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幼兒園大班早期閱讀教案

時(shí)間:2023-12-27 08:19:24 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班早期閱讀教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園大班早期閱讀教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班早期閱讀教案

幼兒園大班早期閱讀教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié),想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。

  2.豐富詞及詞組:鼓,凹,吃驚,又矮又小,又高又大。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖,幼兒用書人手一本。

  2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀察、比較角色的動(dòng)態(tài)、表情及情景細(xì)節(jié),想象角色的心理活動(dòng)、語(yǔ)言。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):大膽表達(dá)自己的見解。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解畫面信息并大膽表達(dá)。

  四、活動(dòng)過程

  1.設(shè)置懸念,引起閱讀興趣

  (1)引題你們認(rèn)為獅子和貓,誰(shuí)大誰(shuí)小,如果比賽的話,誰(shuí)會(huì)贏,為什么?

  你們都說獅子大、貓小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的`事情呢?

  (2)觀察圖一,了解事件的起因獅子和貓碰在一起會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒自由發(fā)表看法)猜一猜,獅子要吃掉小貓的理由是什么?

  小貓會(huì)甘心讓獅子給吃了嗎,它會(huì)想什么法子對(duì)付獅子?

  (3)教師講述故事第一段(從"有一天"到"走到小貓家門口")獅子到小貓家后會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友自己看圖書。

  2.自主閱讀,探索畫面基本信息

  (1)幼兒邊看圖書,邊輕聲講述(2)閱讀后幼兒交流各自對(duì)畫面的理解。

  3.觀察重點(diǎn)畫面

  (1)觀察第3幅圖提問:

  哪一幅圖是說獅子在照鏡子?仔細(xì)看一下獅子照鏡子時(shí)的表情怎么樣?為什么很吃驚?它可能會(huì)說什么?

  這時(shí)候,小貓的表情和姿勢(shì)怎么樣?它會(huì)怎么對(duì)獅子說?(理解詞語(yǔ):又矮又小)教師以故事里獅子照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。

  (2)觀察第5幅圖提問:

  哪一幅是說小貓照鏡子?

  獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會(huì)怎么想?(理解詞語(yǔ):又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進(jìn)行小結(jié)。

  4.觀察難點(diǎn)畫面討論:

  (1)其實(shí)是獅子大,小貓小,怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小,小貓又高又大呢?(引導(dǎo)幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時(shí),教師朗讀相應(yīng)的文字)

  (2)獅子怎么會(huì)不知道小貓?jiān)诎粹o翻鏡面呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中小貓的動(dòng)作細(xì)節(jié)及獅子的朝向,理解詞語(yǔ):鼓、凹)

  (3)獅子是森林之王,怎么會(huì)從小貓家逃出去?(引導(dǎo)幼兒理解人物的心理特點(diǎn))5.師幼共閱,以書面語(yǔ)言概括畫面基本意思。

  五、評(píng)價(jià)要素

  1.是否仔細(xì)觀察畫面并進(jìn)行想象。

  2.是否喜歡閱讀。

  六、活動(dòng)建議

  1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。

  2.照各種凹、凸哈哈鏡,運(yùn)用掌握的詞描繪變形,并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識(shí)。

幼兒園大班早期閱讀教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找畫面中隱藏的皮皮,感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事內(nèi)容。

  2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作的新書,正確表達(dá)變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。

  3、樂意參與尋找皮皮的活動(dòng),積極講述故事中的對(duì)話,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆。

  變色龍皮皮圖片教具。

  活動(dòng)過程:

  一、出示變色龍,引起幼兒興趣。

  二、幼兒自主閱讀幼兒用書,尋找畫面中隱藏的皮皮。

  三、師生共同閱讀畫面,感知畫面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言。

  四、幼兒討論,了解變色龍變色的特性。

  五、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),嘗試用書面繪畫的`方式仿編圖畫故事,重點(diǎn)把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。

  七、提供操作材料,啟發(fā)幼兒每人設(shè)計(jì)一個(gè)故事畫面,提醒幼兒皮皮身上的色彩應(yīng)與周圍環(huán)境的顏色一樣,教師巡回觀察,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

  八、展示幼兒創(chuàng)作的畫面,鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流,并制訂成圖畫書。

  在活動(dòng)實(shí)施中發(fā)現(xiàn)幼兒看書是過目就翻,不看圖片上的內(nèi)容只是形式地翻一下,表示已經(jīng)看過了。我想可能是因?yàn)榇蟀嗟挠變鹤鍪逻是沒什么目的性,所以看書也沒重點(diǎn)。還有就是幼兒對(duì)圖片的觀察分析能力不夠,對(duì)圖片要表達(dá)的意思不能理解。

幼兒園大班早期閱讀教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解作品,感知雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人的可貴品質(zhì),知道“伸出雙手,幫助朋友,自己就會(huì)像雪孩子一樣,住在別人心里”。

  2、嘗試討論,在特定事件中(地震)感受幫助的力量。

  3、尋找自己身邊的“雪孩子”,激發(fā)同伴間的互助行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、勾線筆人手一支

  活動(dòng)過程:

  一、暖身:師幼相互熟悉,介紹自己和最好的朋友。

  二、引出:初步感知雪孩子的快樂與熱心。

  章老師最好的朋友是兔寶寶,兔寶寶還有一位特殊的朋友,他會(huì)是誰(shuí)呢?

  欣賞動(dòng)畫片中雪孩子自?shī)首詷返钠危ㄆ?),在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛、樂于助人這一形象。

  剛才你看到雪孩子在干什么?(把自己心愛的帽子送給了快要凍死的小鳥當(dāng)窩……)

  除了這些,你還看到他在干嘛呢?(雪孩子一個(gè)人在雪地上玩,滑雪、跳舞好不開心!……)

  你喜歡動(dòng)畫片里的雪孩子嗎?為什么?(她會(huì)幫助人,天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥當(dāng)家,用帽子來給小鳥當(dāng)窩,我覺得她很聰明……)

  小結(jié):是啊,雪孩子是一個(gè)可愛善良、聰明、很喜歡去幫助別人的好孩子。

  三、重點(diǎn):理解作品,體會(huì)情感,懂得道理。

  1、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。

  引導(dǎo):雪孩子一路玩一路唱一路跳,接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?(觀看片段2)

  提問:發(fā)生了什么事情?雪孩子是怎么做的?用了什么辦法救火呢?這兩個(gè)辦法管用嗎?這時(shí)候小兔子怎么了?雪孩子怎么了?(雪孩子快支持不住了,快要沒命了)你覺得雪孩子會(huì)怎么做呢?他會(huì)丟下雪孩子不管嗎?他能救出小白兔嗎?

  2、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段。

  引導(dǎo):雪孩子救出小兔子了嗎?讓我們一起來看看。(觀看片段3)

  提問:雪孩子救出小兔子了嗎?兔寶寶終于得救了,可是雪孩子呢?(雪孩子怎么了?融化后變成了什么?)

  3、情感升華:雪孩子真的就這樣消失了嗎?他還會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)(什么時(shí)候?什么地方會(huì)再出現(xiàn)?)

  小結(jié):“所以雪孩子不會(huì)消失,它就住在兔寶寶心里,兔寶寶不會(huì)忘記幫助過他的雪孩子”

  你們會(huì)忘記雪孩子嗎(你們喜歡雪孩子嗎?)為什么?

  你愿意向雪孩子學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)朋友遇到困難,需要幫助的時(shí)候你會(huì)怎么做?

  小結(jié):“伸出雙手,幫助朋友,自己就會(huì)像雪孩子一樣,住在別人心里”。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移:

  1、引導(dǎo)幼兒討論圖片中的事件,感受幫助的力量。

  引導(dǎo):這是雪孩子的故事,今天章老師還想介紹幾個(gè)人給大家認(rèn)識(shí)。

  ①孩子們,這位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?

  他叫雷鋒,大家都喜歡叫他雷鋒叔叔,雖然他已經(jīng)死了,可是大家都還記得他,為什么?因?yàn)樵谒钪臅r(shí)候最喜歡做好事,幫助了很多很多需要幫助的人,所以大家都喜歡他,記得他,雷鋒叔叔就像雪孩子一樣,永遠(yuǎn)住在我們的心里。

  ②孩子們,你們還記得汶川大地震嗎?

  (地震發(fā)生了,房子全都倒了,很多人都被壓在了水泥石頭下面,非常需要幫助)

  這時(shí)候誰(shuí)趕到了?(解放軍叔叔,他們不怕辛苦,趕到最危險(xiǎn)的地方,伸出雙手去幫助老百姓,他們就住在災(zāi)區(qū)老百姓的心里)

  看,這位警察阿姨在干什么?

  這個(gè)寶寶不是她自己的孩子,為什么會(huì)給別人的孩子喂奶呢?

  (地震發(fā)生了,路都堵住了,吃的東西根本運(yùn)不進(jìn)去,更不要說奶粉了,小寶寶都餓得哇哇大哭,這位警察阿姨剛生過孩子,就把自己的奶喂給了別人家的.孩子)

  看姚明哥哥旁邊有個(gè)小哥哥,你們認(rèn)識(shí)他嗎?他的頭上有個(gè)大大的疤,你們知道這個(gè)疤是怎么來的嗎?

  (這位小哥哥叫林浩,當(dāng)時(shí)他自己也受傷了,可是他不怕危險(xiǎn),還去背受傷的同學(xué),救出了好幾個(gè)小朋友,林浩哥哥,伸出雙手,幫助朋友,他就像雪孩子一樣住在我們心里)

  還有很多的醫(yī)生,救了很多很多受傷的人,可是受傷的人太多,醫(yī)生不夠,你看這位大哥哥就怎么樣?(他在干什么?還有位哥哥躺在哪里?為什么會(huì)在這兒?他怎么了?如果當(dāng)時(shí)你在這里,你會(huì)做些什么呢?)

  你看,這些孩子在干什么?(當(dāng)時(shí)我們都捐款了,還寄去了自己的作品,獻(xiàn)出了自己的愛心)

  幫助過災(zāi)區(qū)的人,汶川的老百姓不會(huì)忘記,他們專門在路牌上寫了這句話,是什么?

  2、尋找自己身邊的“雪孩子”,畫雪孩子,激發(fā)同伴間的互助行為

  引導(dǎo):你叫什么名字?

  你幫助過別人嗎?幫別人干什么?

  你得到過別人的幫助嗎?

  獎(jiǎng)勵(lì):送雪孩子(老師畫)

  還有誰(shuí)幫助過別人?(請(qǐng)個(gè)別孩子到集體面前,你幫助過別人嗎?自己說了不算,聽聽大家是怎么說的?XX幫助過你嗎?)

  獎(jiǎng)勵(lì):送雪孩子(幼兒畫)

  尋找:你得到過誰(shuí)的幫助,就送他一個(gè)雪孩子(幼兒在音樂聲中相互交流)

  3、自然結(jié)束:

  看看,誰(shuí)得到雪孩子了,有人有很多,你最會(huì)幫助別人了,哦,有的人很少,孩子注意了,平時(shí)要多去幫助別人羅。……今天也要謝謝每一個(gè)小朋友,幫章老師的忙,謝謝,你們都跟雪孩子一樣!會(huì)住在別人心里!

幼兒園大班早期閱讀教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  《烏鴉的窩》講述了一個(gè)溫馨的烏鴉窩里發(fā)生的故事——幾只小烏鴉在這里出生、成長(zhǎng),最后離開曾經(jīng)的家......這是烏鴉成長(zhǎng)的過程,這是愛和希望延續(xù)的過程。讀本看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著父母與孩子間真摯的情感。“烏鴉反哺”這一特點(diǎn)對(duì)幼兒是一個(gè)很好的情感教育題材,通過閱讀活動(dòng),讓幼兒感受父母的艱辛,學(xué)會(huì)感恩,激發(fā)愛父母的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)逐頁(yè)觀察畫面,能從封面、圖文了解圖書內(nèi)容,較完整地講述圖書內(nèi)容。

  2、在閱讀中發(fā)展觀察能力和對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的預(yù)期能力。

  3、感受烏鴉的成長(zhǎng)過程,體驗(yàn)烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《烏鴉的窩》

  “烏鴉反哺”的相關(guān)錄像

  活動(dòng)過程:

  一、出示大書封面,引出故事。

  1、書的封面上有什么?在什么地方?

  2、猜猜這是誰(shuí)的窩?

  二、師幼共同閱讀大書:

  逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化,理解故事內(nèi)容。

  圖一:圖上有什么?

  圖二:這是誰(shuí)?它在干什么?烏鴉媽媽是怎么孵蛋的?

  圖三:日子一天天過去了,烏鴉媽媽的蛋發(fā)生了什么變化?

  小寶寶是什么樣子的'?(豐富詞匯:光禿禿)

  圖四圖五:小烏鴉越長(zhǎng)越大,和以前有什么不同?

  圖六:烏鴉寶寶長(zhǎng)大了,一個(gè)個(gè)從窩里飛了出去,它們會(huì)去干什么?

  小烏鴉長(zhǎng)大了,它們的爸爸媽媽怎么樣了?小烏鴉會(huì)怎么做?

  圖七:最后烏鴉的窩里還剩下什么?讓我們一起來說一說。

  三、借助課件,完整閱讀大書。

  引導(dǎo)幼兒完整閱讀,幫助幼兒運(yùn)用“一天天長(zhǎng)大”,“越來越大”等短句將圖書內(nèi)容連貫完整地講述出來。

  四、續(xù)編故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根和一片枯樹葉了?小烏鴉去哪了?

  2、小烏鴉還會(huì)再來嗎?幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)期結(jié)局。

  3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像,讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛。

  五、延伸活動(dòng)。

  小烏鴉這么愛它的媽媽,你們會(huì)怎么愛自己的爸爸媽媽呢?你們長(zhǎng)大了會(huì)怎么做?為爸媽做些什么?

  

幼兒園大班早期閱讀教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出,它一會(huì)兒變,一會(huì)兒變斑馬……,變到最后讓它意識(shí)到只有做自己,并做好自己才是最幸福的。如今,我們的幼兒也會(huì)出現(xiàn)看到別人有的東西就想要,總覺得別人的東西比自己好。通過《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事,讓幼兒在閱讀中體會(huì),在體會(huì)中閱讀。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀圖書,學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,在閱讀中體會(huì),在體會(huì)中閱讀。

  2、了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。

  3、在閱讀中懂得:做自己,最幸福,引導(dǎo)幼兒努力做最好的自己,獲得快樂幸福。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、小圖片及子卡:小豬、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。

  表情及子卡:可愛、苦惱、快樂。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、你在哪些地方看到了小豬?你覺得小豬怎么樣?(可愛)

  2、今天,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。

  二、導(dǎo)讀故事,體驗(yàn)想象。

  第一部分:變長(zhǎng)頸鹿(聽故事)

  1、師講:“這一天,小豬覺得很無(wú)聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”,邊講邊出示課件。

  發(fā)生什么事啦?(幼兒回答后出示摔跤圖片)

  老師繼續(xù)講:“……更刺激的探險(xiǎn)!”

  2、分享體驗(yàn):小豬做了什么好玩兒的事?(出示小圖片及子卡:長(zhǎng)頸鹿)

  要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的'小豬,你會(huì)對(duì)他說什么?

  看來長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬,他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。

  第二部分:變斑馬

  1、師講:故事:“還沒走出——你馬上就……”。(強(qiáng)調(diào)“不是”“是”)

  看!發(fā)生什么啦?

  老師續(xù)講:還沒等身上的水全干,小豬又想到一個(gè)好主意。

  第三部分:變大象

  1、小豬有了什么好主意?

  2、猜猜看,他怎么學(xué)大象的?

  3、誰(shuí)會(huì)接著講?

  4、師:“小豬正想爭(zhēng)辯,突然……”

  猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事?

  老師續(xù)講。

  第四部分:變袋鼠

  1、幼兒看圖,你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答?(強(qiáng)調(diào)句式)

  2、幼兒續(xù)讀

  第五部分:

  1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意?聰明的小朋友,你能把這個(gè)故事編下去嗎?

  2、看看故事里是怎么說的,幼兒講。

  3、你猜,小豬變了鸚鵡后,還會(huì)變什么?

  第六部分:可是,這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

  1、師續(xù)講故事“真倒霉!——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”

  哪些事被小豬搞砸了?(看小圖片及子卡一起回顧)

  小豬掉到了泥潭里,如果你在邊上,你會(huì)對(duì)小豬說什么?

  老師續(xù)講故事。

  置疑:剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有,現(xiàn)在怎么就那么快樂了?

  (學(xué)別人是很累的,做自己最幸福)

  2、總結(jié):原來,做自己是最快樂的!

  三、齊讀內(nèi)容,獲得提升。

  1、師幼完整共讀。

  2、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無(wú)聊,不開心,想找點(diǎn)有趣的事,一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)兒刷成斑馬,一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡,最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的?

  3、最后,他還是想做小豬,為什么?

  4、小結(jié):最后他還是想做小豬,因?yàn)樾∝i懂得了做好自己,最幸福。

  (出示:“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”)

幼兒園大班早期閱讀教案6

目標(biāo):

  i.學(xué)習(xí)觀察畫面上人物表情變化以及其他細(xì)節(jié)。

  ii.遷移已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

  iii.積極參與制作葉子小屋的手印活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)角色形象的圖片一套。

  2、紅黃綠色顏料各一盤,畫有小房子屋頂?shù)你U畫紙一張,大傘一把。

  3、圖畫書人手一本。

  過程:

  1、設(shè)問引題。

  ——如果你下雨時(shí)正好沒帶傘,你會(huì)怎么辦呢?

  2、閱讀圖書。

  ——讀到“你看,葉子做成的屋頂很棒吧”,可以讓幼兒把書合上。讓他們預(yù)期想象下面將會(huì)發(fā)生什么事情,請(qǐng)幼兒講一講自己的看法。

  3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)。

  ——小馨在葉子小屋里遇到了誰(shuí)?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小馨面部表情的變化,以及畫面上出現(xiàn)的.各種小動(dòng)物,幫助幼兒理解人物的心理變化過程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化,可以和幼兒討論下列問題:

  ——你喜歡小馨嗎?剛開始的時(shí)候,小馨對(duì)螳螂的態(tài)度怎樣?其他小昆蟲進(jìn)來時(shí),小馨是怎么說的?小馨和同伴避雨時(shí),她高興嗎?你是怎么知道的?

  4、制作“葉子小屋”

  ——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫的方式,制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。

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