語文教案－《小英雄雨來》

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語文教案－《小英雄雨來》，希望能夠幫助到大家。

語文教案－《小英雄雨來》1

教學過程 ：

一、板書課題，提出自學要求。

《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內容較多。學習這類課文首先要知道文章的主要內容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：

1、熟讀全文，抓住主要內容。

2、理清結構，了解事情的情節變化。

3、抓住細節描寫，揭示人物思想。

二、檢查自學。

1、課文的主要人物是誰？

2、PBS——“字詞”。（讀讀）

三、指導讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得好的'語句。（限時）

2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領高。寫得好的句子：“蘆花開的時候．．．．．．在柔軟的蘆花里”。“每到夏天．．．．．．露在水面上”。

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語文教案－《小英雄雨來》2

　　（一）教學目標

　　1．細讀課文，給課文各段加上小標題。

　　2．初步懂得環境描寫與表達中心的關系。

　　（二）教學過程

　　1．細讀課文各段。

　　（1）學習課文第一段。

　　默讀課文，劃出寫家鄉可愛的句子。

　　說說環境描寫的作用。（讀旁注。）

　　劃出寫雨來游泳本領的句子，體會作者為什么要寫雨來游泳。（讀旁注）。

　　：整個第一段為故事奠定基礎，作了鋪墊。

　　（2）學習課文第二段。自讀課文。

　　雨來上夜校讀書，突出寫了什么內容？作者為什么要寫雨來讀書？（讀旁注。）

　　（3）學習課文第三段。

　　雨來生長在一個怎樣的家庭？這樣的家庭對雨來有什么景響？（讀旁注。）

　　劃出寫鬼子進屋的句子，說說這樣寫的好處。（讀旁注。）

　　（4）學習課文第四段。

　　①鬼子是怎樣對待雨來的？（軟硬兼施：哄騙，利誘，威脅，毒打。）

　　②雨來的表現怎樣？（堅貞不屈。）

　　③劃出寫雨來的鼻血滴在識字課本上的句子，想想雨來的表現與識字課本的關系。（讀旁注。）

　　（5）學習課文第五段。

　　①劃出寫還鄉河美麗景色的句子，說說寫美麗景色與中心有什么關系。（讀旁注。）

　　②鄉親們是怎樣雨來的？你得怎樣理解“有志不在年高”的？（贊揚雨來小小年紀志氣高。）

　　（6）學習課文第六段。

　　①雨來是怎樣從蘆葦里露出小腦袋的？他是怎樣從河里逃走的？

　　②劃出課文中的環境描寫，體會作用。（以“動”襯“靜”，河水聲、蟲鳴聲烘托出河岸上的氣氛是沉重的`，反映出鄉親們悲憤交加的心情。同時，還可以反襯出鄉親們后來發現“雨來沒有死”時的驚喜。）

　　2．給課文的每一部分加上小標題。

　　（1）加上標題是對課文各部分主要內容的簡練概括，不同于段意，是對段意的概括，各個小標題要盡量做到形式、結構統一。

　　（2）學生分組討論，選出代表在燈片上板書：①雨來游泳②上夜校念書③掩護李大叔④與鬼子斗爭⑤河沿上的槍聲⑥雨來沒有死

　　（3）小標題也可以是一個詞語，概括得更簡練。

　　學生分組討論，在燈片上板書；游泳、念書、掩護、斗爭“犧牲”、沒有死。

　　（4）我們還可以引用課文中的重點語句來作小標題，但引用原句要加引號。

　　學生分組討論，在燈片上板書：①“望著媽媽笑”②“我們愛自己的祖國”③“把缸搬回原地方”④“什么也沒看見”⑤“有志不在年高”⑥“雨來沒有死”

　　3．。

　　4．布置作業

　　（1）摘錄課文中的環境描寫。

　　（2）給課文各段加上小標題（概括方法自由選擇。）

　　第3課時

　　（一）教學目標

　　1．從部分到整體，弄清課文段與段之間的聯系。

　　2．簡要復述課文。

　　（二）教學過程

　　1．弄清段與段之間的聯系。

　　（1）（出示寫有小標題的燈片）想一想，找一找，說一說：課文的六大部分這間有哪些內在聯系？

　　（2）學生分組討論、全班交流。

　　①第一部分寫雨來游泳本領高，與第六部分講雨來能英勇脫險有關。

　　②第二大段講雨來上夜校念書，懂得熱愛祖國，是第三、四大段雨來能夠掩護李大叔、與鬼子作斗爭的基礎。

　　③第五大段講鄉親們贊揚雨來，是第三大段所敘述事情的發展。

　　（3）：課文各部分之間是環環相扣，緊密聯系的。

　　2．按小標題簡要復述課文。

　　（個人準備--指名復述、結合評議。）

　　3．布置作業。

　　聽寫詞語。

語文教案－《小英雄雨來》3

　　小英雄雨來

　　課型： 略讀課文

　　教學目標 ：

　　1.認識8個生字。

　　2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　3、給課文的每個部分加小標題。

　　德育目標：

　　了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

　　教學重點： 體會雨來機智勇敢的優秀品質。

　　教學難點 ：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

　　教學方法： 讓學生根據課文前“連接語”的要求自讀課文。

　　課前準備 ：自制課件

　　教學時數 ：1課時

　　教學過程 ：

　　一、激情導入揭課題

　　抗日戰爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節課我們來學習14課《小英雄雨來》。(板書課題)

　　[設計意圖：本環節主要是通過教師的導語，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和情感興奮。]

　　二、略讀課文知大意

　　1. 指讀“連接語”，明確學習要求

　　(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事?

　　(2)自己感受最深的是什么?

　　(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　(4)如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。

　　[設計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的。“連接語”除了激發學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向，體現了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。]

　　2.自讀自悟，感知大意

　　對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。

　　3.集體交流,篩選要點

　　(1)檢查生字認讀情況。

　　(2)說說課文講了雨來的哪幾件事? 教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。(游泳本領高;上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)

　　(3)暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

　　教師根據學生匯報交流的.情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。

　　①我們是中國人，我們愛自己的祖國。(讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)

　　②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。(這一動作的描寫，形象地表現了雨來的機智勇敢。)

　　③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。(這是一處細節的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;體現中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心。)

　　④有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。)

　　4.再讀課文，抓住主要內容

　　快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內容。

　　[設計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師適當地引導對信息點的梳理、整合、概括，并對難點進行適當的點撥解疑。這樣的教學，充分體現了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實效，學習略讀方法，提高略讀能力。]

　　三、拓展延伸促升華

　　1.課內拓展

　　(1)學完這篇課文，你要向雨來學習什么?

　　(2)閱讀“資料袋”

　　2.課外拓展(選擇性作業)

　　(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　(2)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

　　(3)收集抗日戰爭中英雄的故事。

　　(4)寫一篇讀后感。

　　[設計意圖：讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質，聯系自己，從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”，讓學生體會到戰爭所帶來的災難，從內心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學習相互補叢，相互呼呼應，有助于對學生愛國意識的進一步引發，同時有時語文綜合性實踐活動，有助于提高學生語文綜合素養。]

　　板書設計：

　　雨來　游泳本領高

　　↘

　　上夜校

　　↘

　　掩護李大叔

　　↘

　　智斗強敵

　　↘

　　村民夸獎

　　勇敢機智　　　↘

　　(熱愛祖國)　　　脫險

語文教案－《小英雄雨來》4

　　設計意圖：

　　“新課標”中明確指出，隨著年級的升高，要培養學生逐步注意抓表現中心思想的重點詞語，抓整篇課文的層次結構，搞清楚課文各部分之間的內在聯系。

　　因此，課文中常有“給段落加小標題”（如十一冊《少年閏土》等），“根據標題給課文分段”（如九冊《將相和》等）之類的練習。

　　這種練習，其目的就是為了培養學生閱讀文章的.分析能力和概括能力。《小英雄雨來》是第十冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節緊湊，內容跌宕起伏，故事性較強。在接下來的15分鐘里，我將把教學重點放在學會“概括小標題”上。

　　教學目標：

　　1、 了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。

　　2、初步掌握概括小標題的方法，并試著積累運用。

　　教學重、難點：

　　掌握概括小標題的方法并學會運用。

　　一、明確定義。

　　1、這節課我們來學習——出示：小英雄雨來（齊讀）

　　2、這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數，有3258個字！

　　你想說？

　　過渡

　　（這么長的文章可怎么學啊？）這節課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標題，咱們給長文瘦瘦身。

　　二、習得方法。

　　（一）概括法。

　　1、一句話：要想把妙招學到手，咱們先來看看第一部分主要講了什么內容？能更簡潔些么？

　　2、一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續嗎？

　　學生說，（游泳技高/雨來游泳） 出示：表格一小標題

　　評價：不知不覺中你就創造了一個“概括瘦身法”！出示：概括法 我決定用你的名字來命名它，就叫他（某某）概括法。板書：概括法

　　3、回顧方法：這第一個妙招就是把這部分的主要內容概括出來，再從中提煉——（關鍵詞或者重要信息）。

　　出示（概括法：根據各部分主要內容概括小標題）

　　（二）引用法。

　　1、分角色朗讀：背挺直，接下來咱們向第二部分進攻。我來當當女老師，誰來當當爸爸，旁白？那剩下的同學就是“學生”了

　　出示本段 標記人物語言

　　2、復習：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）

　　評價語：“（ ）概括法”真有效，瘦身效果明顯。

　　3、發現：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”。

　　你有什么發現嗎？猜猜我選這句的原因？

　　引導：（聯系上下文來思考，會學習，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”

　　出示：小標題。

　　小結：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標題的一種方法。

　　這個妙招就叫 板書：引用法

　　（雖然是我發明的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。）

　　（三）積累運用。

　　1、小組合作：現在就讓我們運用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個人為一組，完成學習單。出示：方法和表格 示范（隨機巡視引導學生說說理由 組長匯報 補充）

　　2、交流匯報。

　　預設：游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機智逃生）。

　　“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。

　　生：匯報 展臺展示 （有補充嗎）

　　3、適當修正。

　　出示：適當修正

　　（四）串講全文。

　　孩子們，你們看這么長的文章，我們把它讀成了這樣六個短句。你能不能對照這幾個短句，簡單說說課文講了一個什么故事。先自己說說

　　師小結：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！

　　總結：（對照板書）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長的課文讀懂了。其實概括小標題的方法還有很多，（拓展方法）在以后的學習中我們繼續發現，下一個被命名的會是誰呢？