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奧爾夫音樂(lè)教案集合(15篇)
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的奧爾夫音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
奧爾夫音樂(lè)教案1
中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案《草原上的舞會(huì)》
中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案:《草原上的舞會(huì)》 設(shè)計(jì)意圖: 本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗(yàn),主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),通過(guò)各種模仿表演,讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗(yàn)到音樂(lè)中的快樂(lè),自然進(jìn)入全身心的音樂(lè)體驗(yàn),并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效,感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒已有經(jīng)驗(yàn) 口哨、道具火堆、手偶
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效,感受熱情奔放的樂(lè)曲。
難點(diǎn):能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室“草原上的小騎手” 師:—— 剛才小朋友們聽(tīng)到這首歌感覺(jué)像到了哪里?
(二) 以小客人進(jìn)行導(dǎo)入 ——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來(lái)的小客人我們一起來(lái)歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說(shuō)話(huà):“小朋友們好,我叫點(diǎn)點(diǎn),我有一件高興的事情告訴你們,我家今天來(lái)了許多客人,媽媽說(shuō)要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì),可是媽媽問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題:什么是篝火晚會(huì),可是我就就是不知道,小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?”
(三)感受音樂(lè) 1、第一遍音樂(lè):幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。 導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)!點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開(kāi)始咯!篝火晚會(huì)開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。 提問(wèn):在音樂(lè)里你們都聽(tīng)到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲) 音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受) 2、第二、三遍音樂(lè):手足律動(dòng) 導(dǎo)語(yǔ):你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼(喲呵~)。 a. 音樂(lè):(坐)拍身體各部位 哨聲:做舉手狀(歡呼) 導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲真好聽(tīng),我再站起來(lái)表演一次。 b. 音樂(lè):(站)拍身體各部位 哨聲:做舉手狀(歡呼) 3、第四遍音樂(lè):動(dòng)物律動(dòng) 導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來(lái)了,我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了?(老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼) (學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物,再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。(老師先示范一遍) 音樂(lè):模仿動(dòng)物特征 哨聲:舉手 呼喚聲:動(dòng)物的叫聲。
(四)口技表演 師:小朋友你們玩得開(kāi)心嗎?音樂(lè)中點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧(喲呵 ~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。 音樂(lè):做舞蹈動(dòng)作 哨聲:舉手 呼喚聲:小朋友自己開(kāi)心的叫聲 。
(五)篝火游戲 導(dǎo)語(yǔ):我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了,我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西,你們猜猜是什么?(火堆) 注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍 音樂(lè):手拉手跳舞。 哨聲:舉手歡呼聲
(六)結(jié)束活動(dòng)。 今天我們大家玩的開(kāi)心嗎?我們?cè)摶厝バ菹⒘耍麓卧偻妗#?tīng)音樂(lè)出場(chǎng))
奧爾夫音樂(lè)教案2
目標(biāo):
一、通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的曲式。
二、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)分析:
1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子組曲》之《糖梅仙子》,是屬于音樂(lè)欣賞。曲子是屬于A(yíng)BA曲式。
2、曲子的由來(lái):
柴科夫斯基:[胡桃?jiàn)A子]芭蕾舞劇:
糖梅仙子之舞
阿什肯納吉指揮皇家愛(ài)樂(lè)管弦樂(lè)團(tuán)
這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃?jiàn)A子]中的第二幕的兩首舞曲。
背景是圣誕節(jié)的夜晚,劇中的小女孩夢(mèng)見(jiàn)自己的圣誕禮物胡桃?jiàn)A子,
正和老鼠軍隊(duì)大戰(zhàn),正當(dāng)老鼠快要獲勝的時(shí)候,小女孩拿拖鞋向老鼠丟過(guò)去,因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃?jiàn)A子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩,就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國(guó)]宮殿中,享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。
3、已有的經(jīng)驗(yàn):
早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)音樂(lè)欣賞,是在主題《花兒的宴會(huì)》之《小草的春天》,它是來(lái)自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本節(jié)課有模擬演奏,曲子里曾出現(xiàn)的樂(lè)器有:鋼片琴(A段)、大提琴(前奏)、管樂(lè)吹奏(B段)
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的.曲式。
難點(diǎn):積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
解決重難點(diǎn)的方法:
1、是通過(guò)傾聽(tīng)、肢體感應(yīng)、樂(lè)器的演奏。最后通過(guò)分組的模擬演奏來(lái)完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。
2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng),并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn),難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:
1、隊(duì)形的順序:
隊(duì)形一:分散在老師的周?chē)ㄈ雸?chǎng)) 附(圖1)
隊(duì)形二:半圓(課堂),分三組。附(圖2)
2、樂(lè)器的擺放:擺放在凳子的下方。附(圖3)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)CD 、錄音機(jī) 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。
2、幼兒游戲書(shū)、 故事圖片、樂(lè)器圖片(鋼片琴、管樂(lè))、凳子(半圓圍好)
奧爾夫音樂(lè)教案3
活動(dòng)名稱(chēng):藍(lán)精靈王國(guó)活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)譜并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2.了解音樂(lè)樂(lè)段,嘗試畫(huà)出曲式圖譜。 3.培養(yǎng)幼兒記憶力。活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、樂(lè)器、十六宮格紙、筆。活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
小朋友們今天我們一起去藍(lán)精靈王國(guó)跳舞,國(guó)王有一個(gè)要求,必須會(huì)跳舞才能參加。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拉手,舉起吃飯的那只手,直接哼唱向右轉(zhuǎn)圈,向左轉(zhuǎn)圈,向前問(wèn)好(兩次)、拍手跺腳兩次。
二、展開(kāi)
提問(wèn):剛才一起做了什么動(dòng)作?(走路、拍手、跺腳)放音樂(lè)繼續(xù)重復(fù)兩遍到三遍。
提問(wèn):還能怎么走?(根據(jù)幼兒創(chuàng)編走三到四遍)請(qǐng)幼兒原地坐,提問(wèn):身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個(gè)樂(lè)句一個(gè)動(dòng)作。跟著音樂(lè)做。
提前準(zhǔn)備樂(lè)器,介紹樂(lè)器。
三、結(jié)束
一起幫藍(lán)精靈國(guó)王記錄下來(lái),教師示范(跟音樂(lè)),給幼兒發(fā)紙和筆(放音樂(lè))做記錄。
奧爾夫音樂(lè)教案4
一、活動(dòng)名稱(chēng):庫(kù)乞乞
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)
三、活動(dòng)目的.:
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)能力
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力
4.為幼兒提供愉快的情緒體驗(yàn)
四、基本要領(lǐng)
1.時(shí)間:15-20分鐘
2.步驟:
(1)全體在蒙氏線(xiàn)上一個(gè)方向站好
(2)音樂(lè)響起,順時(shí)針向前進(jìn)
(3)當(dāng)出現(xiàn)庫(kù)乞乞時(shí),左右手交替出拳
(4)庫(kù)乞乞結(jié)束時(shí)恢復(fù)前進(jìn)
(5)如此反復(fù)
五、庫(kù)乞乞其他游戲:
奧爾夫音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
(一)知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)蜻蜓紙偶及教師范唱,熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。
1、情感態(tài)度目標(biāo):愿意大聲跟唱,體驗(yàn)飛行游戲帶來(lái)的快樂(lè),通過(guò)飛行游戲( 咻~停)感受節(jié)奏及音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。
(三)能力目標(biāo):通過(guò)反復(fù)的欣賞和吟唱,能基本的學(xué)會(huì)歌唱《花花綠綠的蜻蜓》通過(guò)觀(guān)察和模仿老師的動(dòng)作知道每句歌詞相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,在進(jìn)行歌唱時(shí)能夠根據(jù)動(dòng)作想起歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):熟悉旋律和歌詞,并學(xué)會(huì)歌唱歌曲。
難點(diǎn):能用飛行游戲,較好的去表現(xiàn)音樂(lè)的進(jìn)行和停止(咻~停)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲(chóng)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具:較大蜻蜓紙偶(1 個(gè));老鼠按鐘(三個(gè):mi、sol、la);hello 歌、花花綠綠的蜻蜓、收發(fā)樂(lè)器、再見(jiàn)歌音樂(lè)。
2、學(xué)具:蜻蜓手偶(數(shù)量大于幼兒人數(shù));蜻蜓翅膀(3 個(gè));手搖鈴(數(shù)量大于幼兒人數(shù))。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:奧爾夫音樂(lè)教室;坐墊圍圓圈(幼兒與教師盤(pán)腿圍圈而坐);音響。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 熱身活動(dòng):hello 歌(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。
(二) 音感練耳(老鼠按鐘)。
師:今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友,它們會(huì)是誰(shuí)呢?(出示三個(gè)老鼠按鐘) 它的名字叫做老鼠按鐘(教師有節(jié)奏的說(shuō)出,再用手勢(shì)示意幼兒說(shuō)出)。
幼:它的名字叫做老鼠按鐘。
師:聽(tīng)聽(tīng)它的聲音(教師按照 mi sol la 的順序按響老鼠按鐘)它要教小朋友們幾個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)看一看吧(教師一一展示每一個(gè)老鼠按鐘相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作 mi:小手摸眉毛 sol:小手舉起來(lái) la:小手拉一拉)現(xiàn)在呀,我們的小朋友都學(xué)會(huì)了,老鼠按鐘告訴老師說(shuō)可以和小朋友們一起游戲了(教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音感練耳游戲:小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音,聽(tīng)到哪一個(gè)老鼠按鐘的聲音便做出相應(yīng)的動(dòng)作,教師從mi 到 la 的順序按一次再?gòu)?la 到 mi 的順序按一次,幼兒做動(dòng)作,在兩次中按最后一個(gè)音時(shí)讓幼兒保持動(dòng)作不變,睜開(kāi)眼睛看著老師再按一次,進(jìn)行動(dòng)作確認(rèn)) 好了,老鼠按鐘說(shuō)它玩累了需要回去休息,我們一起跟它說(shuō)再見(jiàn)吧。
幼:老鼠按鐘再見(jiàn)(教師收回老鼠按鐘)。
(三) 傾聽(tīng)音樂(lè)
1、導(dǎo)入:故事導(dǎo)入,介紹朋友蜻蜓,通過(guò)蜻蜓紙偶讓幼兒觀(guān)察蜻蜓的外貌特征,教師用歌詞語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié),幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。
師:老師昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里邊老師來(lái)到了一條小河邊,老師正在玩耍的時(shí)候啊,身邊來(lái)了一位朋友,老師一看!誒,這個(gè)朋友長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長(zhǎng)的翅膀!它會(huì)是誰(shuí)呢?
幼 1:小鳥(niǎo)! 幼 2:蝴蝶!
師:(教師出示蜻蜓紙偶)有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的(幼:蜻蜓!)原來(lái)是我們美麗的蜻蜓呀,你們看它有什么?(教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜻蜓的外貌特征)。
幼:長(zhǎng)尾巴!。
師:還有?(用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫(huà)圓) 幼:圓圓的眼睛!
(用以上相同辦法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容)
師:它呀對(duì)老師說(shuō)想跟老師一起玩,帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛,你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎?
幼:坐在蜻蜓身上飛的!
師:那到底怎樣飛的呢,我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)飛一次吧!
2、播放音樂(lè):幼兒欣賞音樂(lè),熟悉旋律和律動(dòng),加深對(duì)歌詞的記憶。
師:(播放音樂(lè),音樂(lè)分兩段,先放 A 段,教師跟著音樂(lè)坐著邊唱邊做動(dòng)作,音樂(lè)無(wú)歌詞時(shí)開(kāi)始飛停(老師自己配音“咻~停”)前兩次飛停到自己身上,后兩次站起來(lái)飛停到小朋友身上與小朋友互動(dòng),再站著邊唱邊做動(dòng)作一次結(jié)束)。
(四) 感受音樂(lè)。
1、分發(fā)蜻蜓手偶,請(qǐng)幼兒站立,播放整首音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作, 音樂(lè) A 段中無(wú)歌詞部分(“咻~停”)站在原位停到自己身上或其他小朋友的身上,B段中無(wú)歌詞部分(“咻~停”)開(kāi)始在教室自由飛停。
師:蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“咻~停”并做出相應(yīng)動(dòng)作)飛到目的地之后呀!老師都被花花綠綠的蜻蜓世界美的驚呆了!(教師反問(wèn)幼兒什么樣的蜻蜓世界?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花花綠綠的蜻蜓世界”)小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了,那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎?。
幼:想!
師:老師邀請(qǐng)了蜻蜓來(lái)和我們的小朋友一起玩(分發(fā)手偶,讓幼兒把手偶戴到手指上,請(qǐng)幼兒站立,播放整首音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作,音樂(lè)第一段中的“咻~停”停到自己身上或其他小朋友的身上,第二段中的“咻~停”開(kāi)始在教室自由飛停)讓我們張開(kāi)翅膀翩翩飛舞吧!
2、分組進(jìn)行飛行游戲:將幼兒分為三組,每組由隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)飛和停,隊(duì)長(zhǎng)怎么飛停, 隊(duì)員就怎么飛停(隊(duì)長(zhǎng)需帶上蜻蜓翅膀)
師:我們有太多的小朋友和蜻蜓了,老師怕你們飛丟了!想要安全的飛到我們花花綠綠的蜻蜓世界呀,需要有隊(duì)長(zhǎng)來(lái)帶著我們飛(請(qǐng)三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)) 請(qǐng)我們的小朋友飛到隊(duì)長(zhǎng)身后去吧!(幼兒自主選擇隊(duì)長(zhǎng))
師:待會(huì)呀,你們的`隊(duì)長(zhǎng)是怎么飛的,后面的隊(duì)員就要跟著怎么飛(教師做動(dòng)作進(jìn)行示范)你們的隊(duì)長(zhǎng)怎么停的,后面的隊(duì)員就跟著怎么停(教師示范)我們看看是哪一隊(duì)先飛到我們的蜻蜓世界!(播放整首音樂(lè),幼兒邊唱邊做動(dòng)作,飛停時(shí)跟著隊(duì)長(zhǎng))
(五)表現(xiàn)音樂(lè):利用樂(lè)器手搖鈴(飛時(shí)進(jìn)行,造型停止)
師:(引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀)今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛(出示手搖鈴并向幼兒介紹)它的名字叫做手搖鈴(用手勢(shì)示意幼兒重復(fù))
幼:它的名字叫做手搖鈴
師:你們看它像什么呀?(讓幼兒觀(guān)察手搖鈴)。
幼 1:皇冠!
幼 2:項(xiàng)鏈!
師:(播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè),幼兒傳遞樂(lè)器)現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè),帶著樂(lè)器朋友一起飛一次吧(播放音樂(lè),幼兒帶著樂(lè)器自由飛,結(jié)束后播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)引導(dǎo)幼兒收樂(lè)器)。
(六)再見(jiàn)歌(幼兒調(diào)整位置、坐姿,跟隨老師一起邊唱邊做律動(dòng))。
師:我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久!還去參觀(guān)了漂亮的花花綠綠的蜻蜓世界!現(xiàn)在到了該和它們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候啦!(播放再見(jiàn)歌,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做律動(dòng))。
活動(dòng)總結(jié)
(一)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,都是緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)的,活動(dòng)過(guò)程的環(huán)節(jié)從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系,比較適合中班幼兒。
(二)通過(guò)此次活動(dòng),幼兒基本能達(dá)到目標(biāo),熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花綠綠的蜻蜓》,在老師的語(yǔ)言提示下,能較好地去表現(xiàn)音樂(lè)中的進(jìn)行和停止。
(三)整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)(飛停游戲)比較多,讓幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流玩耍的快樂(lè)。
(四)教室空間有限,幼兒飛停游戲玩的不盡興,如果活動(dòng)實(shí)施當(dāng)天天氣較好,還可帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)進(jìn)行飛停游戲。
(五)在飛停時(shí),幼兒比較依賴(lài)教師的語(yǔ)言提醒(教師配音“咻~停”)應(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)中無(wú)歌詞部分的長(zhǎng)短,以及可以“咻~停”幾次,讓幼兒在飛停游戲過(guò)程中能夠自己獨(dú)立表現(xiàn)進(jìn)行和停止。
奧爾夫音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),吸引孩子的注意力。
二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)
1、欣賞音樂(lè)。
提問(wèn):你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?
2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)
師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。
三、聽(tīng)故事。
有個(gè)小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺(jué)呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,來(lái)了一個(gè)老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩,她迷路了,找不到回來(lái)的路,回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō):“我要去找丫丫,我要到那個(gè)國(guó)家去。”婆婆說(shuō):“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說(shuō):“再遠(yuǎn)我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、 出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問(wèn):丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?
教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。
2、 拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?(兩座山,過(guò)一座山還要走一 段
路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))
5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說(shuō)了句話(huà)歡迎丫丫,你們猜說(shuō)的什么呢?
這句話(huà)就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱情,還做了動(dòng)作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。
教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。
6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的.人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,房子的門(mén)很矮,要鉆進(jìn)去,鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。
(出示房屋的圖片)
7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作(鉆門(mén)——走路——鉆門(mén)——走路),并和孩子一起表演動(dòng)作。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
3、 老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆 門(mén)的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)
4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門(mén),孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂(lè))
5、滲透德育教育。
最后在一個(gè)門(mén)里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn):丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線(xiàn)形,兩句旋律線(xiàn)象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成,急促而歡快,每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。
奧爾夫音樂(lè)教案7
一、教材剖析:
這是一首ABCA的樂(lè)句曲式,音樂(lè)一共有三段,其中第一段和第三段是唱詞,第二段則是念詞。
二、教學(xué)目的:
1、感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。
2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)詞的意境美,學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。
難點(diǎn):初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式,學(xué)唱唱名旋律。
四、活動(dòng)籌備:
古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、故事引導(dǎo):
一天早上,寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái),他把小手從被窩里伸了出來(lái),咦,氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了,寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰,他開(kāi)心腸念起詩(shī)來(lái):“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo),夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落之多少。”
2、情境拼圖。
(1)觀(guān)看古詩(shī)VCD碟,引導(dǎo)幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美。
——春天來(lái)了,春天的景象是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象,如:很多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現(xiàn)出來(lái)。
——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī),這首古詩(shī)的名稱(chēng)是什么?
(2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。
3、完全欣賞音樂(lè)一遍。
(1)幼兒完全欣賞音樂(lè)一遍后,教師接著再朗讀一遍古詩(shī),提問(wèn):古詩(shī)中有幾句話(huà)?
(2)聽(tīng)音樂(lè)(音樂(lè)播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的.衣襟隨樂(lè)句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè)句畫(huà)出線(xiàn)條。
4、旋律曲式。
教師:“剛才我們唱的古詩(shī),它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它們是怎么唱的。
(1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙,教師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。
(2)請(qǐng)幼兒察看唱名旋律,并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。
(3)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。
教師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上,邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè)句,同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂(lè)句曲式。
5、停滯:帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。
奧爾夫音樂(lè)教案8
一、設(shè)計(jì)意圖:
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥(niǎo)鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué),于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲,我們班的幼兒接受能力強(qiáng),經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘,木魚(yú),雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步讓幼兒熟悉音樂(lè),掌握音樂(lè)節(jié)奏。
2、根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器分配,學(xué)會(huì)能跟著指揮,看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏,并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。
3、享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒能初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的.角色進(jìn)行合奏。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
碰鈴,沙錘,木魚(yú),音樂(lè)(森林狂想曲),圖譜,ppt
六、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,你們知道嗎,森林里的小動(dòng)物們想要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì),你們?cè)敢鈫?那好,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。
2、師幼共同欣賞音樂(lè)一遍,提問(wèn):孩子們,你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎?
3、出示圖譜,到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)呢?請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)?(青蛙),對(duì),是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?
XXX︱X XX︱X XX︱X XX
第二個(gè)表演的是誰(shuí)?(小黃雞),對(duì),小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?
XX ︱X X ︱XX XX︱XX XX
第三個(gè)表演的是誰(shuí)?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么?
X- ︱~~~︱X X︱X X
(1)看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。
(2)引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。
(3)幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器分配。
(4)讓幼兒與老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì),并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)。(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助)
(5)嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。
① 集體嘗試演奏一遍(事先說(shuō)清楚演奏規(guī)則)
② 交換樂(lè)器嘗試演奏一遍。
(6)請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。
七、活動(dòng)結(jié)束
今天的森林音樂(lè)會(huì)非常成功,今天的演奏會(huì)到此結(jié)束,請(qǐng)小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們?cè)僖?jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案9
目標(biāo):
1、 在游戲中掌握節(jié)奏型
2、 通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。
活動(dòng)結(jié)構(gòu):
1、基本節(jié)奏練習(xí)
2、手指游戲
3、樂(lè)器操作
4、游戲
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏,通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)
二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話(huà)引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結(jié)合提問(wèn),逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。
一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿??jī)芍磺嗤軒讖堊欤繋字谎劬Γ繋讞l腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的`表演動(dòng)作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》,感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)?它在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺(jué)不同的聲響。
師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。
3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。
師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)
奧爾夫音樂(lè)教案10
教學(xué)設(shè)想:
聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合,不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法。
在教學(xué)本課時(shí),先播放動(dòng)物嬉戲的錄象,讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、模仿他們的聲音和動(dòng)作,初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話(huà),培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè),讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。
2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿
1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。
要求:欣賞完后,讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。
【通過(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的.學(xué)習(xí)興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。
(1)指聲表演。
(2)集體表演。
【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:
小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪
小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……
4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。
【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:
泉水:叮 咚
火車(chē):?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓
大鐘:當(dāng) —
汽車(chē):嘀 —
鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
牛 :哞 —
老鼠:吱吱 吱吱
心臟跳動(dòng):咚 咚
釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)
獅子:吼 —
小兔:蹦蹦 跳跳
【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來(lái),進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】
3.節(jié)奏組合表演
(1)師引導(dǎo):誰(shuí)能用剛才收集的火車(chē)的聲音來(lái)表演火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音?
(2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車(chē)輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。】
4.以小組為單位,邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車(chē)輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。
(兒童邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)
① 小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰
② 錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)
……
6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部:
① 小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱
② 大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒
③ 風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹(shù)葉:嘩啦 嘩啦
④ 獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳
……
7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類(lèi)多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。
(邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)
【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力。】
三、創(chuàng)造節(jié)奏。
1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話(huà)。
(11)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
(2)兒童創(chuàng)造:如:
① 老 師 ︱ 早上 好 ︱
② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
④ 趙麗 君 │ ……
比一比,誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。
奧爾夫音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)曲,感應(yīng)樂(lè)曲的固定拍。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、初步認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器:響板、沙錘、木魚(yú)
活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖 音樂(lè) 錄音機(jī) 松鼠媽媽頭飾 響板、沙錘、木魚(yú)活動(dòng)過(guò)程一、出示小松鼠出游的圖畫(huà),講述引出:
師:今天天氣真好啊,松鼠媽媽我呀,想帶小松鼠去郊游,我們要排隊(duì)去,還要去采好吃的果子呢!親愛(ài)的小松鼠們,你們想去么?想去的話(huà),就和媽媽一起來(lái)做出游前的準(zhǔn)備吧!
二、律動(dòng)———準(zhǔn)備出發(fā)師:想去秋游的寶貝,和媽媽一起快快起床穿衣嘍!
聽(tīng)音樂(lè),啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,如:穿衣、扣扣、穿褲、穿鞋、洗臉、刷牙、梳頭……
三、方位練習(xí)師:去秋游的路可不好走,寶貝們先跟媽媽一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手小腳,鍛煉一下本領(lǐng),才能跟媽媽出門(mén)。
幼兒模仿老師原地踏步或轉(zhuǎn)換不同方向走,引導(dǎo)幼兒想出新方法。如:遇到小石頭怎么走?遇到草叢怎么走?遇到彎路怎么走?遇到山洞怎么走?遇到小河怎么走?
四、行進(jìn)步伐與路線(xiàn)訓(xùn)練師:寶貝們,我們本領(lǐng)練好了,讓我們踏著《松鼠進(jìn)行曲》出發(fā)吧!
1、 踩小石頭(踮腳走)
2、通過(guò)矮樹(shù)叢(可通過(guò)室內(nèi)的桌子,肢體彎曲及蹲低走)
3、走山路(蛇形路線(xiàn))
4、鉆山洞 (跪在地板爬)
5、過(guò)河(雙腳分開(kāi)走)
6、到目的.地啦(開(kāi)心的拍手走)
五,認(rèn)識(shí)樂(lè)器
1、初步認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器師:走了那么多路,我們休息一下吧!今天,媽媽給你們帶來(lái)了三樣有趣的樂(lè)器,你看,這個(gè)圓圓扁扁的樂(lè)器,我們叫他響板,她可以這樣玩,也可以這樣玩。這個(gè)頭大大的身子小小的樂(lè)器,我們叫他沙錘,她可以這樣玩。……每個(gè)小朋友那一樣樂(lè)器,引導(dǎo)他們說(shuō)出樂(lè)器像什么?并自主玩樂(lè)器,嘗試翹楚整齊的聲音。將樂(lè)器想象食物,大口大口地吃。
2、小寶貝們,今天跟媽媽出游累壞了吧,快坐下來(lái)歇會(huì)兒吧!聽(tīng)音樂(lè)幫伙伴們捶捶背吧!播放放松音樂(lè)。
六、聽(tīng)著小松鼠進(jìn)行曲原路返回,幼兒可自主根據(jù)音樂(lè)場(chǎng)邊自己的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè)教案12
學(xué)前幼兒音樂(lè)教育
期末考試
組長(zhǎng) (講課):胡杰
組員:董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕
奧爾夫音樂(lè)教案 小班《粉刷匠》
教學(xué)目標(biāo):
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒
教學(xué)重點(diǎn):
1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備:
1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2.樂(lè)器:節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容:
A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回
應(yīng)
例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng)
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟
著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
②配班老師放音樂(lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng):
第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1.猜謎語(yǔ):
①師:喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,
不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
②師:說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的.小手:
①師:下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)
的小手最能干?
3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。 (語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
③播放音樂(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)
1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型: ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))
2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)
E.音樂(lè)小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。
F.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G.再見(jiàn)歌(1分):
1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六.愛(ài)嬰提示:
1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
教學(xué)反思
09教育專(zhuān)二班
組長(zhǎng):胡杰 學(xué)號(hào):09130711079
優(yōu)點(diǎn):1、準(zhǔn)備材料豐富,音樂(lè)很吸引幼兒。
2、老師教態(tài)很好,能夠使幼兒集中注意力。
3、整堂課的內(nèi)容很豐富,能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。
缺點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。
2、備課不是很充分,導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。
3、與配班老師之前溝通不夠,所以開(kāi)始時(shí)音樂(lè)沒(méi)有完全準(zhǔn)備好。
建議:本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。
組員:董蕊學(xué)號(hào):09130711080
優(yōu)點(diǎn):1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。
2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力,能讓幼兒融入到教學(xué)中。
3、在提問(wèn)環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式引出內(nèi)容,啟發(fā)幼兒的思考,并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。
4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。
6、課后以同樣形式向老師告別。
7、語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)速也較適當(dāng)。
不足及建議:1、可以多放松,語(yǔ)句可以更流暢。
2、建議可以多使用幾樣樂(lè)器進(jìn)行重復(fù)練習(xí),讓幼兒能感受更多樂(lè)器的演奏。
奧爾夫音樂(lè)教案13
一.設(shè)計(jì)意圖:
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥(niǎo)鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué),于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲,我們班的幼兒接受能力強(qiáng),經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘,木魚(yú),雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的'聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè)。
二.活動(dòng)目標(biāo):
1.初步讓幼兒熟悉音樂(lè),掌握音樂(lè)節(jié)奏。
2.根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器分配,學(xué)會(huì)能跟著指揮,看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏,并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。 3.享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
三.活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒能初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
四.活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。
五:活動(dòng)準(zhǔn)備:
碰鈴,沙錘,木魚(yú),音樂(lè)(森林狂想曲),圖譜,ppt
六:活動(dòng)過(guò)程:
一導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
新年到了,到處都是喜氣洋洋的,咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演,小朋友你們開(kāi)不開(kāi)心呀?那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì),你們?cè)敢鈫幔磕呛茫覀円黄鹑ヂ?tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。
⑴師幼共同欣賞音樂(lè)一遍,提問(wèn):孩子們,你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎?二出示圖譜到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)呢?請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)?(青蛙),對(duì),是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?
X XX|X XX|X XX|X XX
第二個(gè)表演的是誰(shuí)?(小黃雞),對(duì),小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?
X X|X X|XX XX|XX XX
第三個(gè)表演的是誰(shuí)?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么?
X ―|~~~|X X|X X
1.看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。
2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。三幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器分配。四讓幼兒與老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì),并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)。(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助)五嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。
①集體嘗試演奏一遍(事先說(shuō)清楚演奏規(guī)則)②交換樂(lè)器嘗試演奏一遍。
六請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。
七:活動(dòng)結(jié)束
今天的森林音樂(lè)會(huì)非常成功,今天的演奏會(huì)到此結(jié)束,請(qǐng)小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們?cè)僖?jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案14
一、活動(dòng)背景
我們都知水果有很多營(yíng)養(yǎng),多吃水果有益健康。可最近我發(fā)現(xiàn)我們班上有些小朋友不愛(ài)吃水果或只吃一種。怎樣才能讓幼兒愛(ài)吃水果,真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?小班孩子年齡小,說(shuō)教對(duì)于他們收效甚微,怎樣才能讓幼兒愛(ài)吃水果,真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水果有營(yíng)養(yǎng),通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《愛(ài)吃水果的牛》的玩法,在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲和水果交朋友,在與同伴和教師的互動(dòng)中體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
手偶牛(肚子是活動(dòng)窗口有各種水果)、故事?lián)Q燈、魔袋(里面有各種水果玩具)、水果和牛的頭飾、畫(huà)筆、畫(huà)好的小朋友(肚子要夸張)、錄音機(jī)、<<找朋友>>歌曲的磁帶(反復(fù)多錄幾次)、水果圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示手偶牛:他的肚子鼓鼓的,你猜猜里面都有什么?有那些水果?這只牛的肚子里怎么有這么多水果,原來(lái)它有一個(gè)有趣的故事?欣賞故事《愛(ài)吃水果的牛》(附1)
2、游戲《愛(ài)吃水果的牛》:
①幼兒圍成圓圈當(dāng)牛,配班教師在圈中,蒙上眼,手拿魔袋當(dāng)主人。幼兒邊唱(附2)邊做牛的樣子走(或加聲勢(shì)),唱到哞-時(shí)停下,圈中人指到誰(shuí),誰(shuí)出來(lái)。出來(lái)的小朋友,到魔袋里摸出一個(gè)水果說(shuō):我愛(ài)吃××(蘋(píng)果),然后給他戴上一個(gè)相同的水果頭飾,這名小朋友就成水果了。
②變成水果的幼兒,蹲在圈中,其他幼兒圍著他走,邊走邊說(shuō)兒歌蘋(píng)果、蘋(píng)果,真好吃,大家快來(lái)嘗一嘗!。兒歌說(shuō)完,小朋友跑到圈中假裝吃水果一口,并說(shuō):我們愛(ài)吃大蘋(píng)果
③反復(fù)進(jìn)行前面的環(huán)節(jié),到有一半小朋友成為水果。幼兒按水果和牛兩種角色圍成兩個(gè)同心圓做找朋友的游戲。每次歌曲結(jié)束時(shí)牛和他的水果朋友擁抱一下并假裝吃掉。
3、延伸活動(dòng):《愛(ài)吃水果的我》
幼兒自主操作,用自己喜歡的形式表現(xiàn)出愛(ài)吃水果的`我。
(可用教師準(zhǔn)備好的小朋友圖片添畫(huà)水果;也可選自己喜歡的水果圖片剪好粘貼:可自己做一幅作品,也可一組做一幅作品。把作品布置環(huán)境。)
設(shè)計(jì)說(shuō)明:本次活動(dòng)是《水果香》主題活動(dòng)中的一項(xiàng)活動(dòng),除設(shè)計(jì)成音樂(lè)活動(dòng)外,我們還結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容,加以延伸和補(bǔ)充。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況,將其分為若干個(gè)課時(shí)來(lái)完成。(如:結(jié)合語(yǔ)言幼兒創(chuàng)編水果的兒歌、謎語(yǔ)、故事,認(rèn)識(shí)有關(guān)水果的文字,還可以教給幼兒有關(guān)水果的英文單詞……;結(jié)合常識(shí)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果,了解水果種類(lèi)、名稱(chēng)等;結(jié)合科技活動(dòng)可引導(dǎo)學(xué)習(xí)用放大鏡觀(guān)察水果表皮的不同;做水果沙拉;結(jié)合美術(shù)活動(dòng),可指導(dǎo)幼兒畫(huà)、剪、捏各種水果;結(jié)合體育活動(dòng),做《小螞蟻運(yùn)水果》《摘果子》的游戲等等。
奧爾夫音樂(lè)教案15
【活動(dòng)目的】
1、在熟識(shí)樂(lè)曲構(gòu)造并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)嬉戲的根底上,探究為樂(lè)曲匹協(xié)作適的樂(lè)器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。
2、根據(jù)身體動(dòng)作的示意,探究用鈴鼓的'不同方法演奏B段;在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂(lè)演奏。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、閱歷:幼兒已欣賞過(guò)“超級(jí)瑪麗〞的電玩嬉戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)嬉戲
2、物質(zhì):相關(guān)圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套,大鼓一套
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè)進(jìn)展超級(jí)瑪麗的律動(dòng)嬉戲,再次感受嬉戲情節(jié)的樂(lè)趣
2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)
(1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián),整理瑪麗闖關(guān)的道路
(2)看圖譜,分角色表演動(dòng)作
3、探究為樂(lè)曲匹協(xié)作適的`“樂(lè)器武器〞并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏嬉戲
(1)根據(jù)身體動(dòng)作的示意,探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè)并分段演奏
(2)看指揮完好隨樂(lè)演奏(ABA),初步感受用“樂(lè)器武器〞進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))
(3)在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下,累加大鼓進(jìn)展合樂(lè)演奏。(第二關(guān))
①根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。
②假設(shè)聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè),師幼共同爭(zhēng)論失敗的緣由,再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。
(4)交換“樂(lè)器武器〞,體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))
4、局部幼兒律動(dòng)嬉戲,局部幼兒樂(lè)器伴奏,完好隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
5、完畢,退場(chǎng)
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