【熱門】幼兒園大班教案錦集九篇
作為一名教職工,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
設計思路
《捏面人》是一首說唱歌曲,含有京劇中的韻味,唱起來朗朗上口,很有特色,念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物,非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發,挖掘了教材所蘊含的四個價值:有趣的面人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作為切入點展開活動,活動中設計捏面人的配樂錄像,讓幼兒進一步了解捏面人的過程,回憶已有經驗,同時初步感受音樂旋律;還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜,幫助幼兒記憶念白部分歌詞,學習歌曲的典型節奏。
活動目標
1.學唱歌曲,感受京味歌曲的風格。
2.嘗試在念白部分創編歌詞,體驗說唱表演的樂趣。
活動準備
入場音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識。
活動過程
一、音樂游戲“捏面人”,導入活動
1.幼兒隨音樂用肢體動作表現捏面人和靜止“面人”造型
導語:讓我們來做捏面人的游戲吧!音樂停下來的時候要變成一個小面人喲!看誰捏的面人最有趣。
2.觀看小面人PPT,用語言節奏跟小面人問好
導語:剛才的游戲里你捏了什么小面人?
老師捏的什么小面人呢?我們一起來看看吧!(看課件)
讓我們非常禮貌地有節奏地給小面人打個招呼吧!
小 朋友 小朋 友 你好嗎一一
小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O
(評析:從捏面人的游戲到歌曲中的語言節奏訓練,過渡自然連貫,當“小面人”向小朋友問好后,孩子們都非常感興趣,并能積極有節奏地與小面人呼應。)
二、觀看捏面人配樂錄像,觀察捏面人的過程
我們來看看老爺爺用什么材料,怎么捏的,捏的.什么。(看錄像)
討論:小面人是用什么材料怎樣做成的呢。
(評析:有趣的面人藝術直觀地呈現在孩子們的眼前,錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時,小朋友們都自發地為老爺爺的精彩手藝而鼓掌。錄像在引導幼兒回憶已有經驗的基礎上,喚起了幼兒對小面人極大的興趣,同時初步欣賞了歌曲的旋律。)
三、欣賞教師的表演,整體學習歌曲的演唱部分
1.教師演唱A段
導語:小朋友,你們覺得捏面人有趣嗎?老師把捏面人這件有趣的事情放在了一首歌里,請仔細聽喲!我要開始了!
2.分析A段京味
導語:這首歌與我們以前唱歌的聲音有什么不同呀?(聲音長長的拐著彎)誰想來試試這個拐著彎的音?
幼兒討論:這首歌曲像什么戲,你還知道什么戲,你會唱嗎。
小結:我們中國有很多的戲,今天這首歌是有點像京劇味的歌曲,唱的時候還有拐彎,還要加上我們的動作和眼神。
3.幼兒有節奏地說A段歌詞
導語:你能把捏面人這首歌像京劇一樣有節奏地說出來嗎?我來問你來答。(教師與幼兒有節奏地問答歌詞)
4.幼兒跟唱A段
導語:現在我們一起來變成捏面人的老爺爺,像京劇一樣唱一唱,老爺爺的胡子可長了,準備好了嗎?
(評析:這一環節通過教師范唱、師幼討論、節奏問答、角色表演等方式,讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學唱歌曲,使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學習。)
四、借助圖譜,引導幼兒自主學習念白部分
1.教師演唱A段,動作表演B段,念白部分請幼兒猜測
導語:這位老爺爺到底捏的什么呀?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個有趣的面人藏在我們的歌曲里,我們一起聽聽看看吧!(教師演唱并表演)
捏的是誰呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個面人?(幼兒邊討論邊出示實物面人,啟發幼兒思考在干什么,并嘗試念白節奏)
2.張貼十六宮圖譜,分析說唱內容和節奏
導語:我們來看一下唐僧師徒四人跟小朋友說的一樣嗎?
豬八戒在干什么?請你有節奏地說一說。(重點分析豬八戒,其他人物重點分析在干什么,最后讓幼兒完整地說一遍)
3.配合節奏完整練習念白部分
導語:我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!
(評析:這一環節通過教師表演幼兒猜測、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語言節奏等方式,讓幼兒主動探索念白部分的內容和節奏。變通圖譜的設計和運用,幫助幼兒記憶念白部分的內容和節奏)
五、多種形式練習歌曲
1.教師演唱A段幼兒演唱B段
導語:現在老師變成捏面人的老爺爺,你們變成老爺爺捏的四個面人,記住喲!要用你喜歡的動作表演唐僧師徒四人。
2.教師與幼兒一起完整表演
導語:你們表演得這么棒,我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)
(評析:在游戲情境中幼兒非常樂于演唱和表演。)
六、捏面人。創編念白部分歌詞
1.幼兒捏面人,創編歌詞
導語:如果你來捏面人,你想捏個什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏個小面人來唱一唱?捏面人的材料就放在兩邊的桌子上,請你選一筐材料,要求三遍音樂的時間內捏好,放在支架上。
2.嘗試創編歌詞,鼓勵幼兒大膽表演
導語:哪個小朋友愿意把自己想捏的面人有節奏地說給大家聽。(四人一組,請幼兒完整表演)
你們都是會捏面人的小朋友了,本領真大呀!請把小朋友捏面人的事情,像京劇一樣唱出來吧!捏面人的老爺爺變成誰了?(捏面人的小朋友)
(評析:創編歌詞的環節順應幼兒興趣和情感的需要,提供適宜的材料,讓幼兒體驗捏面人的快樂,并把自己捏的面人創編歌詞、演唱表演。此環節抓住了幼兒的興趣點,充分調動了幼兒的主動性,所以幼兒創編出來的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀,非常生動有趣!)
七、延伸活動
活動在音樂區域中持續開展,鼓勵幼兒捏出不同的小面人,創編歌詞并嘗試表演。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1. 引導幼兒理解雙向排序,并能應用在生活中。
2. 通過操作學習,培養他們的觀察分析能力及社會交往能力。
3. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
教學重點、難點
其重點是讓幼兒認識并掌握同一物體從不同的方向數,它的位置始終不會改變,但是序數會變。難點是認識左右的雙向排序,需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的,再讓幼兒在游戲中進行練習和鞏固,最終掌握左右的雙向排序。
活動準備
各色實物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數字卡
活動過程
一、游戲:開火車
1. 師:小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們去糖果店里瞧瞧。我們一起坐小火車去吧。
2. 出示紅、藍火車頭,請兩名老師扮演火車司機,請幼兒做乘客。
二、 觀察情境掛圖
1. 師:你們看,糖果店到了。
2. 水果店老板:小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片,讓幼兒自由的說)
3. 使用方向卡隨機提問。
三、 師生互動活動
1. 師:小朋友們來到糖果店,數學王國里的小動物們也來了。可是糖果店的老板說,小動物太多,要讓他們排隊進來,請小朋友幫他們排排隊好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動物排隊。數數看來了幾個小動物)
2. 請幼兒說一說從箭頭方向數過去,胖胖豬排在第幾位?從另一個方向數過去,他又排在第幾位?
四、 幼兒探索操作
師:小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶,他們在哪里呢?水果寶寶已經在小朋友的作業紙上排好隊等著小朋友了呢,他們想請小朋友也來看一看,從不同的方向數過來,他們都排在了第幾個位置?
五、 結束部分
1. 師:小朋友們,咱們在這里玩了很久,該回去了。你們看,火車司機在等咱們呢!請小朋友們先去排隊領火車票吧。
2. 師:請拿到火車票的小朋友們,根據車票的顏色和座位號按順序上車吧!
3. 請幼兒說說自己排在第幾位。
4. 乘火車出教室,自然結束。
教學反思
首先從設計意圖來說,孩子們都比較喜歡吃糖果,通過去糖果店這一緣由,帶孩子們進入活動當中,過度比較自然。
其次從教學方法來說,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教學方法,讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣,孩子們真正成了學習的主體,自發而主動的投入到了學習之中,從由孩子提出問題來看,他們不但能夠掌握數學知識,語言的發展也得到了鍛煉,整個活動都是以游戲為主線,讓幼兒在學中玩,玩中學,達到了學玩合一。
從教學程序來說,是有淺入深,循序漸進的.。由游戲活動自然過度,結束部分通過每一位小朋友持票上火車,通過乘車游戲來復習鞏固雙相排序,達到學以致用的效果。
最后談談自己的經驗感受:
一、對幼兒提出的問題要及時反應。
在活動過程中,老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”,有時聽到后也“裝做”沒聽見,其實這樣不直接解決問題的辦法是不可取的,我們應當對幼兒提出的問題做出及時而有效的反應,這是十分必要的。
二、對課堂上出現的問題要靈活處理。
在活動過程中經常會出現意想不到的事情,備課時要有幾手準備,即備可遇見的問題也做好出現不可遇見的問題的準備。如果出現了不可遇見的問題,處理中要尊重幼兒的感受,理解幼兒的選擇,幫助幼兒渡過他的難關。
小百科:糖果是糖果糕點的一種,指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣,則稱為甜食(如糖葫蘆)。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、學習集體舞,初步掌握固定的動作模式(第一小節自由創編動作,第二小節自由扭動)感受樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助領袖舞蹈的表現模式,努力嘗試在XX處獨立做出即興動作。
3、在固定的動作模式中,準確交換舞伴,并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
活動準備:
1、了解幼兒對集體舞的經驗。
關鍵概念:單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂,了解音樂的結構。
3、了解幼兒的游戲經驗。
老狼游戲:照鏡子游戲;領袖游戲。
4、樂曲——田納西搖擺舞。
5、手腕花21個。分兩種顏色(11個紅色,10個黃色)
活動過程:
1、聽 音樂玩“老狼游戲”進場,感受并隨音樂表達簡單的節奏型。
2、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動作模式。
(1)教師提議玩“照鏡子”游戲,并提供“拍拍,扭一扭”的.動作模式讓幼兒模仿。
(2)教師先引導幼兒提議一動作替換“拍”的動作,再帶領全體幼兒練習。、
(3)教師先引導幼兒根據基本的動作模式嘗試創編、表達,再反饋個別幼兒的動作,隨樂帶領全體幼兒練習。
(4)邀請幾名幼兒輪流做領頭人,和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
(1)提取幼兒最喜歡的兩個動作,集體操練。
(2)站雙圈,面對面隨樂玩照鏡子的游戲。
4、學習交換舞伴。
(1)聽語言指令,外圈移動交換舞伴。
(2)聽音樂換舞伴。
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
(1)師生共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。
師邀請舞伴演示。
幼兒站雙圈嘗試,了解舞蹈結構。
師:聽著音樂,我們可以先(A)……再(B)……再……記住了嗎?照鏡子時做什么動作?
(2)隨樂完整舞蹈。
發現問題(困難)嘗試解決;
(3)再次隨樂完整舞蹈;
6、客人老師加入,同時間奏加入放松游戲,再次體驗參與集體舞的愉悅。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.知道從水果里可以提取各種顏色的果汁。
2.發現果汁可以作其他健康食品的原料。
3.體驗用榨汁器榨取果汁的樂趣。
4.主動參與實驗探索。
5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備
1.小熊的家、小熊買水果、有害色素食品、有顏色的糖果相關圖片。
2.每組一份新鮮的水果:橙子、獼猴桃、西瓜(活動前清洗、切碎);每人一份原味酸奶(裝在透明杯子里)。
3.榨汁器(每兩名幼兒一個),餐盤、小勺、吸管、濕巾若干。
4.集體記錄單,深淺不同的紅色、黃色、綠色卡片,彩色水彩筆。
活動過程
一、情境導入
1.出示"小熊的家"圖片。
師:這是誰的家?小熊家的顏色漂亮嗎?小熊在干什么?
師:小熊想,我的'家里有這么多漂亮的顏色,如果我的這杯酸奶也能有顏色就好了。小朋友,你喝過有顏色的酸奶嗎?是什么顏色的?什么味道的?
幼兒回顧并講述自己的經驗。
師:我們怎樣幫助小熊做一杯有顏色的酸奶?(可引導幼兒說說平時吃的哪些東西里邊有顏色。)大多數幼兒的回答是水果。
2.出示"小熊買水果"圖片。
師:小熊從商店里買來了什么水果?他和小朋友們想的一樣,也想到了用漂亮的水果來給酸奶加顏色。那能不能加上呢?
說明:通過故事情境自然引出問題,便于調動幼兒的已有經驗及探索欲望。
二、集體猜想1.教師出示集體記錄單,引導幼兒用色卡記錄猜想結果。
師:猜一猜這些水果會幫助小熊變出什么顏色的酸奶?選一個你覺得最可能的顏色,我們把它貼起來。
說明:集體猜想環節在于幫助幼兒聚焦探究問題,引發幼兒根據猜想進行驗證的興趣。
三、交流討論
1.討論提取顏色的方法。
師:我們用什么方法能把水果中的顏色取出來?
2.學習使用榨汁器。
教師出示榨汁器,介紹榨汁器的名稱、用處,并演示榨汁器的操作方法。
說明:此環節的設計可以有效解決活動中的難點,引導幼兒學習使用榨汁器榨取果汁。
四、操作榨汁
1.教師提出操作要求:(1)幼兒兩人一組,選擇一種水果榨汁;(2)將切好的水果放到榨汁器里,然后用力轉動頂蓋擠壓,盡量把果汁全部擠壓出來;(3)觀察果汁是什么顏色。
2.個別幼兒操作示范。
3.幼兒合作實驗。
4.觀察交流。
師:西瓜、橙子、獼猴桃榨出來的汁是什么顏色?
說明:合作操作榨取果汁可以幫助幼兒學會在探究中合作交流,也有利于幼兒觀察。
五、制作有顏色的果味酸奶每名幼兒一杯原味酸奶,請幼兒將榨出的果汁倒入奶杯里攪拌,觀察并講述酸奶顏色的變化。
師:果汁倒入酸奶中顏色有什么變化?顏色是變深了還是變淺了?
總結:因為酸奶是白色的,所以有顏色的果汁倒入酸奶中顏色就會變淺些。
說明:對比觀察果汁的顏色和果汁與酸奶混合之后的顏色,完成教學目標。
六、交流討論
1.出示集體記錄單。
師:你為小熊做出了什么顏色的酸奶?請選一張代表你的結果的顏色卡片粘貼在"我的發現"表格里。
2.交流討論師:我們從水果里都找到什么顏色?你是怎么為小熊做出有顏色的果味酸奶的?
幼兒交流自己的發現。
師總結:水果變成的多彩果味酸奶不只好喝,還多了水果的味道,更重要的是,這樣的酸奶,既漂亮,又對我們的身體有益處。
說明:此環節在于創造幼兒相互交流、表達探究結果的機會,同時對于幼兒運用圖式符號進行記錄等探究能力也有一定的挑戰。
七、遷移延伸
師:水果、蔬菜營養豐富,除了可以吃以外,還可以把它們身體里的顏色取出來,做成天然、環保的顏料,加工后放到我們吃的食品當中。但是有一些有顏色的食品(可出示一些樣品)看起來很漂亮,卻對身體有害。這個鴨蛋黃看起來顏色非常鮮艷,但加進了"蘇丹紅"這種有毒的染料。小朋友如果想吃有顏色的食物,可以像今天這樣在家里自己制作。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、知道蔬菜和糧食來之不易,不挑食。
2、培養孩子愛惜糧食,珍惜勞動成果的良好習慣。
3、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,多吃蔬菜。
4、大膽說出自己的理解。
活動準備:
各種蔬菜
活動過程:
一、出示蔬菜
1、今天老師給小朋友們帶來了許多蔬菜寶寶,你們想和它們做朋友嗎?
2、介紹蔬菜的名稱。
二、蔬菜從哪里來的?
師:蔬菜的品種很多很多,那小朋友們吃過哪些蔬菜呢?你吃的.蔬菜是從哪里來的呢?
勞動的時候是什么感覺呀?我們在吃飯時應該怎么辦呀?幼兒自由回答。
教師小結:蔬菜營養豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長得更高更快更聰明。農民伯伯在種菜時很累,因此,平時我們不能挑食,樣樣飯菜都要吃,這樣身體才能長得棒棒的,農民伯伯知道了會非常開心的。
三、品嘗交流:蔬菜沙拉
教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動目標:
1、在操作活動中,積累有關轉動的經驗,了解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣的現象,感受現代科技給人們帶來的方便,有發明創造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動準備:
1、經驗準備:幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的.經驗;
2、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。
3、學具:陀螺、電風扇、發條玩具、鐘表等。
三、活動過程:
1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1) 師:(猜謎)說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉。猜猜是什么?
出示風車(你是怎么猜出來的?)
(2) 幼兒探索操作,鼓勵幼兒發現轉動的個中有趣現象。
師:除了風車能轉,你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎?邊玩邊看,看看你能發現什么有趣的現象?(幼兒操作)
(3) 交流,鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴,并請想法奇特的孩子來演示。
2、通過游戲,讓幼兒發現轉動是運動的方式。
(1) 你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉動起來嗎?
(2) 試試看看你的身體有那些部分也能轉動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷了自己和小朋友。(幼兒交流)
(3) 如果我們身體的一些部分不能轉起來,行不行?
小結:我們的身體真了不起,有很多的部分都能轉動起來,讓我們做事、運動更靈活。
3、游戲“找一找“:感受轉動給生活帶來的方便,進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。
找一找我們周圍有什么東西也能轉起來,方便了我們的生活,想一想轉動能帶給我們生活什么好處?(幼兒自由地尋找、探索、發現、交流)
四、活動延伸:
師:如果你是小小發明家,你還想讓什么東西轉起來,轉動以后能給我們帶來什么好處呢?
幼兒園大班教案 篇7
活動目標:
1、了解唐僧;孫悟空等角色的性格特征。
2.、能細微的觀察、分析、分辨人物之間的細微差別,能運用語言、表情、動作等創造性的表演。
3.、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4.、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1.多媒體課件
2.道具:耙子、行李、缽、禪杖;頭飾(猴子;觀音菩薩;如來佛祖;唐僧)
活動過程:
一、 導入活動
(播放課件)今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰?(孫悟空)怎么會有兩個悟空呢?我給小朋友講個故事《真假美猴王》
二、 看課件邊講故事邊提問 ,初步了解故事情節和人物性格。
(播放課件)提問:
1.師父為什么趕走悟空?
2.師父渴了,悟空回來后是怎么做的?
3.真假悟空都請了誰來分辨他們?
4.假悟空是什么變成的?
5.故事里都有哪些人物,你最喜歡誰?為什么?
三.欣賞故事、學說角色對話,并啟發幼兒用表情、動作創造性的'表現人物的性格特征
1.引導幼兒分辨真假悟空,并用動作、表情加以表現
提問:是誰分辨出了假悟空?
假悟空是什么變的?
可以用什么動作、表情來表現它的狠毒?
2.引導幼兒學說角色對話。
(1)悟空打死了強盜,師父會怎么批評他?
(2)悟空端著水是怎么對師父說?師父是怎樣回答?
(3)師父不肯原諒悟空,悟空是怎么做的?
(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父?師父會怎么回答的?
(5)沙僧看到菩薩身旁的悟空,很生氣,是怎么做的?菩薩又是怎么說的?
(6)真悟空看到假悟空兩人會怎樣?
(7)在如來佛祖面前假悟空怎么了,真悟空是怎么做的?
四、引導幼兒用道具、語言、動作、表情表演故事。
分配角色,講解表演規則
五、 結束活動
老師戴上師傅的面具:徒兒們隨師父繼續去西天取經吧。在音樂伴奏走出活動室。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園大班教案 篇8
一、活動目標:
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態的不斷變化。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、培養幼兒對雨的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
二、活動準備:
1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水(確保實驗的安全性)、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2、故事《小雨點旅行記》動畫片。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。
三、活動過程:
(一)談論:雨中出門的感受。 (5’)
1、說一說:各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師:小朋友們,你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3—4位幼兒回答)(喜歡:天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡:出行不方便、空氣潮濕陰冷。)
追問:雨天可以做哪些事情?(1—2位幼兒回答)(室內活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。)
2、思考:雨水會給我們帶來哪些好處?(3—4位幼兒回答)
追問:為什么人們會說春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1—2位幼兒回答)(春天種子要發芽需要雨水,小樹長大、開花也需要雨水。另外,春雨下得少。)
小結:雨天雖然會給我們的出行帶來不便,但小樹在雨水中長大,種子在雨水中發芽,小動物要靠著雨水來解渴;雨水使空氣清新,連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
(二)實驗:雨從哪里來?(15’)
1、猜測(2’) (1—2位幼兒回答)
師:既然雨水是這么重要,小朋友們,你們知道雨水是從哪里來的嗎?(幼:水蒸氣升到空中后變成云,云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)
2、實驗驗證(10’)
師:我們來做個小實驗來發現雨水形成的奧秘吧!
教師操作:(考慮到實驗的安全性,全部過程由教師操作。)
第一步:教師將熱水倒進杯子里,讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板,讓幼兒先看,再觸摸,感受兩個都是透明的,并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步:先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘,讓幼兒觀察玻璃紙上發生的現象(水霧,實際是很多微小的水珠形成的,在顯微鏡下就看得清楚)。
師:你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊!
第三步:再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘,讓幼兒觀察玻璃板上發生的現象(小水珠,并且慢慢變大,如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去)。
提問:為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠,而玻璃板上會形成大水珠?
(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高,玻璃板上的溫度低,小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結成大水珠。)
3、解釋實驗,思考雨的形成過程(3’)
實驗記錄:教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水,使海水經過太陽光加熱變成水蒸氣,水蒸氣會往上升,碰到玻璃紙后就變成很小的水珠,這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的,杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后,玻璃板的溫度很低,小水珠就會變成大水珠,最后就變成雨點落下來了。
小結:雨水形成的過程是地面上的水經過陽光照射變成水蒸氣,升入天空溫度降低就變成云朵,云朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。
(三)欣賞故事《小雨點旅行記》。(10’)
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》(7’)
導語:小朋友們,你們在看的過程中要注意,小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”?
2、從投影片“小雨點的親戚”里,為小雨點找“親戚”。(3’)
提問:請你們去圖片中找找誰是小雨點的“親戚”?(集體回答)
追問:說說你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點是“親戚”?(因為它們都是水變的)
小結:水有不同的形態:氣體、液體和固體,還有不同的樣子:水珠、雪花、冰雹。
思考:小雨點的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1—2位幼兒回答) (結束前可以把玻璃板拿起來,讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程,就像下雨一樣。)
四、活動延伸:
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
五、活動反思:
活動上下來整個過程還是比較順利的,也存在一些問題:
1、整個內容偏多,在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。
3、實驗用的水杯有點小,由于天氣冷,水溫也降得快,會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定,玻璃板四周要包邊,避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解,這個問題可以刪掉的。
六、附故事:小雨點旅行記。
在藍藍的天空中,有一座漂亮的云房子,她呀,又潔白又輕盈,里面住著可愛的小雨點。小雨點每天從云房子的窗戶里看著地面,心里想:一個人住在云房子里面多沒勁呀,要是能到地面上去看看,那該多好啊!
寒風大哥雖然總是板著臉,其實,他的心腸可好了,最愛幫助人。一天,當他從小雨點的窗前經過時,聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶,大聲說:“小雨點,你不是想去地面上嗎?那就打開窗戶吧,我來幫你!不過,你要記住,你在地面上只能呆三天,三天后必須回來,好嗎?”
下雨點聽了寒風大哥的話,高興極了,別說三天,就是三個小時也不錯呀!于是,他急忙打開窗戶。哇,小雨點只覺得渾身一涼,好象被什么東西托著,慢慢瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近,小雨點想:不知我會落在哪里呢?沒等他想好,只聽下面傳來“嘩嘩“的'聲音,小雨點落在一條寬寬的大河里。
小雨點睜大眼睛,正好奇的東張西望,一個粗粗的嗓門響了起來:“小雨點,歡迎你來做客。”“你是誰呀?”小雨點歪著腦袋問。“我是你的表哥,名字叫浪花,我會帶你去看許多好玩的東西。”小雨點跟著浪花表哥,蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下;浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說:“瞧,那兒住著你的雪花表姐,她又文靜又美麗。” “哇,雪花表姐!”小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手,大聲喊道:“雪花表姐,你好啊!我是小雨點,你聽見我的聲音了嗎?”
浪花表哥要趕路了,小雨點戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。
小雨點一邊走,一邊欣賞河邊五顏六色的花朵,突然,腦袋上被重重地砸了一下。“哎吆,是誰這么壞,打我的頭!”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭,苦笑著說:“準是那調皮的冰雹表弟溜出來了,他呀,總是喜歡搗亂。”
就這樣,小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天,小雨點瞇起了眼睛,他猛地記起了寒風大哥的話。哎呀,不知不覺,三天的時間已經到了,準是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱,渾身變的輕飄飄的,眼看就要升到空中了,他趕忙向浪花表哥告別:“浪花表哥,我要走了,再見!”“再見,小雨點,歡迎你在來做客。”浪花表哥緊緊地拉著小雨點,還真有點舍不得呢!
現在,小雨點又回到了自己的云房子了,不過,他相信,自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過,最好別碰到那個調皮的冰雹弟弟。
小百科:雨是一種自然降水現象,是由大氣循環擾動產生的,是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標
1. 讓孩子們知道骨頭的樣子以及它們的種類和作用。
2. 學會用鐵絲表現出身體中骨頭的樣子。
活動準備
鐵絲,魔帶,木工膠
教學具圖片
■ 活動過程
[導入]
1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹骨頭。
- 我對于支撐住我們的身體起著很大的作用。
- 我是白色的,長在身體里面。我是誰呢?[展開]
1. 談談骨頭。
- 骨頭在我們身體里面有什么作用?
(骨頭在身體里面構成骨架,支撐整個身體,維持住身體的形狀,并附著肌肉幫助運動,對于我們體內的重要器官起保護作用。)
- 骨頭有哪些種類呢?
(頭骨 : 保護我們身體中最重要的腦部。肋骨 : 保護心臟和肺。脊椎骨 : 脊椎骨有很多作用,它可以支撐我們站立,也可以使我們行走,是我們身體的頂梁柱。 胳膊,手,腿,腳和骨盆上的骨頭 : 保護生殖器官。)
- 我們身體里的骨頭長什么樣子?
(頭骨 : 圓形。胸骨: 前胸扁平形狀的骨頭。肋骨 : 由幾個骨頭連接而成,構成一個圓形的空間。脊椎骨 : 像一根又粗又長的柱子,由許多關節組成。胳膊骨頭 : 由兩部分組成的既粗又長的骨頭。腿骨: 比胳膊骨頭更粗更長,由上下兩部分粘在一起,可以彎曲。)
2. 制作骨頭并研究制作材料。
- 如果要表現出骨頭的樣子需要哪些材料呢?
- 用鐵絲怎樣表現出骨頭的樣子呢?
3. 用活動紙中的材料裝飾出骨頭。
① 說說我們在動畫書里看到的.骨頭的種類和它的樣子,以及它們都在什么位置。
② 用彎曲的鐵絲或是魔帶做出身體的基本骨骼或是骨頭的樣子。
③ 按照書中骨頭的位置制作骨骼。
④ 把做好的骨頭粘在活動紙上并起個名字。[結尾]
1. 讓孩子們把完成的骨頭作品介紹給朋友們。
2. 總結活動。[活動圖片]
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