唱歌音樂教案集合15篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的唱歌音樂教案，希望能夠幫助到大家。
唱歌音樂教案1
活動目標
1、使幼兒萌發喜歡小動物、愿意親近小動物、關愛小動物的情感。
2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫VCD、紙偶等 。
重點難點
重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點：指導幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
活動過程
一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。
1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的`做你的好朋友，學一學它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達，教師個別指導。
師： 和你的小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？學一學好嗎？
師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學一學？它怎樣走路？你學一學？小朋友表演得真好！小動物們忍不住了，也想表演節目給大家看，它們呀，想進行唱歌比賽，我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內容稍作修改，答案不再是唯一） 提問：一共有幾只小動物參加比賽？用右手食指從左向右一個一個地引導幼兒點數。 它們都是誰？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、 小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓怎樣走？ 你聽著誰唱得好聽？它怎樣唱的？
二、發散思維：
你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結：
你們見過那么多小動物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛護它們、關心它們，能做到嗎？
四、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸
師幼到表演區表演動物的叫聲、動作。觀看錄象《動物世界》，探索其他動物的外形特征及叫聲、動作以及動物吃什么？怎樣睡覺？
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
唱歌音樂教案2
活動目標：
1、通過節奏游戲，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的節奏,學會演唱歌曲小青蛙學唱歌”.
2、嘗試創編部分歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的快樂。
活動準備：
節奏圖譜（嘴巴）X為張開的嘴巴，0合攏的嘴巴。
活動過程：
1、聽音樂模仿小動物進教室。
今天的天氣真好，小動物們都出來玩了，快聽聽有誰來啦？”
2、玩節奏游戲。（根據各班情況調整學習節奏的方法）
（1）出示節奏圖譜，幼兒看圖用不同身體動作演示節奏圖譜。（幼兒自己創編拍身勢）
小動物們走累了，先休息一會，我們一起來玩好玩的游戲吧�？纯蠢蠋熃o小朋友們帶來了什么？（嘴巴）這些嘴巴一樣嗎？什么地方不一樣？你會用身體動作拍出圖譜節奏嗎？”（可先學習休止，十六分音符可以最后學）
�。�2）嘗試用嘴巴發出不同的聲音演唱節奏圖譜。
小朋友真厲害，能用身體的.不同動作演示節奏圖譜了。你們能用嘴巴發出的聲音來演唱圖譜嗎？我們試一試吧？”
3、幼兒學唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲。出示青蛙圖片。
這幅節奏圖譜真有趣，能拍身體動作還能唱歌，小動物也想來和我們一起學本領了，快看看誰想學唱歌呀？（小青蛙）。讓我們一起來聽聽小青蛙是怎么學唱歌的？”
（2）幼兒念歌詞。小青蛙學唱歌，嘴巴是怎么樣？它喜歡在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我們一起來學一學吧。”
�。�3）幼兒學唱歌曲小青蛙學唱歌”。
4、啟發幼兒創編歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的快樂。
小青蛙學得真快，還有哪些小動物也想學唱歌呀？想一想還有什么小動物會在什么地方唱？怎么唱的？”
引導幼兒大膽創編歌詞，重點唱好象聲詞。
5、聽音樂表演，再次感受歌曲歡快的情緒。我們和小動物們一起唱歌游戲吧�！�
唱歌音樂教案3
活動目標
嘗試聽聲音辨別不同的車輛。
理解歌詞內容并學唱歌曲。
活動準備
經驗準備：幼兒對各種車輛的聲音有所了解。
課件準備：“自行車”、“小汽車”、“救護車”聲音音效；“馬路上”圖片；《我的車兒會唱歌》歌曲音頻及圖片；《我的'車兒會唱歌》伴奏。
活動過程
播放“自行車”、“小汽車”、“救護車”聲音音效，出示“馬路上”圖片，引導幼兒根據車聲辨別不同的車輛。
——小朋友們，你們見過會唱歌的車嗎？
——老師在馬路邊有聽見車兒在唱歌，請小朋友們猜一猜是什么車兒在唱歌？
——你能學一學這些車的聲音嗎？
小結：馬路上有許多車，不同的車輛唱的歌也不一樣。
播放歌曲音頻及圖片《我的車兒在唱歌》，引導幼兒理解歌詞內容并學唱歌曲。
1.播放《我的車兒會唱歌》歌曲音頻，根據歌詞順序出示圖片，引導幼兒理解歌詞內容。
——從歌曲里你聽到了哪些車會唱歌？它們的聲音是怎樣的？
2.播放伴奏音頻，帶領幼兒學唱歌曲2遍。
再次播放歌曲伴奏《我的車兒會唱歌》，鼓勵幼兒根據歌詞創編動作并表演。
1.鼓勵幼兒根據歌詞做動作。
——自行車是怎樣騎的？
——小汽車可以怎樣開呢？
——救護車呢？（我們可以模仿醫生從救護車里拿出擔架的動作。）
2.請幼兒分組邊唱邊表演。
活動延伸
區域活動
將歌曲音頻及伴奏《我的車兒會唱歌》投放至表演區，幼兒繼續表演歌曲或引導幼兒創編不同動作。
附【歌曲】
唱歌音樂教案4
教學設計：
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
教學要求：
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。
2、幼兒模仿小動物的叫聲。
3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學準備： 教學圖片
教學過程：
一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽） 對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？ 今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？ 聽故事提問：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）？
三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？
四、老師邊講故事，邊提問：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？ 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動物的`頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。
評析： 幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。
本教案，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。
唱歌音樂教案5
活動目標：
1.引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛小動物的情感。
2.發展幼兒的音樂記憶力，表現力。
3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
物質-課件：制作青蛙活動習性的課件，錄音磁帶一盤。
知識-了解青蛙的生活習性。
一、導入
1.發聲練習師生問好：加強師生間的互動，增進感情。教師："見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。
二、展開
1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的`學習興趣。
問："剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"
2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
3.教師范唱一遍：
提問："誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?"
4.語言節奏學歌詞通過提問："你最喜歡哪一句?"來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習歌曲的最后一句。)
5.幼兒整首跟唱
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。
教師："小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
6.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)"你喜歡誰的表演唱?為什么?"(引導幼兒說出理由)
三、結束
教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。"
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
唱歌音樂教案6
一、活動名稱：
音樂游戲——《誰唱歌》
二、設計意圖：
本班幼兒初次嘗試音樂游戲，通過活動掌握和分辨幾種動物的叫聲特征。體驗游戲帶來的`樂趣。
三、活動目標：
1.體驗音樂游戲的樂趣。
2.發展幼兒的辨別和模仿能力。
3.引導幼兒掌握幾種動物叫聲的特征。
四、活動準備：歌曲磁帶《誰唱歌》
五、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：放歌曲錄音，引起幼兒游戲興趣。
——小朋友這首歌曲好聽嗎？
——歌曲的名字叫什么?
——歌曲里有哪些小動物？
——小鳥怎樣叫?
——小貓怎樣叫？
——汪、汪、汪，誰在叫？
（二）基本部分：組織幼兒參與游戲隨音樂一起做模仿動作
——誰唱歌兒吱、吱、吱？（小鳥唱歌吱、吱、吱！）
——誰唱歌兒汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）
——誰唱歌兒呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）
——現在小朋友知道剛才是誰在唱歌了吧？
（三）結束部分：組織幼兒學小狗、小貓、小青蛙的模仿動作走出活動室
唱歌音樂教案7
設計意圖：
有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒則側重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的經驗，教師可能會教給幼兒許多關于動物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質的訓練與提高？在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，模仿青蛙和其他動物叫聲是幼兒的興趣點，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結合？于是，我設計了以下集體活動"青蛙唱歌"。
活動目標：
1、區分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語言節奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
大荷葉一張（能容納活動中的幼兒）
活動過程：
一、合作游戲"荷葉和風"，感受音樂的高低變化
�。�、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？"
�。病A聽高音區輕柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風和荷葉"--"聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？"--"當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？"
�。�、傾聽低音區強烈快速的音樂，體驗游戲"大風和荷葉"--"又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？"--"當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？"
�。�、交替進行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風和荷葉"--"風會變嗎？仔細聽音樂里的風是怎么變的？"--"風停了，荷葉怎么樣了？"
二、體驗音樂的`高低變化，嘗試用不同的聲音表現
１、出示荷葉上的青蛙。
--"誰最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）
�。�、用不同的語言節奏想象青蛙的叫聲。
--"青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？"（幼兒用不同的語言節奏想象表現）--"原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們人一樣，不一樣的節奏就好像在說不一樣的話。""呱呱！呱呱！"（你好！你好�。�"呱呱呱呱呱呱呱！"（今天我呀真高興！）"呱呱呱！呱呱呱！"（真熱啊！真熱�。。�
�。场⒃囍酶叩筒煌穆曇舯憩F小青蛙和老青蛙。
說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發幼兒歌唱的興趣。
�。础⒊醪絿L試同聲合唱。
--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）
說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌唱的快樂！
三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結束音樂活動。
教學反思
1．活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
3．存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調。
4．改進措施：
（1）加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。
�。�2）在活動中，教師可視幼兒的興趣在區角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。
唱歌音樂教案8
活動目標：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創編出不同的節奏。
活動準備：室外環境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒
活動過程：
1、充分感受引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩當。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師的物品上時產生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
2、游戲引導
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的'節奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節奏。
3、自由創編
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。
幼兒：
1、××××|︴××××|
2、××××××××|×××|
3、××|××|××|××|
4、××|×××××|
5、×××××|××××|
6、×××××|××××|
7、××××|××××|
8、××××|×××××|
9、××××××|×××××|
10、×××|×××|
11、×××××|×××××|
4、成果分享
引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂。
教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓朋友都聽聽、學學，誰來唱？
幼兒站在長凳上踏自己創編的節奏，其它幼兒在下面模仿。
5、興趣延續
延續幼兒的興趣與好奇，充分感受穿大鞋的樂趣。
教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們更快樂。
引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節奏來表現。
唱歌音樂教案9
教學目標：
1、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，在教師的引導下，發現聲音有強弱。認識音樂中的力度記號f p，并能正確的運用到音樂中。
2、通過個表演活動，發展學生的創造能力和表演能力。
3、通過自己制作，培養學生的動手操作能力。
教學重點：從學生熟悉的生活熱入手，通過感官，感受聲音的.強弱。并能正確的運用到音樂中。
教學難點：《小動物唱歌》中f p的運用及弱起小節的掌握。
教學準備：鋼琴、課件、歌詞、動物圖片、頭飾、水彩筆、黃豆、米、各種塑料瓶
教學過程：
一、組織教學（律動進教室）
1、師：春天來了！天氣暖和了，咱們一塊開車出去玩玩吧。
師生隨《小司機》音樂律動進教室。
（課件出示大森林圖片，播放《小司機》音樂）
1、（課件出示大森林）
師：我們來到了美麗的大森林里，瞧！動物們玩的多開心呀！你們聽，他們在唱歌了。
2、（播放樂曲《小動物唱歌》）
3、師：小動物們唱的真好聽，我們也想加入他們，這時候，貓媽媽出現了，（課件出示圖片）他想讓我們回答一個問題：我的孩子小貓怎么叫呢？我和它們的聲音有什么不同呢？
4、學生自由討論：小貓怎么叫？貓媽媽叫聲與小貓們叫聲有什么不同？
總結：小貓的叫聲比較小，比較輕；貓媽媽聲音比較大，比較重。
5、師：小朋友們真厲害，貓媽媽請你們到森林里作客呢？我們也做一回小動物吧。（學生戴上動物頭飾）（課件出示大森林圖片）
6、師：森林里還在唱著歌呢！我們一起去拍手聽歌吧。
錄音機播放樂曲，學生拍手，同時投影出示歌詞。
7、師：剛才我們聽了這首樂曲，你們知道歌曲中寫了什么嗎？
有什么動物？它們在干什么？它們又是怎么叫的呢？
學生回答：在唱歌，有小貓小狗。
師相繼出示歌詞、圖片。 唱歌
小貓（圖片）
小狗（圖片）
8、學生模仿這兩種動物的叫聲。
9、學生按節奏讀歌詞。
10、師：小貓有兩種叫聲，一種大，一種小，如果我們把它運用到歌曲中呢？
11、難點練習， f 喵 p 喵 真快樂（旋律）
12、唱完了小貓我們再來唱唱小狗吧。
出示歌詞中小狗的歌詞。
13、師：剛才我們聽小動物唱的歌，現在我們自己來唱吧。
學生唱：《小動物唱歌》
三、音的強弱。
1、師：我們現在知道，聲音有大有小，有輕有重，這是貓媽媽告訴我們的，而它現在又要介紹兩位遠到而來的客人給大家。
�。ǔ鍪就队埃琭 p的自我介紹）
2、提問：我們知道原來聲音是有強有弱的，而你們知道生活中哪些聲音是有強有弱的呢？（引導學生以動物叫聲，腳步等來表現聲音的強弱）
3、師：聽說小動物們個個都很能干，我今天就準備了一些米和黃豆，你們選一種自己喜歡的，自做一個沙錘，聽一聽，米做的沙錘和黃豆做的茶錘在聲音上有什么不同。
（六人小組合作，自做沙錘，教師巡視，指導。）
4、學生成果展示，要求比較兩種聲音的不用之處。
5、用沙錘為《小動物唱歌》伴奏。
四、編創歌詞
1、小動物們，剛才我們只唱了小貓和小狗，其它的動物生氣了，他們也想唱唱自己呢。
學生自由編創歌詞。
2、個別表演，請個別小動物上臺邊唱邊表演。
五、小結
師：小動物們，天色要晚了，我們離開，回家吧。播放《小司機》，學生邊唱邊走出教室。
板書設計：
唱歌
小貓（圖片）
小狗（圖片）
唱歌音樂教案10
前不久，在北京市東城區22中學舉辦了一節“唱歌”研究課，任課教師是具有15年教齡的35歲的祝萍老師，授課內容是歌曲《友誼地久天長》。
即將下課的5分鐘，全班同學舉起了小蠟燭，隨著小提琴演奏的動人心弦的背景音樂，全體學生和聽課的老師以發自肺腑的聲音共同唱響這首歌曲，很多老師眼睛里含著激動的淚花，學生舉著蠟燭久久不愿離去，大家都沉浸在這幸福、美好的回憶中。
這節課為什么能達到師生情感的交融和沖動?老師是如何通過唱歌，引發學生對“友誼”的思考?又是如何通過唱歌來感受“人間友誼”呢?教學過程是這樣的：
1．首先讓學生聽記歌曲第二聲部的旋律，隨后唱旋律并通過二聲部合唱作發聲練習(目的為進入歌曲合唱做準備，同時可以看出由于教師平時的訓練，學生的記譜能力達到一定的水準)。
2．老師介紹歌曲背景：18世紀蘇格蘭的一首民歌，歌詞由農民詩人羅伯特?彭斯創作。
3．這首民歌的旋律被一部著名影片《魂斷藍橋》所選用，并在影片中出現5次。(教師播放了一個在舞廳里的音樂片段)
4．了解蘇格蘭的民俗風情(大屏幕展示圖片)：威士忌酒、男人穿的紅格裙子、風笛、牧羊犬、首府――愛丁堡城等。
5．教師有情感地范唱后，用豐富的方式、方法引導學生對歌曲情感的體驗：(這部分是教學重點)
●朗讀歌詞，理解歌詞的內涵(如何理解友誼地久天長?)，讓學生回憶有關“友情”的往事，得出結論：人間友情最為珍貴。
●感受旋律線條，以級進和小跳為主的音程，使人感到旋律的'優美、樸實和抒情，充分表現人們的真情實感。
●教師要求學生經過選擇確定歌曲演唱所需要的音色，(訓練學生圓潤、統一的音色，統一正確的咬字，使全體演唱的聲音作到整齊統一。)
●運用口風琴吹奏合唱部分并視唱合唱部分，使全體學生熟悉合唱旋律并感受和聲的濃厚感，好似人們濃濃的深情厚誼。
●在此基礎上用中、英文演唱。
●為歌曲編配打擊樂伴奏，學生自愿演唱。(學生作示范性演唱時，臺下的學生發出了發自內心的掌聲)
6．以這首歌為什么流傳久遠為題，老師播放短片：社會上人們相互關愛的照片，然后播放用DV拍攝的同班同學之間相互關愛和表現友誼的照片。
7．背景音樂響起小提琴演奏的《友誼地久天長》，全班同學點燃蠟燭高唱這首歌。
本節課的成功表現在四個方面：
1．“情感體驗”作為一條主線貫穿教學全過程，用優秀的音樂打動學生的心扉是本節課的初衷。教學過程中體現出由淺入深的體驗過程，最后達到激動。其中這樣幾個環節安排是環環緊扣，令人難忘：聽影片中出現的一段音樂是那么動聽；歌詞是由一位農民詩人創作，感覺是那么樸實；訓練學生用圓潤的聲音歌唱；學生談談個人有關“友誼”的回憶；社會中反映友誼、關愛的短片；用DV拍攝的同學的生活短片。本節課的價值體現在：音樂作用于人的情感世界，用優美的音樂培養學生健康的審美情趣和積極樂觀的生活態度。教師的教學設計，突出體現出師生共同體驗、發現、創造、表現和享受美的過程，體現了教師的人格魅力，可以看出教師對“以審美為核心”這一理念的理解和在教學中的實施過程。
2．教師對雙基的重視。教學中表現在：學生有記譜能力，有二聲部視唱能力，有口風琴吹奏能力，演唱過程中根據歌曲的需要訓練學生的聲音，使學生掌握一定的歌唱技能，教師重視音樂要素在歌曲中的表現作用，引導學生在歌曲中學習音樂知識。由于教師在平時教學中重視了學生的知識學習和能力訓練，保證了在本節課中二聲部歌曲的完成。在近幾年的教改中，有忽視雙基學習的傾向，這對學生審美能力的形成和提高是十分不利的，雙基重要，關鍵是怎樣學，本節課我們可以看到，教師在學習唱歌的過程中，在情感表達的過程中，要求學生掌握必要的知識和達到應有的能力。
3．給學生提供自我表現的空間。表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。本節課中，教師給學生搭起了自我表現的舞臺，學生在表現中編創打擊樂器伴奏，運用多種形式進行二重唱和二聲部合唱，并迎來了全體學生發自內心的掌聲。
4．現代多媒體技術的運用恰當、有效。本節課共有四次多媒體使用：電影《魂斷藍橋》中音樂出現的片段，有關英格蘭特征的片段，社會風尚短片和同學生活畫面。前兩個短片會使學生對即將要學習的音樂產生興趣，后兩個短片將學生的情緒激發至高潮。
實際效果：這節唱歌課給所有學生和聽課的教師留下了終身難忘的印象。
唱歌音樂教案11
教材簡析：樂器造型的了解是小學階段造型藝術表現的一部分內容。分成繪畫、塑造、應用、創造表現四部分。本課在學生獲取樂器方面情感的基礎上，了解樂器的主要特征及美感，從而畫出自己設計的樂器。在此過程中，培養創新技能，為以后的創作課打下基礎。
教學目標：
1. 參與目標：激發興趣，培養感情，樂于表現。
2. 提高性目標：抓住樂器特征，大膽的表現樂器的造型。
3. 發展性目標：培養創新技能。
教學重點：孕育創新技能。
教學難點：情感的表現。
學生的學
千百年來，通過美術這一途徑，人們表達了內心的豐富感情。極大的充實了精神生活，對于小學生來說，積累樂器領域的感情，把這一領域的感情最大限度的表現出來，是所學的最大目的。本課教學，學生在教師創設的氛圍內，主動積極地獲取知識，積累情感，最終結合自身特點，用領悟的表現手法去表達自身情感。開頭區段，學生的情緒還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態，他們的情感還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態，他們的情感還沒有得到調動，所以學生的學還處于一種盲目階段，所以在開頭區段，通過欣賞教師創造樂器的美，及討論、欣賞各種類型的樂器美，使學生樂于表現這種美。這樣，在躍躍欲試的熱烈氣氛下，使學生的心理狀態迅速調整到最佳位置，從而培養積累了充分的感情。在教學的第二區段，學生的感情已積累，表現的欲望激發出來，他們可以進天馬行空的想象，而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。所以，學生可以把自己的真情實感融入為稚拙的筆觸之中，創造出令人嘆為觀止的童趣。當學生陶醉于自己所創造出的美之中時，也就到了創作課的第三區段。在這一區段，學生的情緒已趨向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本課采用“把我們教室布置成音樂的天堂”的展示方法，把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過今天的學習知道了讓樂器發出美妙音樂的同時，可以讓它的造型也富于美感。作為對學生在本節課上的造型活動的肯定。
教師的教
本課設計力求教學過程的情趣性，表現活動的.自由性和評價標準的多樣性，從而提供了創造活動的最適宜環境。所以，教的重要任務就是創新技能的孕育。本課教學時，主要分以下幾部分。
一、 激發形象思維，——創新技能形成的前提
欣賞并不僅僅是提高興趣，激發美感，而且隨著形象信息的儲存，往往能激發思維的飛躍，產生新的思想。這也是創新思維形成的普遍過程，特別是欣賞教師的作品，使學生容易把握樂器的美及樂器的特征。
二、在討論中促使發散思維
在教師范作后，以一句“為什么老師添了幾筆，同學們就看出是樂器呢？然后，學生展開討論，很快得出創造時必須抓住樂器的主要特征。又如，在本課教學中，展示了大量的樂器圖片。不但給學生提供了大量說的話題，想象的空間，更為學生下一步塑造大量的形體提供了創造的原形
三、創造中調和創造性思維
學生的思維得到發散，但有時很難選擇模式體現出來。這是因為認知水平與表現能力存在個性差異。而在集體中的個人創造就能很好地解決這一情況，他能在相互取長補短的學習中完成創造。
四、在總結中進行集中思維
通過自己的創造思維過程，使學生在集體討論中提出的設想和各種解決辦法得到驗證，而且，在實際的創造形象過程中，又積累了許多信息。所以，總結有效的方法經驗使創新技能逐漸向高水平發展，為今后的再創造打基礎顯得尤其重要。同時，將學生作品集中展示，使學生體會到創造的樂趣。教是為了更好的學。所以創新技能的培養最終目的還是為了學生更好地步表達自己在某一領域的感情。
說教學過程（）
一、 欣賞（學生學是導入情感，教師教是激發形象思維）
1、 欣賞教師的創作。
2、 欣賞歌曲“快樂的樂器”聽一聽里面有那些會唱歌的樂器（揭題）
3、 展示樂器的圖片（沒有用真實的樂器是為了學生更好的用平面形式表現，解決技法上的難點）
二、討論（學生學是積累情感，教師教是促使發散思維）
1、 你知道那些樂器？
2、 你最欣賞那些美麗的樂器？
3、 從造型、色澤方面討論一下，它們美在那里？
三、創造（學生學是表現情感，教師教是調和創造思維）
畫出你喜歡的樂器，要注意樂器特征的體現，及美感的表現。
四、 總結（學生學是交流情感，教師教是集中課堂思維）
讓學生用作品布置教室（音樂天堂）讓本節課知識有節有序地進入學生思維信息庫，每一件樂器都有自己獨特的美感。人們讓他發出美妙音樂的同時，也在造型上富于了獨特的美。
唱歌音樂教案12
活動目標：
1、探索瓶子樂器聲音的不同，能大膽地用語言表達自己的發現。
2、能根據聲音的不同為樂曲伴奏。
3、體驗與同伴合作演奏的快樂。
活動準備：
1、課前幼兒自制的瓶子若干。（可樂瓶中裝有黃豆，礦泉水瓶子中裝有米�；蛏匙樱�
2、音樂《森吉德瑪》。
活動過程：
一、幼兒欣賞音樂，感受音樂的風格
1、分段欣賞第一、二段音樂，大膽想像和表達：你聽了這段音樂好像看到了什么？想到了什么？
2、幼兒用身體動作表示對音樂的感受。
二、探索瓶子樂器的不同聲音
1、幼兒自選瓶子樂器。請你玩一玩，聽一聽，有什么發現？
2、幼兒交流探索的情況。剛才你玩的是什么樂器？你聽到的聲音是會樣的？幼兒用嗓音動作進行模仿。如沙沙沙、當當當等。
3、幼兒創編瓶子樂器的'節奏。
怎樣讓瓶子樂器發出的聲音更加好聽呢？幼兒用瓶子樂器搖出不同的節奏，教師簡單記錄，并引導其余幼兒一起演奏創編的節奏。
三、嘗試為音樂配樂器
師：第一段音樂聽上去感覺怎樣？可以用哪一種瓶子來演奏呢？為什么？請幼兒試著用樂器為兩段音樂伴奏，感受不同樂器的演奏風格和效果。
四、積極演奏音樂，體驗演奏活動的快樂
1、幼兒自選樂器，輪流為音樂伴奏。
2、幼兒交換樂器進行演奏。
3、請一幼兒學習小指揮進行演奏。
唱歌音樂教案13
活動目標：
1、 通過做做、玩玩、說說，探索出罐頭會唱歌的秘密。
2、 培養幼兒樂于探索，勇于表達的興趣。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
重點：通過活動 ，探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。
難點：了解罐頭寶寶發出聲音的大小與投放的東西多少有關。
活動準備：
罐頭（紅、黃、綠三色）共17個；豆類（紅豆、黃豆、綠豆）若干，剪好的即時貼帽子（紅、黃、綠色），兩只一次性杯子
活動過程：
一 、游戲導入、認識顏色
1 游戲導入
認識顏色
2、教師出示罐頭寶寶：看，我帶來了什么？
師：我的罐頭寶寶會唱歌，不信我們一起來聽聽：小罐頭，真好玩，搖一下，唱一下，搖兩下，唱兩下，我的本領真正大。
師：小罐頭好玩嗎？想不想和罐頭寶寶一起玩呀？
師：瞧！那兒還有許多罐頭，我們一起來看看有些什么顏色的'罐頭寶寶？
教師請幼兒每人拿一個說說自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。
二、引導探索、嘗試配對
1、進行游戲，發現問題
引導探索
嘗試配對
教師提問：
�。�1）、請你們搖搖手里的罐頭寶寶，聽聽你們的罐頭寶寶會唱歌嗎？
�。�2）、為什么不會唱歌？
（3）、想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來？
2、出示豆子，進行配對
教師提問：
（1）、我給罐頭寶寶們準備了好東西，你們看看是什么？
�。�2）、你們誰能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆？
幼兒操作，教師巡回指導。
3、區別聲音大小
師：聽聽你們的罐頭寶寶們發出的聲音一樣嗎？
幼兒比較后回答。
教師檢驗結果，并進行小結：在罐頭寶寶里放的東西少，聲音就響，東西多聲音就悶。
三、匹配帽子、感受快樂
1、 師：罐頭寶寶的小腦袋還露著，豆子很容易在罐頭寶寶唱歌的時候從里面跳出來，該怎么辦�。�
幼兒集體想辦法。
探索玩法
感受快樂
2、出示各色形狀的“帽子”：你們想的辦法都很好，今天老師給它們準備了許多小帽子，請你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上，戴的時候要響亮的對你的罐頭寶寶說一句話：我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。
幼兒操作，教師巡回指導。
3、教師帶領幼兒在音樂伴奏下和罐頭寶寶一起唱歌。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
唱歌音樂教案14
活動目標：
1.探索不同瓶罐敲擊發出不同的聲音，選擇合適的瓶罐為歌曲《大雨和小雨》伴奏。
2.嘗試用xx和xx的節奏進行打擊樂活動，體驗節奏美。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
幼兒每人2~3個不同質地、大小的瓶罐；事先了解音樂《大雨和小雨》；錄制好瓶罐的敲擊聲；熟悉歌曲《大雨和小雨》。
活動過程：
一、瓶瓶罐罐會唱歌。
1.教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。
咦，哪來的聲音，想想看，這是誰發出的聲音，誰會這樣唱歌？
2.那是什么樣的瓶子和罐子會發出這樣的聲音呢？
3.我們也來試一試，讓桌子上的瓶瓶罐罐唱起來。大家仔細聽，不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎？說說自己的發現。
小結：原來不同的'瓶瓶罐罐，會發出不同的聲音，那我們一起用瓶瓶罐罐來伴奏好嗎？
二、跟著音樂一起唱。
1.教師播放歌曲《大雨和小雨》。這首歌大家聽過嗎？叫什么名字？歌曲里面大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？
2.那讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音？哪些來唱小雨的聲音？為什么？
3.嘗試探索敲擊效果。
請你拿一對瓶子或者罐子，讓瓶瓶罐罐來唱歌，注意大雨和小雨的聲音是不一樣的。
三、跟著節奏一起唱。
1.認識節奏卡。
瓶瓶罐罐唱的聲音不錯，可是啊，好像沒有節奏感呀，那怎么樣才能敲的有節奏呢，我們一起來看，這叫節奏卡，是專門用來表示節奏的。這個X就表示一拍，我們用拍手的話就拍一下，我們一起來試一試。那X下面有一橫就表示半拍，用拍手的話速度要加快的拍一下手，我們一起來試一試。
2.幼兒嘗試連貫地看著節奏卡打節奏。
�。�1）我們一起看著節奏卡完整地拍一拍。
（2）我們再來一次聽著音樂、看著節奏卡一起來拍一拍。
3.幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現大雨、小雨的不同形象。 我們跟著音樂讓瓶瓶罐罐們也來有節奏地唱歌吧，罐子們唱大雨的聲音，瓶子們唱小雨的聲音，我們一起合作來演奏，好嗎？
四、活動延伸
在音樂區角投放瓶罐，讓幼兒繼續探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。
活動反思：
每個幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂中變身成了一個個小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。
唱歌音樂教案15
一、活動目標：
1、樂意參與感知大小的活動，學習按大小匹配瓶蓋。
2、學習揀豆子、擰瓶蓋，發展小肌肉動作。
3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。
二、活動準備：
1、教、學具準備：
(1)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數量與幼兒人數相等。
(2)各種飲料瓶數量與幼兒人數相等。
(3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。
三、活動過程：
1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
(1)引導幼兒向客人老師問好。(客人老師好)
師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。
(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(你這個帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個試試)
請兩位幼兒上來。
師：他們倆的'瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣，一個大、一個小)
大瓶寶寶應該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應該戴什么帽子?(小帽子)
師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。
2、裝物品，搖一搖，感知聲音。
(1)師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)
我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?
師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。
師：哦，你們看，是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。
教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子�！�
(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導。
請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。
師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子�！�
師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。
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