蘇教《錯過》教案

時間：2023-05-01 22:36:21 初中二年級語文教案我要投稿

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蘇教《錯過》教案

教學目的

1、了解文藝性政論文的特點，學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。

蘇教《錯過》教案

2、理解文章中心，啟示人們要把握最關鍵、最美好的機會，含笑對待"人生的終點"。

教學重點、難點

1、思路清晰，結構嚴謹。

2、語言鮮明、生動、含蓄。

教學時數: 二課時

教學過程

第一課時

一、導入

讓學生談在生活中自己錯過的一些事以及自己是如何對待的，引入課文中作者的觀點。

作者簡介

劉心武（1942- ），當代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說選》，長篇小說《鐘鼓樓》、《風過耳》、《四牌樓》等，還出版8卷本《劉心武文集》。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出不少具有社會思考特點的小說，作風嚴謹，意蘊深厚。

二、閱讀課文，整體感知

學生朗讀課文，理清思路

明確：全文共15段組成，可分為四部分。

第一部分（第1~2段），提出問題，擺出事實：大小錯過真不少。

第二部分（第3~6段），分析問題，論述人生為什么會有許多"錯過"。

第三部分（第7~13段），解決問題，具體論述怎樣正確對待"錯過"。

第四部分（第14~15段），總結全文，強調不能錯過"預定的到站"，要把握住最關鍵、最美好的機會，含笑到達終點站。

三、學習第一部分

思考：提出問題部分，作者擺出哪些事實？

明確：

第1段，用對話的口吻，說過去一年，又錯過許多。第2段，用一個長句舉例說明"錯過"的事真不少。所舉事例，一為購物，二為跳槽，是日常生活中屢見不鮮的事，所以具有典型性。

四、學習第二部分

思考：作者如何論述人生為什么會有許多"錯過"的？

明確：

第3段是一個疑問句，第4段是個反問句，在文中緊相連用，后句以反問的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人內心存在的沒有"錯過"的希望，語意明確肯定。第5段是正面回答人生為什么會有許多錯過的問題。這段話的意思是說，人生總是有得有失，得失本是"人生常態"，人有"錯過"，不值得大驚小怪。第6段，是對第二部分的小結，"沒錯過"與"錯過"是我們斑斕多味的存活的見證人，有了它們，生活才會豐富多彩，有滋有味。作者在這里用"存活"而不用"生活"，存活是生存的意思，多指生命受到威脅后生存下來。第6段不僅小結第二部分，又引出第三部分，起著承上啟下的作用。

五、小結

全文按照提出問題--分析問題--解決問題的思路安排文章的結構，思路清晰，結構嚴謹。

六、布置作業

1、探究、練習一。

2、選用課時作業設計。

第二課時

教學過程

一、復習舊課

聽寫詞語：猶豫、斑斕、顢頇、淵藪、情愫、僥幸、惆悵

二、學習第三部分

思考：作者是從幾個層次來具體論述怎樣正確對待"錯過"？

學生討論、交流。