18《冀中的地道戰》教學設計之三

教學要求：

1、理解課文內容，了解冀中地道戰的產生、作用和地道的結構特點。

2、學習理清課文條理。

3、學會本課生字新詞。

4、練習用“如果……就……”“不但……還……”造句。

教學重點：

通過語言文字了解冀中地道的結構特點。學習理清課文的條理。

教學時間：3課時。

第一課時

教學目標 ：

1、了解地道戰的產生及作用。

2、理清課文的條理。

教學過程 ：

一、了解單元要求。

二、導入  新課文，提示課題。

“冀中”什么意思？你是怎樣理解“地道戰”的？

三、課堂預習。

1、默讀課文。

2、各自小聲朗讀課文，要求讀準字音。

3、思考預習題。

4、提出不理解的內容。

四、初步理解課文內容。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、每個自然段講了什么？

3、全文可分幾段？

（1—3）（4—7）（8）

五、學習第一段。

1、指名讀。

2、討論交流。

（1）為什么稱“掃蕩”？

（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？

3、總結第一段段意。

（講了地道產生的時間、原因及作用）

六、作業 ：

1、朗讀課文。

2、思考文后1、2。

第二課時

教學目標 ：

1、了解地道的結構特點和地道戰的歷史地位。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程 ：

一、復習導入  。

1、出示生字詞卡片，讀詞。

2、有感情朗讀課文。

二、學習第二段。

1、指名讀第二段。

2、讀后討論。

（1）地道的式樣和特點是在第幾自然段講的？這段話講了幾層意思，每層說了什么？

（2）地道的出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當關，萬夫莫開”？

（3）“想方設法”是什么意思？

冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的？

（4）人們在地道里怎樣進行通訊聯系？

“無線電”和“有線電”為什么加引號？

“人民的智慧是無窮無盡的”這句話在課文里是什么意思？

3、總結段意。

（這段主要講地道戰的特點。）

三、學習第三段。

1、指句讀第三段。

2、這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？

3、這段話主要意思是什么？

四、自由朗讀全文。

五、練習背誦第四自然段。

六、作業 ：

1、熟讀課文。

2、根據課文第二段的內容，畫一張地道示意圖。

第三課時

教學目標 ：

1、練習概括本文中心思想。

2、了解記敘方法。

3、學習本課生字新詞。

教學過程 ：

一、復習引入。

交流地道示意圖?！

二、概括中心。

1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的？

2、舉例說“人民的智慧是無窮無盡的”。

3、這篇文章主要講了什么？表達了什么中心？

（這篇課文通過講冀中地道戰的產生、作用，以及地道的結構特點，表現了冀中人民在對敵斗爭中的頑強斗志和無窮無盡的智慧。）

三、了解記敘方法。

1、課文是怎樣一層一層將中心表達出來的？

2、討論。

3、小結：學習課文有條理地記敘。

四、學習本課生字新詞。

1、學習生字，識記字形。

“廁”“虛”半包圍。

2、默記本課生字，然后寫在練習本上。

3、指名讀本課出現的生字新詞。

4、用“如果……就……”“不但……還……”造句。

（指導結合句式了解詞語用法。）

五、作業 ：

預習《赤壁之戰》。

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