奧爾夫音樂教案【優選15篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的奧爾夫音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

奧爾夫音樂教案1

　　目標：

　　1、 在游戲中掌握節奏型

　　2、 通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。

　　活動準備：

　　節奏卡一張、小鼓一個、創設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。

　　活動結構：

　　1、基本節奏練習

　　2、手指游戲

　　3、樂器操作

　　4、游戲

　　活動過程：

　　一、教師擊鼓，引導幼兒聽鼓聲模仿節奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節奏。（由此引出小青蛙的叫聲）

　　二、出示畫有小青蛙叫的節奏卡，引導幼兒練習小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，幫助幼兒感知此節奏型。

　　三、談話引出童謠《數青蛙》，鼓勵幼兒自由創編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過程中熟練童謠和節奏型。

　　1、結合提問，逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創編動作表演。

　　一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時候是怎么叫的？怎么才能表現它大聲叫？

　　2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動作。

　　3、完整表演一遍。

　　四、完整欣賞音樂《青蛙》，感受音樂的生動有趣，結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。

　　提問：請小朋友們猜猜音樂中有誰？它在干什么？你是怎么聽出來的？

　　五、引導幼兒在音樂中玩手指游戲，進一步感受音樂旋律及主要節奏型。

　　六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

　　1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探索，鼓勵幼兒發明出不同的敲擊方法，發覺不同的聲響。

　　師：你們認識它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發出幾種聲響？

　　2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的.聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應。

　　3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節奏型。

　　4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

　　七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習節奏型。

　　師：請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）

奧爾夫音樂教案2

　　學習目標：引導寶寶自己說出歌詞，表現曲目，學習戲劇性創作與表演

　　節奏問好：寶寶好–（4拍、一拍一動）

　　律動：豐收之歌/閃爍小星

　　土耳其進行曲

　　歌詞：

　　材料準備：

　　1、香蕉，面條，櫻桃圖片

　　樂器準備：

　　2、手鼓，手鈴，響板

　　操作過程：

　　1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

　　2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

　　3、主課教師講解

　　這首曲是貝多芬創作的，在音樂史上非常有名

　　4、串講歌詞：

　　老師把土耳其進行曲的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

　　為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）

　　7、聽歌

　　教師講解，這首曲可以用我們熟悉的食物來表示，聽一段后，教師講解，

　　前兩個可以用香蕉表示，

　　后面的`三個音像遠遠的櫻桃，我們叫它點點點，

　　中間的長音象一根彎彎的面條

　　接下去聽音樂，聽一段，畫一段，畫完全曲目

　　寶寶跟音樂對照圖符念香蕉、面條、點點點

　　9、樂器表演：

　　香蕉——手鼓，面條——手鈴，櫻桃——響板

　　寶寶交換樂曲表演

　　動作表演，香蕉——拍手，面條——交替跺腳，點——哐嘴

　　10、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：土耳其進行曲的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了表演，音符們是我們最好的朋友。我們現在把音符畫出來，帶回家，在家里讓音符和我們一起唱歌，出示音符圖，提示圖上音符穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的音符涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。

　　請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　11、手起，寶寶再見。

奧爾夫音樂教案3

　　一、活動目標：

　　1、嘗試聽辨樂曲8拍間奏。

　　2、玩各種過年的游戲，感受傳統游戲的快樂。

　　3、熟悉新年真熱鬧的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　二、活動準備：

　　樂器：鈴鼓、打棒、啦啦彩球、大掛圖;

　　道具：爺爺、奶奶、叔叔等人物圖片。

　　三、教學隊形：半圓形

　　四、活動重點難點：

　　重點：聽辨樂曲8拍間奏;

　　難點：語詞填詞八拍間奏。

　　五、活動過程：

　　聽音樂〈新年游〉模仿自己喜歡的小動物進場坐好。

　　(一)故事引導：(幼兒坐位)

　　村里的老婆婆用什么辦法把年獸趕跑的?(吵鬧的聲音和紅顏色的東西，還在家門前點火燒竹子。)從此以后，大家都學老婆婆的方法，果然把年獸給嚇跑了，后來，每次過年的時候都會非常的熱鬧。

　　(反思：中國傳統節日——春節對于孩子來講，既熟悉又陌生。他們知道一些過年的活動如：拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關于春節的由來和各地的風俗卻很陌生。因此在課前把一些有關春節的故事和風俗告訴給幼兒，讓他們了解中國傳統習俗，豐富幼兒的生活經驗，在這個環節老師就不會花太多的時間去講解)

　　(二)歌曲游戲

　　1、歌曲和律動(場地中間)

　　師：“過年給爺爺奶奶拜年的時候要作揖和恭喜，我們一起來學學。”幼兒學習作揖恭喜的動作。

　　(反思：拜年時要說一些恭賀的話，孩子們說出了許多何如：“祝爺爺奶奶身體健康、祝爸爸媽媽工作順利、祝小朋友快快樂樂等)

　　第一遍：幼兒與老師一起拍奏節拍唱歌謠，間奏的時候做傾聽動作，語詞部分互相打躬作揖。

　　2、感應間奏長短與語詞變化

　　師：“我們再來聽一遍，間奏時有幾拍?一邊聽音樂一邊數出拍數。還有在念兒謠的時候向誰說恭喜?”

　　第一遍：歌曲部分拍奏唱兒謠，間奏部分傾聽數拍子，語詞部分出示人物圖片。

　　結合幼兒回答小結：間奏是有8拍，向爺爺、奶奶、叔叔說恭喜。

　　第二遍：請幼兒邊唱兒謠邊數間奏拍子，語詞部分向人物圖片方向作揖。

　　(反思：在這整個環節中師要求幼兒在熟悉歌曲的拍子和語詞的基礎上掌握好間奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和語詞變化不大，因此老師的重點放在了傾聽間奏部分，幼兒能安靜的傾聽，幼兒知道間奏有8拍，并能拍念出來)

　　(三)年節游戲

　　放鞭炮游戲(場地中間)

　　1、啦啦彩球當鞭炮，練習各種鞭炮爆破與丟擲的方式

　　師：“在最后小朋友聽到什么聲音(鞭炮聲)，你們看過放鞭炮和煙花嗎?”“看過。”“請一位小朋友來說說你看過的煙花鞭炮會怎樣?”

　　引導幼兒用啦啦彩球表現出來，其他幼兒模仿。

　　2、歌曲和律動

　　第一遍：歌曲部分配合音樂舞動手中的啦啦彩球，間奏部分1—7拍模仿鞭炮點燃時的抖動，第8拍的時候向上丟。語詞部分恭喜時互相打躬作揖。

　　第二遍：引導幼兒配合音樂創編舞蹈動作，間奏部分創編鞭炮或煙花點燃時的抖動，提醒幼兒數8拍間奏，語詞部分恭喜時互相打躬作揖。

　　(反思：這個環節主要是通過游戲表現出間奏的8拍。孩子們剛一拿到啦啦彩球時顯得特別的興奮，尤其是讓幼兒用啦啦彩球表現煙花鞭炮，他們各顯神通，玩出了許多的花樣。有了前面的鋪墊，孩子在模仿和創編動作時就顯得很輕松了，有時老師不要急著趕環節，做好鋪墊才能開展好下面的`活動，更好的完成重難點)

　　(四)配器演奏(幼兒坐位)

　　單獨使用打棒敲奏8拍間奏。

　　第一遍：歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓，引導幼兒邊數邊敲奏出8拍間奏。

　　第二遍：歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓，八拍間奏時加上吉祥話和打棒、鈴鼓的敲奏。

　　師：“剛才我們在間奏的時候數了8 次，那我們試一試，用8個好聽的字來代替它好嗎?例如：“恭喜發財紅包拿來”、“身體健康萬事如意”……”

　　(反思：用樂器演奏的這一個環節也是遵循由淺入深的原則，做透前面的一個環節在接下去完成下面的環節，就會顯得輕松，有序)

　　(五)拍子與唱名旋律

　　1、出示大掛圖，聽間奏的拍數指鞭炮

　　師：“在這幅掛圖里，有8拍間奏，誰能找出來?(請個別幼兒指出鞭炮的位置)我們來看看對嗎?”

　　第一遍：聽間奏的拍數指鞭炮

　　(反思：從聽出音樂節拍到看到的抽象性的音樂節拍，幼兒對音樂的理解從聽的過渡到圖畫的、看的。這說明孩子已完全掌握了建州的8拍，很清楚音樂的8拍在圖畫中用什么來表示，怎么樣聽音樂指拍出來。)

　　2、指唱唱名(鋼琴伴奏)

　　師：“在這幅掛圖里，小朋友還認識誰?(幼兒觀察掛圖，說出掛圖的內容，教師引導幼兒說出認識唱名)”按順序指唱唱名。

　　(六)結束活動：游戲《趕走年獸》

　　師：“年獸就要睡醒了，它可要出來抓小孩了，我們一起放鞭炮把它趕走好嗎?”

奧爾夫音樂教案4

　　一、活動目標：

　　1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快和熱情奔放。

　　2、嘗試發明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　幼兒已有經驗口哨、道具火堆、手偶

　　三、活動重難點：

　　重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

　　難點：能聽辨特定音效變換動作。

　　四、活動過程：

　　（一）聽音樂走進活動室“草原上的小騎手”師：——剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？

　　（二）以小客人進行導入——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”

　　（三）感受音樂

　　1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。 導語：聽！點點家的篝火晚會開始咯！篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應聲）音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受）

　　2、第二、三遍音樂：手足律動導語：你們想參加篝火晚會嗎？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵）。

　　a.音樂：（坐）拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀（歡呼）

　　導語：你們的`歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。

　　b.音樂：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）

　　3、第四遍音樂：動物律動

　　導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼）(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍）

　　音樂：模仿動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。

　　（四）口技表演

　　師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學學吧（喲呵）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的。動作。

　　音樂：做舞蹈動作

　　哨聲：舉手

　　呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。

　　（五）篝火游戲

　　導語：我發現你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆）

　　注意：交代游戲規則，練習一遍

　　音樂：手拉手跳舞。

　　哨聲：舉手歡呼聲

　　（六）結束活動。

　　今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。

奧爾夫音樂教案5

　　活動目標:

　　一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受

　　二、利用說白節奏進行語詞的創作游戲

　　三、感受頑固節奏

　　活動準備：

　　教學CD、幼兒用書、節奏卡

　　活動過程:

　　一、律動感受

　　1、故事導入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一只小狗．．．．．．”

　　２、根據故事內容做動作。

　　３、結合音樂律動。

　　４、教師引導幼兒創編動作。

　　５、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，并在說白的時候拍手。

　　６、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。

　　二、強弱規律的游戲

　　１、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　　２、說說白并結合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

　　３、引導幼兒創編強弱的動作。

　　（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

　　（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

　　４、結合音樂練習。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語詞創作：運用幼兒用書的`提示引導幼兒進行語詞的創作。

　　如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

　　我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

　　２、語詞的呼應：

　　問：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

　　３、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。

　　４、節奏練習

　　１）先一起練習頑固伴奏。

　　２）分組練習

　　一組：說白節奏型 一組：頑固伴奏

　　四、樂器合奏

　　１、出示樂器

　　２、樂器練習

　　１）一起練習說白節奏型

　　２）一起練習頑固伴奏

　　３、樂器合奏：說白節奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書使用說明：

　　1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進行 的語詞創編。

　　3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現

　　4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現

奧爾夫音樂教案6

　　活動目標：

　　1、學習歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節奏進行律動。

　　2、通過節奏游戲卡的操作，引導幼兒感受各音符的實值。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學準備：

　　小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

　　教學過程：

　　一、認識了解小鴨，激發幼兒學習興趣

　　師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的小動物，你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)

　　(哦，是一只鴨子)這個誰啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)

　　它喜歡做什么事嗎?(學習游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動作)

　　二、通過大嘴巴節奏卡進行節奏練習

　　師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

　　師：(出示卡片)這個是誰的嘴巴?那這個卡片很有趣的`，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。

　　×××|××× |×× | × —— |

　　師：現在，老師請你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。

　　1、教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?

　　2、教師再次示范歌曲，幼兒學習歌詞。

　　3、觀看課件，鞏固學習歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　三、圓圈音樂游戲：

　　師生帶頭飾表演歌曲。

奧爾夫音樂教案7

　　教學目標：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　教學重點：

　　1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　教具準備：

　　1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2、樂器：節奏棒

　　3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學內容：

　　A、音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

　　2、配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B、音樂聆聽游戲(10分)

　　1、唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝貝貝在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

　　2、音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖

　　老師好老師好

　　3、聽《粉刷匠》伴奏音樂

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C、音樂語言游戲(10分)

　　1、猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3、音樂語詞節奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D、音樂節奏快車(20分)

　　1、聲音配合動作節奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　　③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動)

　　2、老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3、播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

　　E、音樂小舞曲(10分)

　　利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。

　　F、愛的叮嚀(4分)：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

　　G、再見歌(1分)：

　　1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、

　　2、、送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

　　六、愛嬰提示：

　　1、音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

　　2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的.興趣，主動參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

　　通過這次活動，我得到以下啟示：

　　1、把主動權交給孩子

　　在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

　　2、評價單一

　　一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高、

　　3、教學動作再夸張一點

　　好的教學活動,也需要教師的教態、教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

奧爾夫音樂教案8

　　活動目標:

　　1、通過身體樂器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂節奏，并用樂器演奏歌曲。

　　2、通過《芝麻開門》的游戲學習8拍的即興節奏。

　　3、通過游戲學習英語:Openthedoor，Closethedoor。 活動準備:鼓，《大鼓和小鼓》的音樂。 即興節奏游戲《芝麻開門》

　　老師念童謠《芝麻開門》，與幼兒創編童謠里的'人物。 芝麻開門快點開，我帶弟弟一齊來。

　　芝麻開門快點開，我帶老鼠一齊來。芝麻開門快點開，我帶xx一齊來。

　　老師念完童謠帶領幼兒即興節奏，老師以鈴鼓敲8拍，穩定孩子的節奏。

　　引導孩子以拍腿、拍肩的形式以表現8拍 Titititititita

　　芝麻開門快點開。

　　Titititititita

　　我帶弟弟一齊來。

　　活動過程:

　　一，讓孩子練習節奏。

　　A:把膝蓋變成大鈴鼓，敲膝蓋--嗵嗵; B:把雙手變成小鈴鼓，拍手--咚咚咚

　　二，不斷交換拍打大小鈴鼓，鞏固孩子拍打的節奏。

　　2.歌曲《大鼓和小鼓》

　　兒歌:大鼓的聲音嗵嗵，小鼓的聲音咚咚咚，大聲是大鼓，小聲是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。

　　教師手搖鈴鼓，幼兒感知鈴鼓聲音的粗細和音的高低。 教師手拍鈴鼓，幼兒感知鈴鼓聲音的粗細和音的高低。 以游戲的形式幼兒進行拍膝蓋練習大鈴鼓tongtong的節奏，拍手練習小鈴鼓。dongdongdong的節奏。

　　教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》，幼兒反復練習邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部分，邊拍膝蓋、拍手。 請兩位幼兒上臺演奏大鼓和小鼓，其他幼兒用身體樂器演奏歌曲。

　　幼兒分2組，自選大小鈴鼓，完整演奏歌曲。

奧爾夫音樂教案9

　　目標：

　　一、通過不同的形式感應音樂的曲式。

　　二、積極參與活動，體驗游戲的快樂。

　　音樂分析：

　　1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂欣賞。曲子是屬于ABA曲式。

　　2、曲子的由來：

　　柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞劇：

　　糖梅仙子之舞

　　阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團

　　這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。

　　背景是圣誕節的夜晚，劇中的小女孩夢見自己的圣誕禮物胡桃夾子，

　　正和老鼠軍隊大戰，正當老鼠快要獲勝的時候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

　　3、已有的經驗:

　　早在小班下學期的時候就已經接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

　　4、本節課有模擬演奏，曲子里曾出現的樂器有：鋼片琴（A段）、大提琴（前奏）、管樂吹奏（B段）

　　活動重難點：

　　重點：通過不同的`形式感應音樂的曲式。

　　難點：積極參與活動，體驗游戲的快樂。

　　解決重難點的方法：

　　1、是通過傾聽、肢體感應、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來完成本節課重點的曲式感應。

　　2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發孩子積極參與活動，并且體驗活動的快樂，從而解決本節課的難點。

　　3、整體的設置主要事為了解決這節課重點，難點則貫穿在每一個環節中。

　　隊形及樂器的擺放：

　　1、隊形的順序：

　　隊形一：分散在老師的周圍（入場） 附（圖1）

　　隊形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）

　　2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）

　　活動準備：

　　1、音樂CD 、錄音機 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。

　　2、幼兒游戲書、 故事圖片、樂器圖片（鋼片琴、管樂）、凳子（半圓圍好）

奧爾夫音樂教案10

　　活動目標：

　　1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現。

　　2．在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱，并進行表演。

　　活動準備：

　　音樂、絲巾

　　活動過程：

　　一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

　　二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據講述進行動作創編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的'音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

　　三、一起來條絲巾舞1、絲巾準備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）3．分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

　　反復游戲數次結束。

　　中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教，部分環節在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當，對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發言，忽視了對其他幼兒的關注和表現，這也是作為一個青年教師缺乏教學經驗和臨場應變的能力，擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致教師無法順利的展開下面的教學環節，影響教學展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會更有幫助的。

奧爾夫音樂教案11

　　歌詞：

　　小小烏龜上山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，帶著面包和糖果，遠足樂悠悠

　　材料準備：

　　毛絨烏龜、小書包（書包內裝有面包和糖果）、拖拉烏龜、上弦烏龜

　　樂器準備：

　　手鼓

　　操作過程：

　　1、寶寶端正坐姿、手放在膝蓋上

　　手起，問好：寶寶好！

　　2、律動：豐收之歌

　　3、請寶寶上來復習小老鼠上燈臺的動作表演部分，注意提示家長鼓勵和寶寶答謝。

　　4、引出小烏龜：

　　寶寶以前都有跟生活在水里的小金魚做過好朋友對不對，今天小金魚又帶來了他的伙伴，也是生活在水里的，可是這個小伙伴可沒有尾巴，她呀，有四只腳，并且走到哪，都喜歡把他的小房子背在背上，而且，還經常愛將頭和四只腳都藏在他的小房子里，他走起路來都是慢慢的。寶寶知道這個有趣的小動物教什么名字嗎？對，是小烏龜。

　　5、閉眼聽一遍曲目

　　6、念唱歌曲：音樂拍手念一遍，四拍節拍：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起、注意問奏時手不打節拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），尾奏時繼續拍完（老師提示語是繼續）

　　在念完歌詞后，為寶寶講解遠足的意思。歌詞說小烏龜“遠足樂悠悠，”遠足的意思就是到比較遠的地方去玩，像我們小朋友去野外郊游一樣

　　7、樂器演奏：出示手鼓，和著歌曲兩拍一動的伴奏：我們會唱這首歌了，現在可以用我們的.樂器來給這首歌伴奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫手鼓，它的鼓圈上有一個圓洞，我們用大拇指扣住圓洞，其他手指從下面撐住鼓，拿穩，右手拍打。（示范）今天我們用手鼓給小烏龜伴奏。

　　教師把樂器按寶寶人數放成一排，請寶寶上前取樂器

　　提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”的時候停止

　　和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞

　　請寶寶把樂器擺回老師面前，老手收回樂器

　　請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進行樂器的表演，老師在對面做提示動作。

　　表演結束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置。

　　7、體態律動：用會動的烏龜模型發給寶寶，在他們玩時再聽一遍歌曲。收回玩具。

　　請每個寶寶說出來模仿小烏龜慢慢爬動時的樣子，老師總結小烏龜爬動時很慢，兩手交替向前，是兩拍一動，并請寶寶跟做。

　　寶寶手勢表演小烏龜二拍一動

　　8、體態律動的表演：給寶寶每人發一個裝著面包和糖果的書包，請他們背在背上模仿下烏龜遠足的樣子，老師引導寶寶沿著蒙氏線和著音樂手腳配合表演二拍一動爬。

　　9、游戲表演：現在我們來坐一個游戲：我們邀請媽媽和我們一起來做好嗎？我們請媽媽做烏龜媽媽，寶寶做小烏龜，小烏龜鉆在媽媽的下方，一起跟著節拍去遠足。（引導媽媽帶動寶寶找準節拍，反復練習兩拍一動的節奏）

　　10、寶寶坐回自己的位置，老手總結：歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了個小烏龜的表演。同樣我們要把小烏龜帶回家，在家里讓小烏龜和我們一起唱歌。出示烏龜圖，提示圖上烏龜穿著漂亮的衣服，提醒寶寶猜一猜，小無規矩身上的殼是用什么做的，發準備好的雞蛋殼給寶寶，請寶寶給空的烏龜背上黏上雞蛋殼并涂上顏色。要注意保持畫的整潔。請寶寶上面取畫和材料，并放在媽媽身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。

　　11、手起，寶寶再見

奧爾夫音樂教案12

　　活動目標：1、認識樂器——碰鐘

　　2、能用不同的方式演奏樂器

　　活動準備：小碰鐘、碟片

　　活動過程：1、談話導入課題

　　教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；

　　2、教師拿出光碟，播放光碟

　　請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

　　3、請小朋友們模仿一下這里面的動作，所做的動作

　　4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節奏的讀兒歌

　　讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節奏感。

　　5、教師帶領幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的.樂趣。

　　游戲規則：（1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手；

　　（2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細的聽，同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。

　　6、教師小節：針對幼兒所學的加以鞏固。

奧爾夫音樂教案13

　　教學目標：

　　1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

　　2、激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友合共同歌唱的快樂。

　　教學重點：

　　《小黃鴨合唱隊》分為ab兩個樂段。重點在a樂段中幼兒對“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點節奏的掌握。

　　教學難點：

　　在b樂段中，引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

　　教學準備：

　　1、ppt課件、《小黃鴨》音樂

　　2、增強幼兒對節奏的感知

　　教學過程：

　　一、水中游來小黃鴨---引入和體驗；

　　今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物，它是誰呢？它原來是小黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這只小黃鴨，來聽聽老師為什么喜歡它？（彈奏小黃鴨a段）

　　二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲；

　　1、學唱歌曲a段

　　①我們把這里當成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來玩水，可以嗎？水應該怎么玩呢？大家一起來大浴缸，一起來玩一下，游呀游。來跟著音樂一起來玩一下。（播放小黃鴨a段）

　　傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。

　　②初步學唱，熟悉旋律、記憶歌詞。

　　那么可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎？

　　洗澡還有什么有趣的動作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。

　　［評析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到根據歌詞設計有趣的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，體現了歌唱教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性］

　　2、學唱歌曲b段

　　①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領，來一起聽一下。

　　（引導幼兒聽，將 “它會游、它會叫、它會吹許多泡泡” 歌詞內容說出來）

　　②師：誰會用動作做一做呢？我們合作試試！

　　(啟發幼兒念歌詞并配動作練習，重點：泡泡動作)

　　③師：可不可以加上有趣的聲音呢？

　　聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學一學好嗎？

　　（引導幼兒在“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”后根據添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。）

　　［評析：以小黃鴨的本領為主線，學唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發幼兒學唱興趣。］

　　④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。

　　看看總共有幾只鴨子了？6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今天要去沙灘表演，請我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）

　　［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。］

　　三、分組演唱

　　1、交代分組要求

　　師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）

　　［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱。］

　　2、討論分組唱規則

　　師：你們準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會叫”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）

　　［評析：教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領。］

　　創作感悟：

　　《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。b段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。

　　教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將ab兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的.兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為ab兩個樂段分開學習的方式。

　　a 段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節奏* * * * | * — |和附點節奏*. * *. * | * — |）的聽辯來進行模仿學習小

　　黃鴨的叫聲（附點節奏）。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。

　　b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。

　　整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好范例。

奧爾夫音樂教案14

　　【活動目的】

　　1、在熟識樂曲構造并會隨樂律動嬉戲的根底上，探究為樂曲匹協作適的樂器并能看指揮大膽地進展演奏。

　　2、根據身體動作的示意，探究用鈴鼓的＇不同方法演奏B段;在嬉戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進展合樂演奏。

　　【活動預備】

　　1、閱歷：幼兒已欣賞過“超級瑪麗〞的電玩嬉戲并會隨樂律動嬉戲

　　2、物質：相關圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套

　　【活動過程】

　　1、隨樂進展超級瑪麗的律動嬉戲，再次感受嬉戲情節的樂趣

　　2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節

　　(1)總結圖譜與身體律動的關聯，整理瑪麗闖關的道路

　　(2)看圖譜，分角色表演動作

　　3、探究為樂曲匹協作適的“樂器武器〞并能看指揮大膽地進展間關演奏嬉戲

　　(1)根據身體動作的示意，探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏

　　(2)看指揮完好隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器〞進展闖關的樂趣(第一關)

　　(3)在嬉戲情節進展線索的'提示下，累加大鼓進展合樂演奏。(第二關)

　　①根據故事情節進展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏狀況而定。

　　②假設聽到的是失敗的音樂，師幼共同爭論失敗的緣由，再次進展闖關演奏。

　　(4)交換“樂器武器〞，體驗用不同的武器進展闖關的樂趣(第三關)

　　4、局部幼兒律動嬉戲，局部幼兒樂器伴奏，完好隨樂闖關表演(終極挑戰)

　　5、完畢，退場

奧爾夫音樂教案15

　　活動目標：

　　1、學習童謠，初步感受音階的上行與下行

　　2、體驗音樂活動的快樂

　　活動準備：

　　鈴鼓圖片

　　活動過程：

　　一、動物導入

　　1、小朋友，你們知道小老鼠長什么樣的么？

　　2、小結：小老鼠的嘴巴是尖尖的，顏色是灰灰的，那這小老鼠到底長什么樣子的呢？

　　二、學習童謠

　　1、（朗誦童謠）你聽到了什么？

　　2、這只小老鼠他到森林里去玩，看到了一棟房子，接下來會發生什么事呢？我們一起去看看吧！

　　三、學習音階

　　1、小老鼠輕輕推開門，看到了漂亮的樓梯，猜猜他想干什么？

　　2、你們說的真好，原來他想爬樓梯，這時樓梯會發出怎樣的聲音呢？（老師示范并結合手勢唱音階）

　　3、老師與幼兒練習唱音階（由慢到快）

　　四、表演游戲

　　1、你愿意也來當一只小老鼠也來爬爬這個會發出聲音的`樓梯嗎？

　　2、聽琴聲根據琴聲的快慢來爬樓梯。

　　小結：哇我們都是快哦的小老鼠，不過樓上有什么呢？我們下次看一看好嗎！

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