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說明文寫作指導
教學目標 ：培養學生寫說明文的基本能力。（形式：列提綱、寫作、修改）教學重點 ：寫作
教學難點 ：寫作
教 具 ：膠片（ 1 張）
教學設想：
前面教師與學生共同、系統地學習了有關說明文的知識，并且學生進行了片斷練習。通過練習發現學生在寫說明文方面有所進步，為了趁熱打鐵，提高基本的能力，我準備在此再進行一次大作文指導。其基本步驟是：（ 1 ）講述片斷作文的缺點，引入新課。（ 2 ）出示作文題目，《我們的教室》，并分組討論 " 我們的教室 " 應向讀者介紹的內容。（ 3 ）寫作。（ 4
）交換修改。
教學過程：
一、回顧上次片斷作文，導入新 課：
優點：（ 1 ）基本上合符了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。
（ 2 ）并且能夠綜合地運用幾種說明方法。
缺點：（ 1 ）介紹事物不能抓住事物的特征。
（ 2 ）缺乏條理性。
（ 3 ）在運用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。
二、出示練習題目 ：《我們的教室》（ 1‘ ）
三、讓學生嘗試著列提綱 ，其中提綱內容應包括如下方面：（ 8’ ）
1 ．你想介紹我們教室的哪些方面。
2 ．在介紹教室的各個部分時所采用的說明方法。
3 ．按照怎樣的順序。
四、教師根據學生的提綱 ，給學生作寫作提示：（ 4‘ ）
教師應強調以下幾點：（要求幻燈顯示）
1 ．關鍵是要說明其整體上的特征。包括形狀上、結構上的特征。
2 ．建筑物占有空間，其構造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠到近，由外到內，由前到后，由上到下等。
五、調整提綱 ，并進行寫作練習。（ 29’ ）
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