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四年級語文上冊語文園地四教案
作為一位優秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的四年級語文上冊語文園地四教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級語文上冊語文園地四教案1
四年級語文上冊語文園地四教案,是新人教版四年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 8 K,創作者將在文件內注明,已被網友下載次,受歡迎程度為級。四年級語文上冊語文園地四教案2
【教學目的】
。、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方,能根據口語交際的要求進行流利的表達,內容比較空虛。
。、寫一寫自身喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好后與同學交流,學習相互的優點,互相修改習作。
。、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。
。、積累帶動物名稱的成語。
【課時布置】
。凑n時。
【教學教程】
第一課時
口語交際
一、談話導入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生。同學們,你有自身喜歡的動物嗎 ?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,一起分享這些樂趣,好嗎?
二、全班交流
說出自身最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組:
喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
2、要求:
⑴ 具體說出動物的特點。
、 表達真情實感。
、 認真聽,進行評議。
。、分組交流。
四、全班匯報
1、匯報提示:
、 形式:
可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演,進行發言。
⑵ 內容:
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
2、評價提示:
可采用問答、發表看法、評選等方式,促進同學積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學自由組成一組,把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報,向大家展示自身最喜歡的動物。
第二、三課時
一、展示臺
展示各組完成的手抄報,激發興趣。
二、明確習作要求
同學自讀習作提示,明確要求:
具體寫出動物的特點,表達真情實感。
三、精彩回放
1、回憶自身和動物相處中發生的事:
注意哪些情景給你留下的印象最深。
2、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習作與評議
。、同學試寫,教師巡視,了解情況,個別指導。
2、出示同學習作片段:
引導評議,進行修改。
3、四人小組輪流讀自身的'習作,一起進行評議。教師巡視,和時點撥。
4、每組推選一個精彩片斷,交流賞析。
五、修改習作,謄寫習作
六、展示優秀習作
優秀習作貼在“學習園地”展示,其他同學觀賞評議。
第四課時
一、我的發現
1、自由讀文中的三個句子。
。病⑾胍幌耄
小林和小東有什么發現,你同意他們的看法嗎?為什么?
。、小林說的“學習運用這種方法”指的是什么?
。、再從課文中找出類似的句子,說說你的發現。
、 自主發現。
、 組內交流。
。怠⑾胂肷钪惺欠裼羞@樣的例子,進行交流。
。、聯系自身的習作,有運用這種方法嗎?
二、日積月累
。、自讀成語:
要求讀的正確。
2、你發現這些詞有什么特點?
。、自選一個成語,講講成語的故事或意思。
4、游戲:
成語接龍。
。怠⒏傎悾
每組推薦一名同學在括號里填上動物的名稱?纯凑l是勝者:
九( )一毛 對( )彈琴 如( )得水 ( )死狐悲
杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立雞群 指( )為馬
為( )作倀 車水( )龍 萬( )更新 門可羅( )
。 )( )點水 順手牽( ) 哀( )遍野 抱頭( )竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
四年級語文上冊語文園地四教案3
【三維目標】
。、培養口語交際能力,通過比眼力,交流觀察感受,讓學會僧體驗觀察的樂趣。
。、寫下平時觀察中的新發現,或者觀察中發生的事。練習修改習作文。
。、能一邊讀課文,一邊體會到觀察的重要性,養成留心觀察的意識和習慣。
4、積累花名的歌謠了解幾種花的特點,并作適當拓展,讓學會僧依照短文試寫歌謠,激發學習語文的興趣。
。、積累成語,運用成語。
【教具準備】
。、詞語卡片。
。、同學用各種不同方式表示自身綜合性學習的效果。
【教學過程】
第一課時
一、導入
師:世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯系。假如細心觀察,用心考慮,就會有可能發現事物的奧妙,認識事物見的聯系。本組教材的幾篇課文講的`就是觀察和發現方面的趣事。我們來看看書上的圖,比比誰的眼力好!
二、在小組交流
。、交流自身看到到的情況。要求:
一開始看到了什么?后來又發現了什么?是怎樣發現的?并由此說出觀察的感受。
。、推舉代表,準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復說。
四、總結、引導討論
根據同學的匯報交流觀察方法:觀察要仔細,要反復地看,多個角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長聽。
第二課時
習作
一、明確習作要求,自主選擇習作內容
。、師:近來,你留心觀察了什么事物了嗎?是怎樣觀察的?有什么新的發現?在觀察的過程中發生了什么趣事?仔細回憶一下,把你最想告訴他人的內容寫出來吧。
。、根據習作提示,讓學會僧無拘無束的小組交談中,捕獲習作內容,激發習作興趣。
二、自擬題目,自主習作
提醒:把資料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。
師巡視個別指導。對觀察日記和寫法和格式稍作指點
同學試寫。
第三課時
修改習作
一、自讀習作,初步修改
。薄⒄埻瑢W大聲朗讀自身的習作,發現問題,進行修改。
。病⒆x他人習作,協助同學修改。
二、指名讀習作,大家一起修改
。、選擇不同內容習作,指名讀,師生評議:
評議要點:
⑴ 語言是否通順,用詞是否準確。
、 是否把意思表達清楚。
。、再次修改自身的習作。
三、展示臺
。薄⑼瑢W自讀展示臺中學習伙伴的話,了解展示內容。
。、展示自身想展示的內容:
⑴ 在小組內展示。
⑵ 在全班展示。
第四課時
我的發現 日積月累
一、我的發現
。薄⒊鍪菊n本里的兩句話,讓同學想一想發現了?
。、說說自身的發現:
第二句話加上了作者的想象,就更形象了。
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
。、讀讀認認:
⑴ 自身讀一讀。
、 指名讀。
、 小組競賽,說說發現了什么?
。、讀讀背背。
四年級語文上冊語文園地四教案4
教學內容
語文四年級上冊《語文園地八》。
三維目標
1、知識與技能:
⑴口語交際──"未來的…。"
⑵習作──想象作文。
、菍W習"我的發現"。
⑷積累名言。
、闪私饪萍夹轮R。
2、過程與方法:
、旁诮浑H寫作中訓練想象能力與語言表達能力。
⑵在積累、了解中擴大語言能力,了解有關科技方面的信息。
3、情感態度與價值觀:
培養學生熱愛科學的思想感情。
重難點
口語交際與完成習作。
教學準備
課件(有關科幻)、范文、幻燈片等。
課時安排
四課時。
教學過程
第一課時
內容
口語交際。
目標
通過交際訓練學生想象與口頭表達能力。
準備
課件(有關科幻)。
過程
一、播放科幻課件
1、仔細看,講講哪些產品十分先進。
2、師:這就是未來的產品,今天我們就來進行一次想象訓練:口語交際──"未來的…"。
二、交流
大家暢所欲言:講講自己對未來的什么最感興趣?
1、學生自由講:
A生說:我想設計一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
B生說:在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說:我想設計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。
2、教師針對學生發言給予歸納:
同學們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語文園地八》教學設計》。
三、分組進行交流,補充
四、各小組選派一人上臺進行口語交際
1、臺上表達:
可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。
2、臺下提問:
以交通為例:
汽車:
⑴如何能讓汽車在水里行走?
⑵如何肥讓汽車自動避開危險?
、侨绾巫冃?
…
3、臺上回答:
臺下可以補充說明。
五、討論
六、評一評誰最講的最好
七、作業
請你設計未來的食品擁有什么特點?
第二課時
內容
習作。
目標
培養學生的思維與寫作能力。
過程
一、導入
1、師:上一節課我們進行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品…
2、師:今天我們就來寫一篇科幻習作,未來的…
二、回憶口語交際內容
目標鎖定一種產品進行具體指導:
1、未來的衣服有什么特點?
、潘募痉攸c:
四季皆穿,冬暖夏涼。
⑵環保服特點:
具有自潔能。
、侵委煼攸c:
擁有按摩功能,防治疾病。
2、未來服有什么結構?
3、未來服給人們帶來什么便利?
三、根據內容各自命題
抽1~4名學生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內容是什么?準備按什么順序進行習作?
四、分小組進行交流
互相啟發。
五、學生分頭寫作,教師相機指導
第三課時
內容
修改作文。
目標
培養學生能按習作的要求進行修改作文。
準備
范文。
過程
一、復習導入
你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習作的題目及習作的'內容?
二、出示范文
學生對照范文自評自改。
三、分小組交流,每組推選一個最佳作品在臺上交流產
1、把全班學生分成三大組。
2、每組推選一名在臺上念。
3、評比:
抽學生說一說所念的文章中,你認為好的地方與不足地方,對不足的地方應該怎樣修改。
4、對照佳品習作再一次自我修改。
四、作業
抄寫作文
第四課時
內容
我的發現,日積月累和寬帶網。
目標
1、學習糾正錯別字。
2、積累名言,了解科學知識。
教具
幻燈片。
過程
一、導入
學習"我的發現":
1、出示幻燈片:
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩托車。
3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯):
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
4、再從生活中找幾例進行練習。
二、積累名言
1、出示名言:
指導朗讀。
2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。
3、講一講這些名言都應用在什么方面?
三、了解科學知識
1、自由讀一讀"寬帶網"。
2、說一說讀完后你知道了什么?
3、互相交流:
講一講面對科技騰飛的日子我們應該怎么做呢?
四、作業
記背名言。
四年級語文上冊語文園地四教案5
教學目標
學會正確修改自己的作文。
教學重難點
通過習作訓練,培養學生的寫作能力。
教學過程
修改習作
一、自讀習作,初步修改
1、請學生大聲朗讀自己的習作,發現問題,進行修改。
。、讀別人習作,幫助同學修改。
二、指名讀習作,大家共同修改
。、選擇不同內容習作,指名讀,師生評議,評議要點:
、耪Z言是否通順,用詞是否準確。
⑵是否把意思表達清楚。
。、再次修改自己的習作。
作文講評
。、挑選若干“典型”作文片段,用實物投影儀展示,請小作者朗讀自己的文章。
2、同學們認真傾聽后交流,可以提意見、建議、欣賞、補充,著重留意:
、耪Z句是否通順恰當。
⑵語言是否準確精妙。
3、聽取后,再次修改完善作文。
。ǹ梢宰孕行薷,也可以四人小組交流修改。)
。础⑿蕾p佳作。
。▽嵨锿队皟x出示本次作文的'“擂主作文”。)
、趴梢越處熇首x,學生邊聽邊隨機點評。
⑵也可以學生自由朗讀,你從中學到了什么?
【學法指導】教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點。
四年級語文上冊語文園地四教案6
教學目標
我的發現:通過多種形式的交流,了解童話故事的特點,激發學生創作童話的興趣。
教學重難點
教學過程
我的發現
一、激趣導入
。、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環王》的片段。
2、同學們,你們知道這都是些什么電影嗎?
3、是的,這些精彩的電影都是根據童話故事改編而成的。其實,童話故事一直陪伴在我們每個人的`身邊,今天就讓我們共同走進童話天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
二、八面來風
1、課前同學們都收集了很多關于童話的資料,現在能相互交流一下嗎?
2、交流。
。、老師也從網上下了一些資料,我們一起來看看吧。
【學法指導】鼓勵同學們收集關于童話的資料,并和小伙伴相互交流。
三、我的發現
。、師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀,童話故事的編寫是有一定規律的,小林和小東就發現了一些,我們來看看吧。
。病⒛信肿x書上的“我的發現”。
。、說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發現了什么?
。、回顧讀過的童話書,看看你們發現了什么?
。、全班交流。
四年級語文上冊語文園地四教案7
學習目標
1、通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學生從中感受美,熱愛美,從而學會捕捉美!
2、舉辦自然景觀展示會,讓學生走進大自然,熱愛祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語言把它表達出來,讓大家一起分享。
4、背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙。
課時安排:
4課時
教學過程:
第一課時
一、讀讀寫寫
1、檢查讀音,交流識記方法。
、抛杂勺x記,讀中正音。
、平涣麟y記字形識記方法。
2、取長補短,再次識記。
3、同桌互相報詞語聽寫詞語,注意書寫規范。
二、讀讀記記
1、讀中正音。
、胖该x詞,隨時正音。
、瓢错樞螨R讀。
⑶同桌互讀,一人隨機、快速地指點,另一人讀。
2、解釋說話。
、盘岢霾欢~語,共同交流解疑。
、谱杂蛇x擇幾個詞說一段話。
第二課時
口語交際
1、我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺交流。
聽眾反饋:聽了xx的.介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結:介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優美生動的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、自由準備,稍作調整
4、再次指名交流。
a、聽眾要做到認真傾聽,做個小記者,可以向同學介紹提問、建議也可以補充。
b、介紹者做到準備充分,隨時答記者問。
5、小組互動交流,每組評出一名“美的使者”。
6、你經過了搜尋,聽取了同學的介紹,你有什么感受?
7、聯系“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。
四年級語文上冊語文園地四教案8
教材簡析
口語交際趣味性強,通過比眼力交流觀察感受,學生充分體驗到觀察的樂趣,我的發現通過三個例句和一組對話引導學生深入體會觀察的重要性,成語故事講的是胸有成竹的'典故,重點是最后一個自然段揭示成語的內涵。
教學目標
1、培養觀察習慣,注意觀察順序。整理觀察內容,注意行文條理。
2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項
3、培養觀察習慣,注意觀察順序。整理觀察內容,注意行文條理
教學重難點
整理觀察內容,注意行文條理。積累觀察所得,豐富知識儲備。這是本次教學的重點和難點。教師準備(包括媒體):準備一篇適合本單元主題的閱讀短文。
學生準備:做好預習:
教學過程
一、初次觀察,擬制標題
1、讓全班學生觀察三幅畫,
然后請學生說說,每幅圖畫講了什么內容,最好用一句話概括,并給這三幅圖各擬上一個標題。
二、再次觀察,交流看法
組織全班同學進行討論、交流。
三、三次觀察,比比發現
激發學生第三次觀察,看有沒有新的發現,看誰的發現多,看誰的能力強。
四、四次觀察,暢談感受
教師引導學生暢談觀察的感受,一句話即可。
【學法指導】教給學生觀察的方法:要細致,反復看,多角度,
五、拓展
回歸課文,鑒賞觀察
1、帶領學生,再回過頭來,進入本組課文中,
2、學習名家是如何敏銳地觀察的,鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的,從而加深我們對課文的印象,使觀察與閱讀和鑒賞結合起來,增加觀察的寬度。
作業布置
必做【同步達標】:
將交際的內容寫成一篇小文
選做【創造實踐】:
將日積月累試著編一首小詩。
四年級語文上冊語文園地四教案9
教材簡析
我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的`眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。
教學目標
培養學生關于觀察,勇于交際的能力。
教學重難點
培養學生關于觀察,勇于交際的能力。
教媒學體準使備用
詞語卡片。
學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。
教學過程
一、導入
師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發現美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當然神奇,風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。
二、在小組交流
1、交流自己了解到的情況,要求:
講清楚景觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
。病⑼婆e代表,準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:
與其他組一樣的不重復說。
四、總結、引導討論
根據學生的匯報交流,總結所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
【學法指導】架設課外知識與教材聯系的橋梁,創設情境,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受。
四年級語文上冊語文園地四教案10
學習目標
1、以“保護文物”為題,提高口語交際能力,培養文物保護意識。
2、學寫介紹“世界遺產”的導游詞,提高書面與口頭表達能力。
3、領悟并在習作中運用“比照”的寫法。
4、背誦積累景點楹聯,提高記憶力,感受中華詩詞魅力。
課前準備:
與中國的“世界遺產”有關的音像圖文資料,搜集有關文物保護的資料,搜集各景點有名的'詩詞和楹聯等資料。
教學過程:
第一課時
寬帶網
一、明確任務
指名讀,說一說本次資料搜集的范圍。
二、交流方法
1、方法展示臺
你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?
教師隨機板書:
隨時摘抄、剪貼、或復印;
查閱或購買書籍、雜志、碟片;
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觀看有關的電視節目。
2、資料展示會
展示搜集的圖片、文字資料,簡要談談搜集的過程。
3、老師的建議:
。ǎ保┙①Y料袋,分類收藏;
。ǎ玻┙M成合作小組進行收集與整理;
(3)要糾正一些不當作法。
三、課后實踐
進一步搜集相關資料,為專題展示活動準備。
第二課時
一、讀有關長城的報道,你有什么感受?
板書:口語交際――保護文物
二、展開討論,提出建議
1、4-6人為一組,圍繞保護長城的問題展開討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發言,充分討論。教師巡回傾聽,引導學生打開思路。
2、各組推薦代表在全班發言,并組織評議。教師適當板書要點,引導把建議相同或相似的歸為一類。
3、自由發言:由保護長城開始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說說怎樣加以保護。
三、創設情景,模擬交際
交際過程中,教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。
四、課堂小結,表揚激勵
第三、四課時
習作
一、創設情景,
1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”,我們要成立“導游團”評選十佳導游,大家愿意嗎?
2、要求:
。ǎ保┦煜ぞ包c風光,了解有關故事,明確注意事項;
(2)寫出并熟悉導游詞。
二、交流資料
1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什么?
2、說說你最有特色的內容;
三、閱讀范文,借鑒寫法
教師出示一篇導游詞,讓學生自主發現如何寫,再默讀教材中的揭示語,進一步明確寫法與要求。
四、自主完成習作
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