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五年級語文綜合性學習《依依惜別的深情》教學設計
語文知識：通過學習使學生深知在抗美援朝戰爭中，志愿軍戰士與朝鮮人民朝夕相處，生死與共結下了深厚的友誼。這友誼是中朝人民用鮮血和生命凝成的。1958年10月，志愿軍完成了祖國交給的光榮使命，奉命凱旋回國，在離別的時刻，志愿軍戰士和朝鮮人民依依惜別，難舍難分。
內容：《依依惜別的深情》
目標：
1、讓學生收集查閱資料，了解作者魏巍及作品。
2、了解時代背景，通過看電影《英雄兒女》、《打擊侵略者》等，看報告文學《誰是最可愛的人》、《朝鮮人》、《火線春節夜》、《依依惜別的深情》等，相互補充資料，并說出來源，以調動學生主動學習的積極性。
一、匯報朗讀，讀中理解詞語。
戰爭：敵對雙方開戰到最終一方宣告投降為止的年限。
戰役：在一定時間內進行的一系列戰斗的總和。
戰斗：戰役中的一次敵對雙方的較量。
二、再讀，理清文章的寫作順序。
培養學生思維的條理性和概括能力。
學生順序，先講道別路上的情景；再講車開動時依依惜別的情景。
三、根據寫作順序，概括文章的主要內容。
學生B：記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景。
四、找出最喜歡的一段讀出感情。
深入學習理解志愿軍和大娘、小金花、大嫂話別時感人情景，體會中朝人民用鮮血和生命凝成的偉大友誼。
文章是以志愿軍對道別的超眼人民的談話的口氣寫的，志愿軍滿懷深情的追述許多難以忘懷的往事，從中選舉三個較有代表性的人物分別是 、 和 。
這是因為這三個人代表著 、 、和 。
五、選擇自己最喜歡的一段用自己的方式學習。（把學習的時間、方法的選擇交給學生，做到自主學習。）
1、理清大娘為為志愿軍做的三件事，洗補衣服、送打糕、失去小孫子。
2、通過挖野菜一事說明大嫂對志愿軍大深情厚誼。
六、朗讀依依惜別一部分，讀中體會中朝兩國人民勝似親人，用鮮血凝成的偉大友誼。（以讀代講，在朗讀中體會情感，升華中心。）
七、實踐體驗，課堂練習。
1、按要求改寫句子。
A、您為我們付出這么高的代價，難道還不足以表達您對中國人民大友誼？（改為本陳述句）
B、這難道不是雪中送炭嗎？（改為陳述句）
C、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（改為陳述句）
2、本文是以志愿軍的口氣來敘述的，在依依惜別的時候，朝鮮人民是怎樣想的，他們會說些什么呢？結合自己收集的資料，同樣以《依依惜別的深情》為題，說說朝鮮人民的心聲，先練說，再寫下來，交流分享。
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