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《月光曲》教學設計之三

時間:2023-05-01 14:12:41 小學語文教案 我要投稿
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《月光曲》教學設計之三

一、教學目標:

《月光曲》教學設計之三

   1、學生能夠正確認讀本課的生字,正確規范書寫本課要求會寫的字。

   2、學生能夠有感情地朗讀課文。抓住環境特點,體會《月光曲》創作的背景,理解《月光曲的內容。

   3、學生能夠抓住重點自然段,想象描寫的景象;體會課文所表達的情感。

   4、學生能夠了解貝多芬是個同情、熱愛勞動的人民音樂家。

  二、教學用具:

    POWPOINT幻燈片、《月光曲》的音樂、課文中有關描寫《月光曲》的畫面(條件允許)

  三、教學過程:

  一、啟動:談話激趣

   1、同學們,也許你們聽說過大音樂家貝多芬和他的《月光曲》吧!大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎?通過學習課文《月光曲》,大家一定會有所收獲。

   2、板書課題:月光曲

  二、互動:

  (一)整體感知:

   1、課前大家已經預習了課文,課文的生詞相信大家都認識了。檢查字詞。

     萊茵河入場券蠟燭盲姑娘琴鍵恬靜洶涌安詳陶醉

     注意強調:“券”的讀音

     恬靜、安詳、陶醉的意思。

   2、指名讀課文,其余學生邊聽邊思考:課文講了什么?

  (二)細讀感悟:

   1、談話:我們已經初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內容,大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢?現在就讓我們一起進入美妙的音樂中.(播放《月光曲》的片段)

     能說說你的感受嗎?(交流對學生的不同感受都給予肯定)

   2、選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境.

   (1)兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲,他們感受到什么?課文是怎樣描寫的?

      請學生仔細讀9、10段,讓學生體會哪些是皮鞋匠看到的,哪些是他想到的。

      學生可以分清“皮鞋匠靜靜地聽著”和“皮鞋匠看著妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產生的聯想。

      請同學們讀哥哥聯想的內容,想一想哥哥為什么會有這樣的聯想?為什么說哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。

    引導學生體會出:

    ①貝多芬這位著名的音樂家,彈奏出來的曲子是一流的,而且這首曲子是貝多芬即興創作的,是帶著感情創作的,有很大的感染力。

    ②哥哥在靜心地聽貝多芬的演奏,被他的演奏深深地吸引,而且是在那樣一個月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光,聽著樂曲展開了聯想。

    ③當哥哥看到妹妹聽得那樣入神,那么投入,他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。

     哥哥很清楚妹妹酷愛音樂,懂音樂。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮,她一定會好好珍惜這來之不易的機會的。哥哥非常了解自己的妹妹,看到妹妹那樣專注地聽,就知道了妹妹已聽懂了音樂的內容,已被這音樂所感染,妹妹是在用心去體會,去感受。

   (2)再讀,感受音樂的美,語言的美,與課文所描繪的畫面的美。(月亮初升......月亮越升越高;微云一縷一縷;大海平靜......波濤洶涌。)

   (3)聽音樂,想象這些畫面,再有感情地讀.  

  3、回讀全文,探究《月光曲》是怎樣創作出來的:.

   (1)貝多芬先生為什么回彈出這么美妙的琴聲?.(自讀感悟討論合作)

   (2)交流。(根據學生的反饋情況隨即調整,隨即點撥。)

     A、出于對窮兄妹倆的同情。

      a第3自然段:兄妹倆的對話("要是......那么多好啊!""......太貴了,......又太窮.""隨便說說"等。)

       貝多芬聽到了兄妹倆的對話,這使得他一定要走進茅屋,為兄妹倆彈琴。

       ①理解:“這首曲子多難彈哪!我只聽到人彈過幾遍,總是記不住怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”這句話的意思是什么?

        貝多芬的曲子肯定難彈,這位姑娘也彈不好。上文已交待了“茅屋里傳來斷斷續續的鋼琴聲”。

        盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子,只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情;同時,也說明她很喜歡音樂。

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       ②理解:在姑娘說話以后,哥哥的態度怎樣?

        哥哥很清楚妹妹的心情,但是由于家庭條件的影響,不能滿足妹妹的要求。他很愧疚,但這也是沒辦法的事,他內心很矛盾。

       ③姑娘的話,是什么意思:

        “哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了。”意思是:

          a.哥哥,我和你說著玩的。(   )

          b.哥哥,你不要傷心,這音樂會對我來說可聽,可不聽,你別在意。(   )

          c.姑娘在安慰哥哥,不想讓哥哥著急,其實,她很想聽音樂會。(   )

        b引導體悟:你覺得貝多芬聽了兄妹倆的話,會怎樣想?

        c小結:正是由于兄妹間的談話,使得貝多芬深受感動,為了哥哥的矛盾心情,為了了卻姑娘的心愿,為了這位懂事的姑娘,他決定進去為姑娘彈曲子。

    B是因為盲姑娘愛音樂懂音樂,是貝多芬先生的知音。

     a第六、七自然段:盲姑娘與貝多芬的對話.(引導感悟:."多純熟","感情多深"等.)

      請學生讀姑娘的話,體會。

      “彈得多純熟啊!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”

     ①這段話,標點很重要,先連用了兩個嘆號,說明姑娘說話時的語氣很堅定,而且感情非常激動。

     ②“您,您就是貝多芬先生吧?”可看出,姑娘在聽過曲子之后,馬上做出了判斷,而且心情是異常的激動。

     ③姑娘說“多純熟啊!”“多深哪!”說明姑娘很懂音樂,很愛貝多芬的曲子,因為只有貝多芬本人,才能把自己創作的曲子表現得淋漓盡致,姑娘雖然看不到貝多芬,但她可以用心去感受,這對于一個家境貧窮的小鎮上的人來說是很

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