尾巴怎么樣”。

　　３、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。

　　４、培養學生喜歡小動物，愛護小動物的情感。

　　【重點難點】

　　練習朗讀和認字是教學重點；讀好問句是教學難點。

　　【課前準備】

　　１、動物尾巴拼圖（每組一份）

　　２、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）

　　３、課件：找尾巴歌曲。

　　【教學過程】

　　教學過程

　　設計意圖

　　一、游戲：找尾巴

　　準備：每組一份缺尾巴的動物圖片，６個動物的尾巴

　　師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？

　　表揚：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

　　二、揭題

　　１、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。

　　２、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

　　三、觀察動物，嘗試說話

　　１、下面請小朋友們看大屏幕，仔細觀察，說說你發現了他們的尾巴各有什么特點？（根據學生的回答隨機出示課文中出現的'動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學生拼讀，并貼在黑板上。）

　　（鼓勵學生多種說法）

　　２、老師給小朋友們準備了12張詞卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

　　反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。

　　３、下面我們一起動手，把這些詞語用“（）的尾巴（）。”這個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“（公雞）的尾巴（彎）。”

　　４、桌合作擺一擺，說一說。看哪桌小朋友拼出的句子多。（請一桌到黑板上去拼）

　　反饋：請在黑板上拼的同學帶大家讀句子。其他同學補充。

　　師：小朋友們真能干，學會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

小學語文教案 篇2

　　一、教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

　　3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

　　二、教學重點：

　　學習生字和新詞；用“已經”造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

　　三、教學難點：

　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

　　四、教學準備：

　　掛圖、生字卡片

　　五、教學時間：

　　三課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　教學要求：

　　初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學習生字：修談供凡及。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、板書課題：12“閃光的金子”

　　學生齊讀課題

　　2、質疑：課文的題目是？（學生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。

　　二、初讀指導

　　1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。

　　2、檢查：

　　（1）出示新詞：

　　修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸

　　方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙

　　污水、附近、規矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務箱

　　開火車讀詞語、齊讀詞語

　　（2）指名分段讀課文（讀后評議）

　　（3）齊讀課文

　　（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次？

　　A、出示：開頭和結尾的兩句話

　　徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

　　人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。

　　指名讀、齊讀

　　B、你是怎樣理解課文的題目的？

　　C、在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

　　D、在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。

　　四、書寫生字：修談供凡及

　　1、讀生字

　　2、師范生字

　　3、學生完成習字冊

　　第二課時

　　教學要求：

　　通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、書空默寫生字修談供凡及

　　2、上節課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務的'心）

　　3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？

　　找出課文中相應的話讀一讀。

　　二、學習課文

　　1、相機學習第一段

　　（1）出示：

　　徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

　　指名讀

　　理解：普通水電修理工

　　徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。

　　（2）齊讀第一自然段

　　（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？

　　請讀一讀下面的文章，

　　2、相機學習第二、三段

　　（1）交流：徐虎怎樣做的？

　　（2）理解：

　　“特約、故障、提供”

　　（3）自從那以后，徐虎就——

　　出示：第三自然段

　　指名讀、

　　齊讀

　　（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？

　　（5）交流：

　　圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

　　3、學習第四、五段

　　（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。

　　指名讀

　　（2）讀了這一段，你有什么感受？

　　（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

　　交流后，齊讀。

　　（4）小結：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家帶來了————。人們感激徐虎，都說——————————。

　　（5）齊讀第5自然段

　　三、總結：

　　讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？

　　你應該向徐虎學習寫什么呢？

　　第三課時

　　教學要求：

　　學習生字：具按勸便；用“已經”造句；完成練習。

　　教學過程：

　　一、課堂練習

　　1、出示：

　　天已經黑了。

　　我已經是一名少先隊員了。

　　當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。

　　2、指名讀句子

　　3、先口頭造句，再寫下來。

　　4、教師個別指導。

　　二、學習生字：具按勸便

　　1、抽生字，識記生字（書空默寫）

　　2、師范寫字

　　3、學生完成習字冊

　　三、補充練習

　　組詞

　　凡（）、閃（）、徐（）、供（）

　　幾（）、間（）、除（）、洪（）

小學語文教案 篇3

　　教案示例

　　教學目標：

　　1．讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。

　　2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”一句話的意思。

　　3．體會作者表達的濃濃思鄉之情。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1．導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節課，我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。（板書課題）

　　2．齊讀課題。

　　3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？

　　（學生自由提出疑問）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．學生選擇自己喜歡的.方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

　　2．讀書交流。

　　（l）請學生選讀感興趣的段落。

　　（2）說說課文主要寫了一件什么事？

　　（3）提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流、討論。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　引導學生重點探究以下問題。

　　1．“我”為什么喜歡桂花？

　　①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。

　　②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

　　2．重點理解搖花時的樂趣。

　　（l）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）

　　（2）畫出“我”搖桂花的句子。

　　①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。

　　②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。

　　③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

　　（3）指導感情朗讀。

　　3．理解“于是，我也想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣的思想感情。

　　四、課堂總結b

　　1．課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉的熱愛之情。

　　2．指名有感情地朗讀全文。

　　五、拓展延伸

　　回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。

小學語文教案 篇4

　　一、教學目標

　　1.學會本課生字，能正確讀寫“溢、添、拆”等12個生字;結合語境理解“洋溢，喧鬧，冷酷”等詞語的意思，并能復述故事梗概，把握故事的主旨。

　　2.通過小組合作討論，理清故事的發展脈絡。

　　3.從故事中體會“沒有孩子的地方就沒有春天”的深刻含義，明白“與人交往要和善友好”道理。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　通過幾次情節的對比來理清故事發展脈絡。

　　【教學難點】

　　明白故事帶來的深刻道理并運用到生活實際。

　　三、教學方法

　　朗讀法、合作探究法、情境創設法。

　　四、教學過程

　　(一)創設情境，導入新課

　　故事導入：請同學上臺講童話故事《皇帝的新裝》。

　　導入語：同學們之前都看過哪些童話故事?誰上臺給咱們講講《皇帝的新裝》這個故事，你們從中明白了一個什么道理?今天學習新的童話故事《巨人的`花園》，看看學完之后你又有怎樣的啟示。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　(默讀課文，學習生字詞，疏通文意)

　　1.讀準字音，認識生字。

　　2.檢查生字詞掌握情況。

　　3.疏通文意：文中講了一個什么故事?請同學簡單復述。

　　(生回答并總結)(三)抓住重點，體會情感

　　1.請兩名同學，一個扮演旁白，一個扮演巨人，進行分角色朗讀課文，并在讀完之后，給予及時的朗讀指導。

　　2.接下來請同學們4人為一小組，按照以下3個問題進行5分鐘的討論，也可以列提綱的方式進行討論：

　　巨人幾次斥責孩子們?

　　每一次孩子們又都是怎樣反應的?

　　每一次都發生了什么不可思議的事情?

　　最后結局怎樣?

　　巨人最終明白了什么樣的道理?

　　在講的過程中，鍛煉同學們結合語境理解詞語含義的能力，例如：理解“洋溢，喧鬧，冷酷”等詞語的意思。

　　3.請同學們齊讀巨人明白的第9自然段，并邊讀邊想象畫面，體會“沒有孩子的地方就沒有春天”深刻含義。

　　(四)拓展延伸，情感升華

　　把“沒有孩子的地方就沒有春天”這句話讓學生進行換句表達，增強表達能力的同時能夠讓這個道理深入孩子們的心里，并指導自己以后的生活。

　　(五)總結全文，回顧知識

　　請同學上臺當小老師，總結本節課后所學習的內容，可以從字詞、情感等方面來談談。

　　(六)課后作業

　　搜集其他童話故事來讀一讀，下節課與同學進行分享。

　　五、板書設計

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