- 相關(guān)推薦
第三單元教學設(shè)計（蘇教版七年級上）
一、單元教學目標 ：
1、能讀會寫課文中的生字詞，養(yǎng)成使用字典、詞典獨立識字的良好習慣。
2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫的民俗風情，欣賞文章所描寫的優(yōu)美畫面，體會作品的語言風格，學習作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的民俗風情，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3、開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實踐活動，領(lǐng)略當?shù)氐拿袼罪L情。
4、懂得生活是寫作的源泉，學做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的寫作素材。
5、走進圖書館，學習檢索書目，檢查工具書，根據(jù)需要進行摘錄，養(yǎng)成做讀書卡片的習慣。
二、單元課時安排：共13課時
單元整體學習 1課時
《社戲》 3課時
《端午日》 1課時
《本命年的回想》 1課時
《中秋詠月詩》 2課時
寫作—— 從生活中找“米” 3課時
綜合實踐活動——走進圖書館 1課時
單元小結(jié)（學習反思） 1課時
三、單元介紹
本單元的閱讀教學
民俗文化源遠流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學文章，從不同的側(cè)面向我們展示了異地的民俗風情，有的是對童年生活的美好回憶，如魯迅的《社戲》； 有的是對湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對京郊運河家鄉(xiāng)舊時過年習俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨特的視角，樸實清新的語言，展現(xiàn)了一幅幅別開生面的優(yōu)美畫面。讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。
四、教學過程
第1課時 確定本單元的學習專題
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟 教師組織學生活動備注
1指導語 ：分節(jié)日，搜集不同的民俗文化 搜集、整理
2指導語 ：將搜集來的民俗文化分門別類交流、綜合
3指導語 ：帶領(lǐng)學生朗讀單元提示，明確單元專題含義。朗讀，結(jié)合自己的理解談對“民俗文化”的理解
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學步驟 教師組織學生活動備注
1指導語 ：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊），做好相應(yīng)的圈點勾畫。明確任務(wù)
2巡視、參與、指導瀏覽目錄、課文，做好記錄
3指導語 ：交流讀后感悟并提出思考交流、記錄單元需解決的問題
第三塊：確定單元學習專題并擬定實施方案：
教學步驟 教師組織學生活動備注
1指導語 ：針對單元主題，商討單元學習專題，并擬訂實施方案，如以訪問的形式開展一次了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習俗的調(diào)查活動等交流、討論，確定活動主題，擬訂活動方案
第四塊：學習評價
教學步驟 教師活動學生活動備注
1出示
[4] [5] [6]
【第三單元教學設(shè)計七年級上】相關(guān)文章：
3上教案第三單元04-25
第三單元教學反思04-20
人教版語文七年級(上)第三單元教案學案04-25
第三單元教學反思范文04-28
小學語文第七冊第三單元教學設(shè)計04-28
小學語文第七冊第三單元教學設(shè)計04-28
小學第九冊語文第三單元教學設(shè)計04-30
四上五單元整體教學群文教學設(shè)計05-01