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《冬夜讀書示子聿》教學設計

時間:2023-05-01 20:08:16 小學六年級語文教案 我要投稿
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《冬夜讀書示子聿》教學設計

《冬夜讀書示子聿》教學設計之一

《冬夜讀書示子聿》教學設計

佚名

[教學目標 ]

1能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

2 學會4個生字,理解由生字組成的詞語。

3能解釋詩中帶點的詞語,并說說詩句的意思;想象《觀書有感》所描繪的景象。

4感受古詩文字和意境美,領悟知識與實踐的關系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

[教學時間] 兩課時

一、背誦古詩導入  

我們以前學過哪些古詩?同學們在課外又學會背誦了哪些古詩?現(xiàn)在請同學們背誦自己喜愛的古詩。

剛才大家背誦的古詩中,有沒有宋代詩人陸游的詩呢?

二、學習《冬夜讀書示子聿》

1.簡介陸游。

2 解題,釋題。

示:指示,訓示。子聿:陸游的小兒子。

題意:用冬夜讀書生發(fā)的感想教育兒子子聿。

3 初讀指導

(1)教師范讀,學生畫出生字。

(2)學生讀生字,認讀并理解生字組成的詞語。

(3)學生試讀詩文,把全詩讀通讀順。

4 理解前兩行詩句。

(1)讀第一行詩,疏通字詞,說說第一行詩的意思。

學問:讀書學習。

無遣力:不遣余力。

這一行的意思是:古人做學問是不遣余力。

(2)讀第二行詩,理解詩意。

始:才

這一行的意思是:青少年時代花的工夫。往往要到年老時才取得成就。

(3)朗讀前兩行詩句,把第一、二行的意思連起來理解。

這兩句詩的意思是做學問要不遣余力地下苦功夫。

5 理解第三、四詩句的意思。

(1)讀第三、四行詩,理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。

終:到底、畢竟。

絕知:深入透徹地理解。

躬行:親自實踐。

(2)說說第三、四行詩的意思。

從書本上得到的知識還是不完善的。要深切地了解必須親自實踐才行。

(3)體味第三、四兩句的含意。

第三、四兩句表述了知與行的關系:書本上學到的東西,一定要通過實踐才能變成真正的學問。

6 指導朗讀,體會古詩的思想感情。

(1)聽錄音。

(2)自己練讀。

(3)指名讀—評價—再讀。

(4)齊讀。

(5)指導背誦。

三、作業(yè) 

1、背誦并抄寫古詩《冬夜讀書示子聿》。

2、課外自學一兩首沒有學過的古詩。

《冬夜讀書示子聿》教學設計

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