唱歌音樂教案20篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的唱歌音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　唱歌音樂教案1

　　活動目標：

　　1、模仿動物的叫聲歌唱，感受一起唱歌的快樂。

　　2、萌發幼兒愛小動物、親近小動物的情感。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、引導幼兒根據已有的經驗，用優美的聲音演唱歌曲。

　　活動重難點：

　　模仿動物的叫聲歌唱

　　控制歌聲的強弱

　　活動準備：

　　游戲場景、圖片教具

　　活動過程：

　　一、聽聽、唱唱小動物的歌聲

　　1、幼兒入座，用歌曲最后三句的.節奏拍手歡迎客人老師。

　　2、用歌聲請出4個動物

　　（1）公雞“喔——喔——”

　　（2）小羊“咩——咩——”

　　（3）小狗“汪——汪——”

　　（4）小貓“喵——喵——”

　　3、小動物再次躲貓貓，幼兒和著鋼琴聲請動物出場。

　　二、唱唱小動物的歌

　　1、教師完整示范演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　（1）你喜歡哪個動物的歌聲？根據幼兒的回答分句練習。

　　（2）練習：“大家一起唱歌”提示最后一句要轉個彎。

　　2、我們來學動物唱歌

　　（1）和著琴聲一起唱

　　（2）區分不同的輕重演唱

　　三、玩一玩躲貓貓的游戲

　　1、介紹場景（4個不同動物的家）

　　2、游戲規則：教師唱前句“公雞公雞”，幼兒接唱“喔—喔—”

　　3、幼兒自由選擇角色游戲。

　　4、更換角色再次游戲。

　　教學反思

　　1、本次活動很適合小班幼兒年齡。

　　2、本次活動的目標涉及的認知及能力方面完成的很好，課程環節上具有遞進性。

　　3、課程中教師的語言具有有效性，右耳朵常規非常的好。

　　4、本次活動的亮點是：在游戲中讓幼兒感知節奏。

　　5、出現的問題是：最后環節幼兒選擇樂器，教師的引導語還需完善。

　　唱歌音樂教案2

　　活動目標：

　　1、喜歡參加綜合形式的音樂活動，大膽、愉快地歌唱和伴奏。

　　2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現。

　　3、懂得愛惜物品、輕拿輕放。

　　活動準備：

　　盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節奏卡、魔術箱、沙球、小鼓各1個、音樂磁帶、錄音機、鋼琴。

　　活動過程：

　　1、練聲《我愛我的小鼓》，要求嘴巴要張開，自然地發聲。（Ｃ—Ｄ調）

　　56 54| 3 1 |21 23| 5 - |333| 555| 33 22| 1-||

　　我愛我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---

　　我愛我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---

　　我愛我的鈴鐺，鈴鐺怎么叫，當當當當當當當當當當當---

　　（改編了《小動物的`叫聲》，把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習，無形中為教唱歌曲做準備。）

　　2、魔術：猜猜是什么東西在響？引出歌曲名稱。

　　3、完整欣賞：教師有表情的演唱（清唱）和演奏，幼兒感受樂曲中兩種不同的表現形式帶來的優美意境。

　　（1）你聽到了歌里唱了些什么？

　　（2）盆、碗、碟、杯的節奏是什么樣的？

　　4、節奏練習：出示節奏卡XX XX | XX X | ，引導幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動作表現節奏。

　　5、學習歌詞：

　　（1）結合圖譜幼兒朗誦歌詞的前半部分，并用手拍出后半部分的節奏。

　　（2）一分鐘自由敲打：幼兒拿出盆碗碟杯，在一分鐘內嘗試選擇自己覺得好聽的部位進行打擊樂。

　　A、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛惜物品。

　　B、給小朋友一分鐘的時間，嘗試選擇敲哪個部位最好聽，提醒幼兒不要敲得太用力。

　　（3）師幼配樂朗誦樂曲前半部分中的歌詞，并拍打出后半部分的節奏。

　　6、學習演唱和演奏。

　　（1）教師演唱前半部分，幼兒拍打后半部分節奏。提醒幼兒聽好中間的間奏。（1次）

　　（2）引導幼兒跟著音樂完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯說話的節奏時敲擊餐具，體驗盆碗碟杯敲出來的美妙動聽的音樂。（第一次）

　　（3）幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。

　　（4）相互交換餐具再次演唱和演奏。（1次）

　　7、活動延伸：

　　（1）將餐具、音樂投放到表演角中，讓幼兒區角活動中繼續演唱和演奏。

　　（2）鼓勵幼兒回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。

　　唱歌音樂教案3

　　一、教學目標：

　　（一）情感體驗和態度

　　通過創設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。

　　（二）過程和方法

　　通過角色表演、小組合作學習和自主學習等，培養學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。

　　（三）知識和能力

　　1、學會歌曲，培養學生自信的歌唱。

　　2、通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想象力，提高學生的表現力和創造力。

　　二、教學重點：

　　感受歌曲旋律特點、培養學生自信歌唱。

　　三、教學難點：

　　強拍上休止符的演唱（四）說教法選擇和依據

　　四、教學過程：

　　（一）開始（激發興趣、喚起參與愿望）

　　師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。

　　（二）展開

　　采用“情景-陶冶”模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創設生動真實的情景，激發學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學會其唱歌時的叫聲，從而為學生提供參與情景，使學生在情景中體驗、學習。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。

　　1、畫面（一）：

　　每天清晨公雞早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指導學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。

　　2、畫面（二）：

　　公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學習小鳥 “嘰嘰嘰” 和喜鵲 “喳喳喳”的唱歌聲。

　　3、畫面（三）：

　　鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚

　　a、讓學生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。

　　b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。

　　c、學唱鴨子唱歌。

　　（三）深入（歌曲學習）

　　1、創編三拍子動作，按節奏朗誦歌詞。

　　a、當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節奏讀第一段歌詞。

　　b、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發下請學生自己創編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律做準備。

　　c、學生邊打拍子邊按節奏回答樹爺爺的提問（讀歌曲第二段歌詞）

　　2、歌曲演唱。

　　a、設計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉， 是誰鳴歌？”學生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。

　　b、整體感知音樂

　　c、師生互動演唱

　　利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。

　　（四）拓展（深化情感體驗）

　　1、角色表演

　　請學生選擇自己喜歡的.角色分成小組合作討論創編動作，然后進行表演。

　　2、自主活動

　　a、唱心中喜愛的小動物

　　請學生創編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養學生的創編歌詞的能力。 b、畫心中喜愛的小動物

　　與美術相結合，讓學生用多種方法來表現美，同時也喚起了學生對動物的愛心。

　　（五）結束

　　在歌聲中結束這節課。

　　唱給爸爸媽媽聽哦！

　　唱歌音樂教案4

　　活動目標：

　　1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音大膽表現所體驗到的動物。

　　2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節奏創造性的表現。

　　活動準備： 大荷葉、ppt、音樂。

　　活動過程：

　　一、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試韻律游戲：荷花和風。

　　1，猜猜這是什么？荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？

　　2，傾聽高音區輕柔舒緩的音樂--你感覺這是一陣什么樣的風？

　　3，小結：小風的聲音是慢慢的。

　　4，那如果這小小的風吹到荷葉身上會怎么樣？我們一起來試一下吧！

　　5，傾聽高音區輕柔舒緩的音樂--游戲：小風和荷葉。

　　6，小結：小風的聲音是慢慢的，所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。

　　7，又一陣風吹來了。聽這是一陣怎么樣的風？--傾聽低音區快速強烈的音樂。

　　8，小結：大風聲音是快快的。

　　9，用你們的身體做給大家看看大風、龍卷風會是怎么樣的？

　　10，大風、龍卷風吹到荷葉身上會怎么樣？--游戲：大風和荷葉。

　　11，小結：大風的聲音是低低的快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。

　　12，太陽出來了，聽聽什么風來了？這兩段音樂變化的時候除了慢慢和快快的變化還有哪里不一樣？

　　13，強弱不同的音樂交替進行游戲--游戲：會變的風和荷葉。

　　14，小結：小風的聲音是高高的慢慢的'，所以小風的音樂是高高的慢慢的。大風聲音是低低的快快的，所以大風的音樂是低低的快快的。

　　二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現小青蛙、老青蛙。

　　1、風總算停了。哪個小動物最喜歡蹲在荷葉上？它喜歡在荷葉上干什么？

　　2、小青蛙和老青蛙--試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進行歌唱游戲

　　（1）（ppt1）你們覺得小青蛙會怎么唱？（唱）

　　（2）老青蛙會是什么聲音？為什么是低低的慢慢的？（唱）

　　（3）小結：因為小青蛙年紀輕所以他唱歌的時候聲音是快快的高高。老青蛙年紀比較大所以他唱歌的時候聲音要低低的慢慢。

　　3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們在玩的時候看到了什么？它會用什么聲音唱歌？小青蛙會怎么介紹自己？老青蛙會怎么介紹自己？

　　4、（ppt3）小青蛙、老青蛙和大白鵝

　　（1）猜猜這次會是誰來？大白鵝會用什么樣的聲音唱歌？（引導幼兒唱出低低慢慢）

　　（2）這次小青蛙會怎么介紹自己？老青蛙又會怎么介紹自己？（不放音樂幼兒清唱）

　　5，你們喜歡老青蛙還是小青蛙？說說自己喜歡的理由。

　　三、游戲體驗：青蛙捉蟲，活動提升。

　　根據音樂的不同做出相應的動作。（音樂高跳的高，音樂底跳的底）

　　唱歌音樂教案5

　　活動目標

　　1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。

　　2.學習歌曲的表達方式，能主動大膽地向自己親近的人表達愛的情感。

　　3.嘗試進行創編，并體驗合作演唱的樂趣。

　　活動準備

　　《我愛你》教學掛圖、歌曲《我愛你》。

　　活動過程

　　(一)導入

　　1.小朋友們你們最愛的人是誰啊?為什么愛他?

　　小結：因為爸爸媽媽很愛你們，很關心你們，所以小朋友們很愛他們。

　　2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?

　　3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達對爸爸媽媽的愛，現在我們就來學這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。

　　(二)請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美

　　1.請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的`情緒情感。

　　2.指導幼兒朗誦兒歌。

　　(三)學唱歌曲，引導幼兒用自然地聲音有表情的演唱

　　1.幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。

　　2.學唱歌曲。

　　(四)邊唱邊用體態表演

　　當唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時候，雙手向上展示力量。

　　(五)教幼兒創編兒歌

　　1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。

　　2.現在誰來用xx對著xx說：“我愛你”這樣的句式來創編一句好聽的兒歌。

　　3.幼兒在教師引導下自由創編兒歌。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達對爸爸媽媽的愛。

　　唱歌音樂教案6

　　教材簡析：樂器造型的了解是小學階段造型藝術表現的一部分內容。分成繪畫、塑造、應用、創造表現四部分。本課在學生獲取樂器方面情感的基礎上，了解樂器的主要特征及美感，從而畫出自己設計的樂器。在此過程中，培養創新技能，為以后的創作課打下基礎。

　　教學目標：

　　1. 參與目標：激發興趣，培養感情，樂于表現。

　　2. 提高性目標：抓住樂器特征，大膽的表現樂器的造型。

　　3. 發展性目標：培養創新技能。

　　教學重點：孕育創新技能。

　　教學難點：情感的表現。

　　學生的學

　　千百年來，通過美術這一途徑，人們表達了內心的豐富感情。極大的充實了精神生活，對于小學生來說，積累樂器領域的感情，把這一領域的感情最大限度的表現出來，是所學的最大目的。本課教學，學生在教師創設的氛圍內，主動積極地獲取知識，積累情感，最終結合自身特點，用領悟的表現手法去表達自身情感。開頭區段，學生的情緒還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態，他們的情感還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態，他們的情感還沒有得到調動，所以學生的學還處于一種盲目階段，所以在開頭區段，通過欣賞教師創造樂器的美，及討論、欣賞各種類型的樂器美，使學生樂于表現這種美。這樣，在躍躍欲試的熱烈氣氛下，使學生的心理狀態迅速調整到最佳位置，從而培養積累了充分的感情。在教學的第二區段，學生的感情已積累，表現的欲望激發出來，他們可以進天馬行空的想象，而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。所以，學生可以把自己的真情實感融入為稚拙的筆觸之中，創造出令人嘆為觀止的童趣。當學生陶醉于自己所創造出的美之中時，也就到了創作課的第三區段。在這一區段，學生的情緒已趨向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本課采用“把我們教室布置成音樂的天堂”的展示方法，把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過今天的學習知道了讓樂器發出美妙音樂的同時，可以讓它的造型也富于美感。作為對學生在本節課上的造型活動的肯定。

　　教師的教

　　本課設計力求教學過程的情趣性，表現活動的自由性和評價標準的多樣性，從而提供了創造活動的最適宜環境。所以，教的重要任務就是創新技能的孕育。本課教學時，主要分以下幾部分。

　　一、 激發形象思維，——創新技能形成的前提

　　欣賞并不僅僅是提高興趣，激發美感，而且隨著形象信息的儲存，往往能激發思維的飛躍，產生新的思想。這也是創新思維形成的普遍過程，特別是欣賞教師的作品，使學生容易把握樂器的美及樂器的特征。

　　二、在討論中促使發散思維

　　在教師范作后，以一句“為什么老師添了幾筆，同學們就看出是樂器呢？然后，學生展開討論，很快得出創造時必須抓住樂器的主要特征。又如，在本課教學中，展示了大量的樂器圖片。不但給學生提供了大量說的話題，想象的空間，更為學生下一步塑造大量的形體提供了創造的原形

　　三、創造中調和創造性思維

　　學生的思維得到發散，但有時很難選擇模式體現出來。這是因為認知水平與表現能力存在個性差異。而在集體中的個人創造就能很好地解決這一情況，他能在相互取長補短的學習中完成創造。

　　四、在總結中進行集中思維

　　通過自己的創造思維過程，使學生在集體討論中提出的設想和各種解決辦法得到驗證，而且，在實際的創造形象過程中，又積累了許多信息。所以，總結有效的方法經驗使創新技能逐漸向高水平發展，為今后的.再創造打基礎顯得尤其重要。同時，將學生作品集中展示，使學生體會到創造的樂趣。教是為了更好的學。所以創新技能的培養最終目的還是為了學生更好地步表達自己在某一領域的感情。

　　說教學過程（）

　　一、 欣賞（學生學是導入情感，教師教是激發形象思維）

　　1、 欣賞教師的創作。

　　2、 欣賞歌曲“快樂的樂器”聽一聽里面有那些會唱歌的樂器（揭題）

　　3、 展示樂器的圖片（沒有用真實的樂器是為了學生更好的用平面形式表現，解決技法上的難點）

　　二、討論（學生學是積累情感，教師教是促使發散思維）

　　1、 你知道那些樂器？

　　2、 你最欣賞那些美麗的樂器？

　　3、 從造型、色澤方面討論一下，它們美在那里？

　　三、創造（學生學是表現情感，教師教是調和創造思維）

　　畫出你喜歡的樂器，要注意樂器特征的體現，及美感的表現。

　　四、 總結（學生學是交流情感，教師教是集中課堂思維）

　　讓學生用作品布置教室（音樂天堂）讓本節課知識有節有序地進入學生思維信息庫，每一件樂器都有自己獨特的美感。人們讓他發出美妙音樂的同時，也在造型上富于了獨特的美。

　　唱歌音樂教案7

　　活動目標：

　　1、探索瓶子樂器聲音的不同，能大膽地用語言表達自己的發現。

　　2、能根據聲音的不同為樂曲伴奏。

　　3、體驗與同伴合作演奏的快樂。

　　活動準備：

　　1、課前幼兒自制的瓶子若干。（可樂瓶中裝有黃豆，礦泉水瓶子中裝有米粒或沙子）

　　2、音樂《森吉德瑪》。

　　活動過程：

　　一、幼兒欣賞音樂，感受音樂的風格

　　1、分段欣賞第一、二段音樂，大膽想像和表達：你聽了這段音樂好像看到了什么？想到了什么？

　　2、幼兒用身體動作表示對音樂的感受。

　　二、探索瓶子樂器的不同聲音

　　1、幼兒自選瓶子樂器。請你玩一玩，聽一聽，有什么發現？

　　2、幼兒交流探索的情況。剛才你玩的.是什么樂器？你聽到的聲音是會樣的？幼兒用嗓音動作進行模仿。如沙沙沙、當當當等。

　　3、幼兒創編瓶子樂器的節奏。

　　怎樣讓瓶子樂器發出的聲音更加好聽呢？幼兒用瓶子樂器搖出不同的節奏，教師簡單記錄，并引導其余幼兒一起演奏創編的節奏。

　　三、嘗試為音樂配樂器

　　師：第一段音樂聽上去感覺怎樣？可以用哪一種瓶子來演奏呢？為什么？請幼兒試著用樂器為兩段音樂伴奏，感受不同樂器的演奏風格和效果。

　　四、積極演奏音樂，體驗演奏活動的快樂

　　1、幼兒自選樂器，輪流為音樂伴奏。

　　2、幼兒交換樂器進行演奏。

　　3、請一幼兒學習小指揮進行演奏。

　　唱歌音樂教案8

　　教學內容：

　　學唱《叫我唱歌我唱歌》

　　教學目標

　　1、通過學唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，以及對“勞動號子”的初步了解。

　　2、學做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

　　3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

　　教學重點

　　用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。

　　教學難點

　　創意采用“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

　　教學過程：

　　一、導入

　　首先學生拍手律動走進教室，用鋼琴進行師生問好。

　　師：今天老師給你們帶來了幾個小動物，請你們看?（出示圖畫：小動物、雞、鳥、蝴蝶等。）

　　師：你們都喜歡哪些動物啊？能不能模仿這些動物的叫聲，并且老師準備一些樂器你們可以用這些樂器把動物的叫聲模仿出來。（木魚、三角鐵、沙槌等）

　　生：雞：嘰嘰嘰×××用木魚敲擊節奏。

　　鳥：吱吱××三角鐵敲擊節奏。

　　蜜蜂：嗡嗡嗡嗡××××沙槌敲擊節奏。

　　師：同學們的.表現很不錯，大家都知道美好的生活從哪里來嗎？

　　生：

　　師：對了，要靠勞動來創造的。

　　二、導入課題。

　　師：請同學們觀賞“隔上段”（讓同學感受音樂情緒及勞動情景。）

　　師：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？

　　生：活潑、有力。他們在干什么？

　　師：下面老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，這也是表現田間勞動過程的歌曲。

　　師：下面我們再跟著音樂來感受一下這首歌曲。

　　唱歌音樂教案9

　　目標：

　　1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的`事，要和小朋友友好相處

　　2、喜歡參加音樂活動

　　準備：

　　畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內容、兒童舞錄像帶

　　過程：

　　一、教師示范唱歌曲，并提問

　　1、歌曲中都唱到了什么？

　　2、第一部分大家為什么都生氣了？（讓幼兒充分的聯想自己進行講述）

　　3、后來大家拉拉勾表示什么意思？為什么會拉拉勾？

　　二、幼兒進行發聲練習

　　復習歌曲：在農場里

　　三、幼兒學唱歌曲

　　1、引導幼兒用自然聲音唱

　　2、引導幼兒將兩段不同意思的歌詞內容，用聲音演唱表達出來

　　四、放兒童舞錄像帶

　　引導幼兒跟舞蹈伴唱所學歌曲

　　五、教師指導幼兒跟錄像帶學習歌曲動作

　　幼兒自愿結合，教師個別指導

　　六、師生邊唱邊表演

　　唱歌音樂教案10

　　《來唱歌 》教案設計

　　教學目標：

　　1、通過有趣的音樂活動激發學生探討聲音的興趣，感受與體驗不同的`聲音。

　　2、能整齊地演唱和背唱《來唱歌》，表達活潑、愉快的情緒；體驗集體演唱的樂趣。

　　3、體會節奏：× × | × －| × × | ×－ | × × |

　　一 二 三 一 二 三 一 二

　　× × | × × | × － ‖

　　三 四 五 六 七

　　教材分析：

　　《來唱歌》是兩個樂句組成的一段體，四二拍。音域從c到a，是處于低幼兒童發聲的最佳表現狀態。兩樂句節奏工整，是兒童最易掌握的，表現了集體唱歌的愉快性與“唱”、“和”的一致性，是一首很適合低幼銜接的歌曲。

　　× × | × －| × × | ×－ | × × |

　　一 二 三 一 二 三 一 二

　　× × | × × | × － ‖

　　三 四 五 六 七

　　教學準備：電子琴

　　教學過程：

　　1、引出課題，組織教學

　　放音樂給學生聽。“小朋友，這首歌好不好聽？今天我們就來唱歌。”

　　2、教師范唱，激發學生學習興趣。

　　3、體會節奏：

　　× × | × －| × × | ×－ | × × | × × | ×

　　一 二 三 一 二 三 一 二 三 四 五

　　× | × － ‖

　　六 七

　　教給學生拍手，邊拍邊念，并啟發學生自己填詞，如：

　　× × | × －| × × | ×－ | × × | × × | × × | × － ‖

　　4、教師彈琴，學生跟著輕唱。

　　5、找小老師教唱歌曲。

　　6、分組比賽演唱歌曲。

　　7、師生共同討論歌曲律動。

　　8、邊唱邊離開教室。

　　唱歌音樂教案11

　　【活動目標】

　　1、學習辨別音樂的強弱、高低、并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

　　2、掌握歌曲的節奏型，看圖學唱歌詞，體會演唱的樂趣。

　　【活動準備】

　　大荷葉一片；故事圖畫4幅；節奏圖；彩筆筒人手一個；音樂。

　　【活動過程】

　　一、播放音樂《小跳蛙》，帶領幼兒出場。

　　師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧！（播放音樂，幼兒隨老師學青蛙進教室）

　　師：咦！你們看這是什么呀？（出示大荷葉）

　　師：哦！原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀！我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會兒吧！閉上眼睛。（將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下）

　　二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

　　1、播放音樂，輕風。

　　師：聽，這是什么聲音？你感覺這是一陣什么樣的風？

　　教師小結幼兒的回答：哦！美美的風、輕輕的風、溫柔的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢？我們一起來試試。（再次播放音樂，輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉一圈）

　　2、播放音樂，狂風。

　　師：哇，又來了一陣風，你感覺這又是一陣什么樣的風？

　　教師小結幼兒的回答：如果大風、狂風、龍卷風都吹來了，荷葉寶寶又會怎么樣動呢？我們一起來試試。（再次播放音樂，狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉一圈）

　　師：噓！風停了，讓荷葉寶寶休息會兒！（示意幼兒坐下）

　　3、彈奏音樂，辨別音樂的強弱。

　　師：今天，老師還準備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風，哪段音樂代表狂風。（分別彈奏，讓幼兒比較音樂的強弱）

　　4、游戲。

　　跟著老師彈奏的音樂，幼兒做出相應的風吹荷葉的動作。

　　5、音樂停止。

　　師：風，總算停了，太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎？（引導幼兒說是青蛙）我們一起學青蛙跳到荷葉上吧！（集體坐到荷葉上）

　　師：小青蛙是怎么樣唱歌的？（幼兒模仿青蛙不同的歌聲）

　　教師小結：哇，你們學得可真棒！小青蛙可會唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學小青蛙唱歌吧！

　　三、掌握《小青蛙》的節奏型。

　　1、出示節奏圖，比較不同，認識附點，學習打節奏。

　　師：第一張節奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍，那么第一張節奏圖我們一共要打四拍。（教師示范）

　　師：第一張節奏圖與第二張節奏圖有什么不同？（引導幼兒發現第二張多了附點）當遇到附點，打拍子的時候手要抬高點。

　　2、教師教幼兒看圖打節奏。（彩筆筒人手一個）

　　3、引導幼兒發現除了老師發的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節奏。

　　四、看圖學習歌詞，將歌詞帶進節奏。

　　1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導幼兒看圖邊打節奏邊學唱歌詞。

　　2、教師完整示范表演歌曲。

　　3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。

　　五、歌曲表演。

　　可分小組表演。一組唱歌，另一組打節奏。或一組邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。

　　結束：

　　小朋友們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節目了，都說想和你們比比賽，看誰才是第一名，走，跟著老師去挑戰吧！（播放音樂《小跳蛙》帶領幼兒出去，結束活動）

　　【教學反思】

　　本次活動通過優美的音樂、琴聲、輔以提問和插問，引領幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探索音樂的.變化。自主地用動作表現音樂的高低、快慢。從荷葉與風的大小變化，聯系到荷葉上的青蛙，從傾聽風的變化聲，轉換到撥動荷葉動作和表現不同的風速。在學習歌曲上，運用節奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發現節奏圖上的符號，認識這些節奏符號，學會正確地打節奏。并看故事圖，理解歌詞內容，將歌詞帶入節奏中歌唱。

　　活動中還有許多處理不當的地方。如：語言帶有強制性，過渡語銜接不自然；在出示打節奏的物體時，教師應講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索；在打節奏時，可以讓幼兒嘗試一下打快節奏，也可以讓幼兒用各種物體來打節奏；歌曲表演時，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。

　　唱歌音樂教案12

　　【活動目標】

　　1、初步學唱歌曲，理解歌曲的主要內容

　　2、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進行表演。

　　3、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

　　【活動準備】歌曲：《小魚快跑》， 小魚和漁夫手偶、魚塘圖片

　　【活動過程】

　　一：故事導入，提起興趣。

　　師：今天，老師帶你們到一個好玩的地方。（出示池塘圖片）

　　師：這是什么地方，（引導幼兒觀察畫面），我們把它叫做小魚塘。

　　師：今天在魚塘里發生了一件好玩的事情，我們看看怎么了。

　　教師把漁夫抓魚，小魚快跑的音樂材料編成富有情景的故事，邊講述邊用雙手演示

　　二：動聲結合，邊唱邊玩。

　　（一）、教師隨音樂邊唱邊表演故事

　　師：我的小魚游來了，我的漁夫出現了，你們的'呢？（和幼兒互動）

　　那我的小魚和我的漁夫又發生了什么好玩的事情，我再來聽一遍好不好。

　　音樂起，教師隨音樂邊唱邊表演，教師要表現出漁夫第一次沒抓到魚時的失望表情和第二次抓到魚時的高興表情，特別是不同與的語氣“唉”、“耶”要表現突出

　　（二）教師隨音樂帶領幼兒一起邊唱邊表演故事

　　師：我的小魚都被漁夫抓去曬魚干了，唉，我發現在其它地方也有五條小魚，讓老師看看這五條小魚在哪里，而且是尾巴游得特別開心的（引導幼兒用手表演小魚游），那漁夫在哪里，哦，藏起來了是吧，

　　音樂起，教師帶領幼兒隨音樂邊唱邊表演

　　師：我有一個問題，這個漁夫抓第一條小魚的時候抓了幾次才把這個小魚抓到的呀？

　　師：歌里面是怎么說的，漁夫第一次抓到小魚沒有，是怎么表示的，第二次呢？

　　師：哦，漁夫每抓一條小魚都要抓兩次，第一次沒抓到漁夫嘆氣“唉”第二次抓到了漁夫很開心“耶”

　　（三）教師用手扮演小魚，幼兒用手扮演漁夫隨音樂邊唱邊表演故事

　　師：那現在我要把你們變成漁夫，我的五條小魚游過來了，你們的漁夫在哪里，藏好了嗎？（引導幼兒表現出漁夫兩次抓魚的不同表情和語氣）

　　音樂起，教師和幼兒一起隨音樂邊唱邊表演。

　　（四）邀請部分幼兒和老師一起用身體隨音樂邊唱邊表演故事

　　師：漁夫唱到什么時候就會抓小魚呀？

　　師：老師這里有一個大池塘，里面需要5條小魚來幫我游，我就是那個漁夫，誰愿意來當小魚游呀？

　　音樂起，教師和幼兒一起用身體隨音樂邊唱邊表演故事

　　（五）所有幼兒用身體隨音樂邊唱邊表演故事

　　師：除了我這里有個大池塘，你們看看那邊還有三個小魚塘，哦，我需要三個小漁夫，誰愿意來，其他的小朋友就做小魚可以嗎？每個池塘里幾條小魚呀？（5條）那現在你們自己選擇你想去的池塘吧！

　　音樂起，所以幼兒用身體隨音樂邊唱邊表演故事

　　三：結束

　　現在漁夫們帶著你抓到的小魚到廚房去做魚湯好不好。（音樂起，幼兒離場）

　　附兒歌：

　　小魚快跑

　　五條小魚游在水里

　　漁夫來了

　　快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶

　　四條小魚游在水里

　　漁夫來了

　　快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶

　　三條小魚游在水里

　　漁夫來了

　　快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶

　　兩條小魚游在水里

　　漁夫來了

　　快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶

　　一條小魚游在水里

　　漁夫來了

　　快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶

　　沒有小魚了沒有小魚了

　　唱歌音樂教案13

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，初步做到用自然的聲音，不喊唱。

　　2、引導幼兒大膽的表現歌曲的內容、情感。

　　3、在游戲中體驗唱歌的愉快。

　　活動準備：

　　1、物質準備：《小豬睡覺》課件；大花貓、豬媽媽、灰太狼頭飾。

　　2、經驗準備：了解小豬的簡單習性，知道小豬睡覺時發出嚕嚕的聲音。

　　3、教師準備：指導配班教師如何與主班教師配合，如：播放課件、音樂，扮演灰太狼等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、玩音樂游戲《貓和老鼠》進教室。

　　2、師生問好。

　　3、發聲練習《小動物唱歌》。（小貓、小狗、小豬）

　　二、進行部分：

　　1、教師通過提問引出小豬，看課件《小豬睡覺》。

　　提問：剛才小朋友學小動物唱歌時是誰發出了“嚕嚕嚕”的聲音？今天小豬和我們一起來做游戲了，請小朋友們認真看仔細聽小豬在干什么？

　　2、引導幼兒看課件（第一遍完整音樂），教師提問：

　　提問：（1）小豬在干什么？

　　（2）小豬怎樣睡覺？請小朋友來學一學。

　　（3）小豬睡覺時發出了什么樣的聲音？

　　3、引導幼兒學習小豬睡覺的聲音（歌曲最后一句）。

　　4、引導幼兒了解、學習前半部分歌詞內容。

　　教師：這只小豬睡覺可不老實了，它一邊睡一邊動，讓我們看一看它都哪里在動？

　　（再次播放課件，熟悉歌詞。）

　　5、教師鋼琴范唱

　　（1）教師彈琴示范演唱

　　（2）帶領幼兒完整說歌詞，重點指導最后一句“咕嚕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕嚕”的發音。跟琴體會“咕嚕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕嚕”（唱三遍）

　　（3）教師再彈琴唱一遍

　　6、玩游戲“小豬與灰太狼”。

　　（1）教師講解玩法：小豬們和媽媽一起生活在它們的小房子里，山上住著一只

　　灰太狼，它總是想去小房子里抓小豬。但是機靈的小豬又乖又聰明，灰太狼一只小豬也沒有抓到過。你們想當聰明的小豬嗎？下面老師當豬媽媽，請小朋友當小豬，當豬媽媽唱到“大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖”時，小豬就要睡覺了，我的小豬寶寶要邊唱“咕嚕嚕嚕嚕”邊睡覺，讓媽媽知道你們都睡著了。小豬睡著就不要亂動了，一會兒灰太狼來了不讓它發現我們好嗎？

　　（2）教師和幼兒一起玩游戲，教師指導幼兒用自然地聲音演唱歌曲最后一句。

　　①第一遍結束：天亮了我們要起床了

　　②第二遍結束：我的小豬們起床了

　　（3）請幼兒和教師一起扮演豬媽媽，重點指導幼兒學習前四句歌詞。（請所有幼兒都扮演媽媽一次，可先請能力較強的'幼兒。）

　　③第三遍結束：我睡醒了，你睡醒了嗎？

　　7、集體演唱歌曲：教師指導幼兒用自然的聲音演唱，不喊唱。引導幼兒表現出小豬可愛的樣子。

　　（1）圍著鋼琴集體演唱

　　（2）美美的面對大家演唱

　　三、結束部分：

　　1、復習歌曲《找小貓》

　　2、聽音樂出教室《開火車》。

　　唱歌音樂教案14

　　活動目標：

　　1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

　　2、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象，會模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

　　活動準備：

　　1、大荷葉一片，土地一片，ppt課件。

　　2、青蛙胸飾，蟲子若干。

　　活動過程：

　　一、出示荷葉，引發幼兒的興趣

　　師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦，原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動）

　　二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱

　　師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（播放輕柔的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹來，荷葉會怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動（再次彈奏輕柔的音樂，師生共同輕輕抖動荷葉）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖（師生小碎步轉、抖動2遍）

　　師：聽，又來了一陣風，是什么風？（播放狂風音樂，幼兒聽）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉（再次播放狂風的'音樂，師生抖動荷葉）

　　師：噓！風停了（師生站在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲的變化來抖動荷葉（播放兩種不同的風的音樂，師生共同變化抖動荷葉）

　　三、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象

　　1、初步熟悉歌詞教師彈奏音樂，帶領幼兒根據音樂節奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教師清唱歌曲兩遍。然后引導幼兒回到座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息

　　2、進一步熟悉歌曲內容及節拍

　　師：小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？"（開心）

　　教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是。。。。。。？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂逍遙？幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......

　　師：真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）

　　師：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領？教師引導幼兒到田里捉害蟲。

　　師：小青蛙們先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？

　　師：小青蛙做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）

　　3、教師示范青蛙捉害蟲動作要領。

　　青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

　　捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

　　幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

　　四、聽音樂做游戲音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

　　五、結束部分

　　教師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領真大。跟媽媽一起去地里捉害蟲吧！

　　教學反思：

　　活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。

　　幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　唱歌音樂教案15

　　一、活動目標：

　　1、在情境渲染中感受音樂，用不同的動作和演唱方式表現對音樂形象的理解。

　　2、在學習歌曲的基礎上，初步嘗試用襯詞和合聲的`方法為部分歌曲伴唱，體驗多形式演唱歌曲的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、大“荷葉”一片，鋼琴。

　　2、前期經驗：初步學習歌曲《青蛙唱歌》。

　　三、活動過程：

　　（一）情境渲染、感受表現。

　　1.出示荷葉，引起興趣。

　　2.感受音樂強弱，聽音樂有節奏地表現。

　　（二）嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌。

　　1.嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌2.通過榜樣示范鼓勵幼兒相互學習。

　　（三）熟悉歌曲，學習用不同演唱方式表現小青蛙、老青蛙的形象。

　　1.復習歌曲，回憶歌曲。

　　2.教師范唱、幼兒聽辨感受并表現。

　　3.師幼合作，分角色演唱。

　　（四）加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。

　　1.師示范演唱。

　　2.幼兒嘗試加入襯詞演唱。

　　3.將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。

　　（四）游戲：青蛙捉害蟲，結束活動。

　　1.角色扮演，音樂游戲。

　　2.結束。

　　唱歌音樂教案16

　　1、歌曲《我們一起來唱歌》

　　2、律動《請你跟我這樣做》

　　教學目標：

　　1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。

　　2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結束。

　　3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。

　　教學重點：

　　在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。

　　教學難點：

　　鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養良好的演唱、聽賞音樂的習慣。

　　課前準備：

　　鋼琴、打擊樂器、節奏卡片等。

　　課時：

　　一課時

　　教案內容：

　　一、情境導入：

　　1、小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說一年級的小學生和幼兒園的小朋友有什么不同？

　　2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。

　　（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。

　　3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小向導，帶你們去參觀美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。

　　4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲

　　片段。

　　二、學習歌曲：

　　1、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

　　2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。

　　×××︱×××︱×××︱×××︱

　　（按節奏說名字）我們一起來唱歌。

　　3、六人一組，用接龍的方法說、唱。

　　4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）

　　（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。

　　老師：王老師

　　小朋友：李小明或周萍

　　（2）在以上基礎上教師可以增加創編的難度：

　　老師：你來唱，我來和，我是你的.好朋友。

　　小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。

　　（3）完整演唱。

　　三、音樂游戲：請你跟我這樣做

　　1、跟著音樂音樂走一走。

　　安排學生和著音樂走一走。為了避免枯燥單調，鼓勵學生每人創造一種走步的姿勢（例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、

　　小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。

　　音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態造型”。音樂再進行時，繼續行走。

　　聽到音樂出現重音時，立即原地旋轉一下，換一個方向后繼續行走。

　　2、隨著音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。

　　提示：

　　★行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協調、流暢、優美。

　　★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練后可停在任何地方。

　　★音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。

　　四、課堂小結

　　五、結束下課

　　唱歌音樂教案17

　　活動目標

　　1、使幼兒萌發喜歡小動物、愿意親近小動物、關愛小動物的情感。

　　2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　3、指導幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。

　　活動準備

　　動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫VCD、紙偶等 。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　難點：指導幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。

　　活動過程

　　一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。

　　二、1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發幼兒探索的.興趣。

　　師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學一學它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達，教師個別指導。

　　師： 和你的小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？

　　師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？

　　2、欣賞優美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。

　　師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學一學？它怎樣走路？你學一學？小朋友表演得真好！小動物們忍不住了，也想表演節目給大家看，它們呀，想進行唱歌比賽，我們一起欣賞。

　　3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內容稍作修改，答案不再是唯一）

　　提問：一共有幾只小動物參加比賽？用右手食指從左向右一個一個地引導幼兒點數。 它們都是誰？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓怎樣走？ 你聽著誰唱得好聽？它怎樣唱的？

　　二、發散思維： 你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？

　　三、小結：

　　你們見過那么多小動物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛護它們、關心它們，能做到嗎？五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。

　　活動延伸

　　師幼到表演區表演動物的叫聲、動作。觀看錄象《動物世界》，探索其他動物的外形特征及叫聲、動作以及動物吃什么？怎樣睡覺？

　　唱歌音樂教案18

　　一、 教學目標

　　（１） 初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗快樂的情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。

　　（２） 能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。

　　（３） 通過學科間滲透，自主學習，充分發揮學生各自的興趣特長，培養創新學習，合作的能力。

　　二、教學重點、難點

　　有節奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養學生創新能力，合作能力。

　　三、 教具準備

　　多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂器、錄音機

　　四、 教學過程

　　（一） 組織教學

　　聽音樂，學生做自己喜歡的動作進教室

　　（二） 導入新課

　　１、 小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎？（播放多媒體課件，展現“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）

　　２、 生：孩子們在唱歌，他們多快樂呀！

　　師：我們今天就學習一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》

　　（三） 歌曲學唱

　　1、聽范唱（演示多媒體動畫歌片，使學生對歌曲有初步的認識）。

　　2、出示題目

　　師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔

　　師：勤勞的.蜜蜂愛什么？生：愛花房

　　師：小小的流螢愛什么？生：愛火光

　　師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌

　　3、師生接唱

　　4、做老師的回聲 按歌曲的節奏朗讀歌詞

　　5、老師讀上一句，學生接下一句（配上節奏樂）。

　　6、齊讀歌詞

　　7、分組朗讀（加上打擊樂器）

　　8、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。

　　9、老師分句彈奏，學生分句唱歌詞。

　　10、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

　　11、學生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

　　12、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現你的快樂心情（聽賞音樂）

　　13、把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。

　　14、設計表演動作，邊演唱邊表演。

　　15、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

　　16、帶上各種頭飾來表演動作（分組表演）

　　（四） 即興創作

　　１、除了這些動物，你還會唱哪些動物呢？

　　２、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧！（鼓勵）

　　（五） 全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗師生合作的心情。

　　（六） 課堂小結

　　這一節課，我們不僅學會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學習是多么輕松啊！我們的生活是多么美好。對不對呀？

　　唱歌音樂教案19

　　設計意圖

　　幼兒生活的環境中有許多隨處可見、取材簡便的自然物，這些都是我們開展幼兒園教育的寶貴資源。就說隨處可見的廢舊易拉罐，它可以制作出各種各樣的玩具，讓孩子們在玩的過程中既能學到科學知識，同時也能體驗到游戲和動手制作的樂趣，因此我設計了這節《會唱歌的罐寶寶》這個活動。

　　活動目標

　　1.知道不同的物品裝在罐里發出的聲音不同。

　　2.學習動手制作響罐。

　　活動準備

　　1、和孩子們共同收集許多沙子、石子、豆子和易拉罐。

　　2、制作好的六個漂亮可愛的罐寶寶，還有三個手拿罐寶寶表演的大班小朋友。

　　3、音樂磁帶《喜洋洋》。

　　活動過程

　　(一)導入活動

　　1、入場：邊說邊做動作，師說：“春天到，天氣好。小朋友們樂陶陶，幼兒園里開音樂會，邀請咱們去瞧一瞧。走啰——出發了——，一二三，跳跳跳。四五六，跑跑跑。七八九，快快走，快走啰——”。

　　2、進入會場后，師說：“小朋友，你們瞧，音樂會場已經到。快快去把座位找，找到以后快坐好，安安靜靜把節目瞧。”請出三個手拿可愛罐寶寶的小朋友表演舞蹈《喜洋洋》，觀看后引發小朋友對漂亮罐寶寶的興趣。

　　引導小朋友問：“你們手中拿的是什么漂亮的玩具?太好玩了。”

　　三個小朋友說：“會唱歌的罐寶寶，你們喜歡送給你們吧!”

　　3、組織幼兒游戲：猜猜罐子里裝的是什么?

　　(1)不打開，有什么辦法知道里面裝的`是什么?教師現場投放幼兒所猜測的材料，讓小朋友初步感知罐寶寶。在搖一搖，晃一晃，引導幼兒對比聽的過程中，出高音罐寶寶，中音罐寶寶，低音罐寶寶。

　　(2)引導幼兒打開罐寶寶，看里面究竟裝的是什么材料。

　　師說：“這么好聽的歌聲，是誰躲在里面唱出來的呢?”幼說：“咱們打開瞧一瞧就知道了。”

　　引導小朋友輕輕的把罐寶寶打開，看到里面有石子、豆子、沙子。

　　4、幫助幼兒制作會唱歌的罐寶寶。

　　(1)引起幼兒制作的興趣。

　　師說：“噢!原來是它們躲在里面唱歌呀，歌聲真好聽!你們想不想做一個會唱歌的罐寶寶?”

　　幼說：“想，現在就做。”

　　師說：“小朋友快來瞧，材料早已準備好。罐寶寶只有吃飽才能唱得好。”

　　把準備的材料以變魔術的形式展現出來，讓孩子自由挑選材料，以喂罐寶寶的游戲形式，制作會唱歌的罐寶寶。

　　(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導

　　在做的過程中，引導幼兒知道一個罐寶寶只放一種材料，并說出制作的注意事項。如：“做的時候要記牢，左手拿罐寶寶倒不了，右手捏緊掉不了，一個一個往里裝，1——2——3—— 罐寶寶一會就吃飽。”

　　“小朋友你們瞧，食物怎么往外跑，動動腦筋想想看，罐寶寶的嘴巴怎樣才能閉的牢?”引導小朋友給罐寶寶封好口。如用膠帶粘等辦法。

　　5、自由展示自己的作品。請幼兒互相猜一猜：好朋友制作的會唱歌的罐寶寶裝的是什么?進一步感知不同物品裝在罐子里發出的聲音不同。

　　(1)感知不同物品裝在罐子里發出的聲音不同。

　　師說：“你們小手真靈巧，會唱歌的罐寶寶做得好，咱們大家來比賽，聽聽誰的罐寶寶唱得妙。”

　　(2)自由展示，感受成功的喜悅。 [幼兒園教案]

　　播放“喜洋洋”的音樂，讓小朋友在音樂聲中盡情的玩罐寶寶，并互相展示自己的作品。

　　師說：“罐寶寶的歌聲真好聽，組成一個合唱隊讓他們把優美的歌聲唱起來!”

　　活動延伸

　　將制作的罐寶寶投放到表演區，玩打擊樂“罐子交響曲”。還可以引導幼兒分別在兩個罐寶寶中放入不同數量的材料，去玩一玩、聽一聽、從而發現罐寶寶中放入數量不同的材料，也能發出不同的聲音。

　　唱歌音樂教案20

　　活動目標：

　　1.發現“順序”在記憶中的作用。

　　2.在根據歌曲節奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。

　　3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動過程：

　　1.音樂律動《頭發肩膀膝蓋腳》。

　　(1)教師帶領幼兒隨著音樂的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。

　　(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發肩膀膝蓋腳》。

　　2.幼兒學唱歌曲《我的身體會唱歌》。

　　(1)教師示范拍打一遍。

　　教師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。

　　(2)教師引導幼兒回憶拍打身體部位內容。

　　教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

　　(3)教師再次示范拍打動作，引導幼兒找出歌詞排列的規律

　　(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

　　3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。

　　(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

　　(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。

　　教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作，如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)

　　4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。

　　(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。

　　教師：這個歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當唱到“肩膀”的.時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。

　　(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。

　　教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

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