《勇氣》教學設計6

教學目標 :

    1、知識與技能:訓練學生整體把握課文，概括課文的能力。

    2、過程和方法:自主、合作、探究的學習方式。

    3、道德、情感、價值觀:讓學生樹立和平的信仰，培養學生愛正義、愛國的思想感情。

    教學設計:

    1、按照"理解"品味"感悟"三大板塊層層推進，讓學生整體理解課文的內涵，感悟信仰的力量。

    2、讓學生質疑、自主說、主動說、積極討論的過程中理解小說的深刻內涵。

    3、以"見義勇為"的事例導人，激發學生的正義感;以抗日英雄的故事進行擴展、延伸，讓學生樹立和平的信仰，

感受勇氣來自于信仰的力量。

    4、課時的安排:1課時

    教學過程 :

    導人:

    1、學生上臺自我介紹(老師贊美學生的勇氣)

    2、老師講述報道《一個普通的靈魂能走多遠》，問:是什么使一個為生活奔波的下崗工人能在關鍵時刻挺身而出

?是什么使一個平凡得不能再平凡的人做出萬人景仰的壯舉?(學生回答)

    一、理解課文

    1、檢查生字詞的積累。

    2、整體感知課文:以每分鐘400字左右的速度默讀課文。

    3、學生用句式"這是一個__________的故事"概述故事內容。

    4、再次整體感知課文:每分鐘500左右。思考故事怎樣開頭、發展、結尾。

    二、品味課文

    1、學習一一種新的閱讀方法——挑讀(有選擇地讀)

用"～～～～"標注描寫美國傘兵的語句。

用“_________”標注描寫法國婦女的語句。

用“。。。。”標注表達全文主旨的句子。

2、文章的標題叫做“勇氣”，文中也提到兩種“勇氣”的含義。

3、你更欣賞哪一種“勇氣”？請說明理由。（學生討論回答）

4、學生質疑。

三、感悟課文

1、過渡：和平是一種信仰，為了捍衛它，許多人不惜獻出生命。

2、學生談抗戰時期英雄的故事。

3、學生自擬有關“勇氣”和“信仰”的格言。

4、小結:在生活中許多地方需要勇氣，學習了這篇小說，相信同學們在今后的生活中遇到困難和挫折時，會有勇

氣戰勝它，使自己的人生更美麗。

5、作業 :寫一篇讀后感一讀《勇氣》有感。

 一、理解

這是一個_________故事。

二、品味

挑讀——有選擇地讀

用“”標注描寫美國傘兵的語句。

用“__________” 標注描寫法國婦女的語句。

用“。。。”標注揭示文章主旨的語句。

三、感悟

“為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天。”

《勇氣》教學設計6

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