大班幼兒園音樂教案

時間：2024-01-07 08:15:52 音樂教案我要投稿

大班幼兒園音樂教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班幼兒園音樂教案，希望對大家有所幫助。

大班幼兒園音樂教案

大班幼兒園音樂教案1

　　活動目標：

　　1、喜歡音樂活動，對音樂活動感興趣。

　　2、感受和體驗木偶跳舞的特點。

　　3、能根據圖片，在音樂的伴奏下，較協調的做出相應的動作。

　　4、知道與朋友互換，可以得到更多的本領。活動準備：人體圖；不同姿態{可以互相調換}的木偶圖若干；紅。黃手腕套{與幼兒人數相等}；彩色筆；音樂；

　　活動過程：

　　一、引導幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。

　　1、“老師最喜歡跳舞，現在老師跳給你看。”教師隨音樂跳舞，“喜歡可以和我一起跳。“你有什么感覺？”

　　2、“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣？”從動作上引導幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同。

　　3、“木偶人跳舞哪會動？”結合幼兒的發言，教師在人體圖上作記錄。并豐富幼兒的知識：骨頭和骨頭連接的地方叫關節。

　　4、“為什么木偶人只有關節在動？”告訴幼兒它沒有生命，是用木頭做的，而我們人有生命，挑起舞來就非常好看。

　　5、請幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么？”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來。感受木偶跳舞的動作特點。

　　二、進一步體驗木偶人跳舞，學習看圖做出相應的動作。

　　1、“今天，我還請來了一位小客人，他哪里有些特別？”引導幼兒發現木偶身上有兩種顏色，并請幼兒根據木偶的特點，給小木偶取名字。

　　2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃。”請幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶對比，是否一樣。并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。

　　3、“你們的后面也有許多的.小木偶，去找一個做好朋友吧。”請幼兒看自己的圖片做動作，并互相學習。

　　4、“小木偶還會變身呢。”請幼兒和身邊的小木偶變身，并做動作，告訴幼兒和更多的小朋友交換，可以學到更多的動作。

　　三、“小木偶累了，我們輕輕把它請下來，好嗎？”幼兒再次和老師一起跳舞，離開活動室。

　　活動后的反思：活動體現了學科的整合，它能給幼兒綜合整體的知識，從“小木偶”動態的東西進入，把肢體語言，區分左右手，習慣的培養......非常自然的整合進去，體現了師生互動，克服了以往模仿和跟著老師做的模式，充分調動了幼兒學習的主動性，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。

大班幼兒園音樂教案2

　　一、活動背景

　　藝術教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術教育是一種情感交流的方式，必須以優秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴。

　　教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，激發幼兒樂于表現和幫助他人的情感。在創編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現出來，并對幼兒的創造性表現給予及時的支持與發揚，發展幼兒的創造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創設情境，充分發揮藝術的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創編的快樂，提高幼兒表現美，創造美的能力。

　　二、活動目標：

　　1、感受樂曲歡快的.旋律，體驗創編韻律操的快樂。

　　2、嘗試根據音樂的節拍創編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。

　　3、有初步的保健意識，養成合理膳食、鍛煉身體的好習慣。

　　三、活動準備：

　　1、情境創設：

　　（1）《再試一次》音樂；板凳舞律動音樂

　　（2）繪畫圖譜表及畫筆

　　2、知識經驗：幼兒會做板凳舞律動；幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。

　　四、活動過程：

　　（一）、體驗不同性質的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

　　1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。

　　2、幼兒根據不同的音樂性質幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

　　（二）通過語言、繪畫、表演等多種形式創編韻律操。

　　1、欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節奏自由創編動作。

　　2、幼兒將創編的動作畫在圖譜上。

　　3、分組合作創編，每組整理一套韻律操動作進行表演。

　　4、精選幼兒創編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

　　（三）、嘗試配上器械表演韻律操。

　　延伸活動：

　　1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。

　　2、在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，并表演。

大班幼兒園音樂教案3

　　目標：

　　1 、感受不同性質的世界名曲，大膽地用合適的詞語來描繪對音樂的感受。

　　2 、嘗試用不同的動作、色彩、線條、圖形等表現自己對音樂的理解。

　　3 、能安靜地欣賞和傾聽音樂，愿意大膽感受、表現音樂的美。

　　重點：感受不同性質的名曲風格，并用語言、動作來描述。

　　難點：嘗試用合適的色彩、圖形、線條來表達音樂的風格。

　　準備：樂曲CD；CD播放機；色調圖2張、線條圖2張、圖形圖2張；樂曲曲名卡。

　　每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個；顏料、抹布、報紙若干。課前認識過冷暖色。

　　過程：一、聽音樂，學高人、矮人走進活動室。

　　二、引導幼兒欣賞音樂

　　1 、安靜傾聽樂曲1

　　提問：（先說一說）這首樂曲聽起來是怎么樣的？（再動一動）請你來跟著音樂跳舞，注意動作的感覺要和你剛才聽到的`感覺一樣（動作和音樂要吻和）。

　　2 、安靜傾聽樂曲2

　　提問：（先說一說）這首樂曲聽起來和剛才的樂曲1有什么不一樣？（再動一動）請你再來跟著音樂跳舞。

　　你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽的詞語、好看的動作來表現音樂之外，還可以用什么方法來表現音樂？胡老師還用幾張圖片來表示樂曲。

　　三、引導幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關系

　　逐一出示色調圖、圖形圖、線條圖。

　　四、幼兒聽音樂大膽作畫，表現音樂

　　1 、了解樂曲名稱和作者

　　你想用你的小畫筆來表現美妙的音樂嗎？那好，今天，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲，那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎？（出示題目卡，簡單介紹作者）。還有第一首樂曲我們下次課再來認識和表現。

　　2 、教師講解難點。

　　剛才小朋友都說了，這首藍色的多瑙河可以用冷色來表現，可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來表現（教師邊說邊示范一點），你可以自由來選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂畫出來。但要注意畫的時候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現在就請你聽著優美的音樂開始去畫吧！

　　3 、幼兒操作。

大班幼兒園音樂教案4

　　一、活動目標

　　1．大膽參與游戲，樂意與同伴共同體會游戲的樂趣。

　　2．喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節奏。

　　3．初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4．能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　二、重點和難點

　　1．幼兒欣賞世界名曲，感受快樂的4/4節奏是重點。

　　2．與同伴合作，共同表現節奏是難點。

　　三、設計思路

　　大班幼兒隨著年齡的增長，社會性逐步發展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會游戲樂趣。音樂游戲“音樂接龍”就是在此思路上設計而成的。同時讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。

　　四、材料準備

　　1．維也納新年音樂會“拉德茨基進行曲”錄像。

　　2．“拉德茨基進行曲”磁帶一盤。

　　五、流程

　　感受、探索（角落活動）--欣賞、體會（集體游戲）--表達、表現（角落活動）

　　1．角落游戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂曲的特點。

　　①在角落里讓幼兒反復觀看“維也納新年音樂會拉德茨基進行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲的歡快，可讓幼兒自由發揮翩翩起舞。

　　播放錄像可持續二個星期，讓每個幼兒參與感受過。

　　可讓幼兒在角落里以小樂隊的形式來大膽嘗試，感受4/4節奏。

　　注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的是為了讓幼兒反復熟悉，達到耳熟能詳的效果。

　　③在體育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。

　　此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”的游戲。

　　2．集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會游戲的樂趣。

　　①教師播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞的感受。

　　②交代游戲名稱、玩法、規則，激發幼兒游戲樂趣。

　　第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下變成龍尾，再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結束）規則是聽好音樂節奏。

　　第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍為贏，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。

　　第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍并能表現出歡快情緒的為贏，鼓勵幼兒大膽表現。

　　③教師發音樂，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語言表現樂曲。

　　注：幼兒在集體活動中感受歡快的4/4節奏基礎上教師要引導幼兒體會和同伴合作相玩、共同表現的樂趣。

　　3．角落里的.延伸活動，進一步感受節奏、欣賞曲子，并且各種方式表現與表達。

　　引導幼兒在角落里可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂曲，教師還可以運用“小舞臺”的形式讓幼兒大膽表現。

　　教學反思：

　　第一次上課學生的積極性不高，針對教案而言，我覺得剛開始設計學生用節奏進行音樂接龍，學生的接收力有限，感覺稍顯難度大了一些，導致在后面的旋律、音樂接龍中，學生的積極性調動得不是很充分，課堂上也略顯單調了一些，基本上是我在唱主角，學生連配角都提不上。對于我來說，這算是一節失敗的課堂。呵呵，不過失敗乃成功之母嘛，所以過了二天我又選了一個班級上課。

　　這次我將教學環節改動了一下，先將樂曲接龍放在了最前面，學生很喜歡這樣的方式，天馬行空的唱了很多歌曲（當然也包括流行歌曲，這是他們的最愛嘛），然后我再把節奏接龍放在樂曲接龍的后面，學生保持了剛剛樂曲接龍的興趣，對于節奏接龍，他們也表現出很大的興趣。更有調皮的學生除了擊拍手掌外，還加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打擊方法，這也是我始料未及的。這樣的設計讓我覺得學生的創造力也很大，學生也讓我學習到了很多東西。當然在結束環節中，我將原來的旋律接龍改變成了動作接龍，開始是我和學生進行接龍，后來變成了學生與學生之間完成接龍。學生完全放開了，弄些很搞笑的動作，整個課堂氣氛很是活躍。

　　我覺得改動后的音樂接龍更能讓學生發揮其創造性，而且從他們的創造中也讓我學習到了很多東西。正如您說的那樣，音樂是玩與美的結合，我感覺這節課學生玩得很快樂，同時也感受到了音樂給他們帶來的美。當然，要這樣帶到學生的積極性，老師調控課堂的能力也有待于加強。

大班幼兒園音樂教案5

　　設計意圖：

　　大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

　　活動目標：

　　1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

　　2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

　　活動準備：音樂及相關圖片制成的PPT

　　活動流程：情景創設——學唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結束

　　活動過程：

　　一、情景創設、激發興趣

　　1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

　　（回憶故事，引入話題）

　　師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

　　2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

　　3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

　　二、欣賞歌曲、學唱歌曲

　　1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

　　提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

　　2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

　　3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

　　4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

　　師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

　　5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

　　2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

　　3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

　　師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

　　提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

　　師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

　　5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。

　　四、游戲結束

　　1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

　　2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　——很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？——我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）——反復游戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）

　　《快快起床》活動反思：

　　同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰點不夠，幼兒比較輕松的`完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程，現做如下反思：

　　一、亮點：

　　1、環節緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

　　2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

　　3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰。

　　二、不足：

　　1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。

　　（1）教師對幼兒經驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整。

　　（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

　　（3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規范。

　　2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

　　具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。

　　三、調整：

　　1、若幼兒無二聲部輪唱經驗，本次活動環節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經驗豐富，需要提升活動挑戰點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

　　2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

　　3、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規范。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

　　鐘兒已經敲響，鐘兒已經敲響，叮叮當，叮叮當。

大班幼兒園音樂教案6

　　教學目標

　　1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質。

　　2、使幼兒能根據不同的節奏選擇樂器，并初步學會識圖譜演奏。

　　3、激發幼兒興趣，培養幼兒熱愛音樂的情感。

　　教學準備

　　節奏譜、音樂磁帶、小手小腳標記、樂器標記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

　　教學內容

　　一、欣賞樂曲，熟悉旋律

　　1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，聽完之后，哪個小朋友來告訴老師，你聽到歌里唱了些什么？

　　（放磁帶2遍）

　　小結：這首歌是我國一個少數民族的歌曲，歌里講述的是一個生活在草原上的小朋友，他在放羊的時候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。

　　2、這首歌給你什么感覺？

　　這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

　　二、識譜選擇身體動作

　　1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢！看，這是它的節奏譜。

　　（教師出示節奏譜）

　　⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的`顏色？

　　⑵為什么是四種顏色？你們有沒有發現什么？（“××”用跺腳，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）

　　⑶還有沒有發現特別的地方？（講合奏）

　　2、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。

　　總結：每小結的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結×的地方拍。

　　3、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。

　　師：這一遍果然進步很大，有輕有重之后好聽很多呢！可是，還有沒有發現什么地方打的不是太好？

　　（重點練習一下合奏的部分）

　　4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。

　　5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎？

　　三、用樂器來演奏

　　1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來了什么？你們認識它嗎？誰來介紹一下你椅子下面的它？

　　（主要介紹樂器名字合它的使用方法，注意點）

　　2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。準備好了嗎？

　　3、交換樂器演奏。

大班幼兒園音樂教案7

　　設計思路

　　選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節所吸引。藝術是相通的，我嘗試著把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現經驗。

　　活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現的音樂形象與小木偶較為吻合。

　　活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發幼兒在日常生活中關心、幫助他人的意識。表達表現方面的價值：注重幼兒自發的表達表現，在情境中感知小木偶的動作特征（僵硬），并創造性地表現小木偶不同的動態，積累肢體表現經驗，自主地表達對音樂的感受。

　　環節設計的思考。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景（我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花）來引發孩子自主地進行表達表現。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體（小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園），有助于孩子的理解、表現以及情感的激發。關注能力：在整個活動中，教師的站位比較靠后，沒有直接的`動作示范與幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗、游戲感知、合作表現來梳理提升動作經驗。

　　活動目標

　　1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬的動作經驗。

　　2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。

　　活動準備

　　1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。

　　2、環境與材料創設：①ppt（擁擠的馬路、空曠的草地等）；②flash：仙女姐姐、美麗的小花園：③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。

　　活動過程

　　一、小木偶誕生

　　媒體呈現“木偶奇遇記”的畫面，引發幼兒的回憶。

　　引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎？

　　1播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。

　　A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

　　B段音樂：用充氣榔頭在“5－3”（嘟－噠）處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。（為充分調動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。）

　　2播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”（邊念兒歌邊模仿小木偶的動作），積累僵硬的動作經驗。

　　教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”（兩遍）。

　　游戲：關節動一動。規則：“木匠”拍自己身上的任意一個關節（雙肩、肚子、膝蓋等處）幾下，小木偶就把那里的關節動幾下。（提醒小木偶動作幅度要大些。）

　　3幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現，教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……

　　二、小木偶變身

　　出現仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎？要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶？

　　1播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

　　教師：你們從影片里看到有哪些人？他們幫助別人做了什么事？生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰？怎么幫助他們？

　　2小木偶幫助警察指揮交通（個體表現）。

　　（1）媒體演示情景——擁擠的馬路

　　創設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎？

　　（2）小木偶隨音樂幫助警察指揮交通（感知僵硬的動作）。可以邊隨音樂表現邊用有節奏的語言：我幫警察|指揮交通|請你等一等|請你快通過|……（可請個別動作較形象的小木偶來表現，集體模仿。）

　　教師：警察叔叔說，在你們的協助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。

　　3小木偶幫助花匠植樹種花（合作表現）。

　　（1）媒體演示情景——空曠的草地

　　創設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎？

　　（2）小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景

　　·怎樣才能變成美麗的小花園？在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

　　·分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。

　　·幼兒嘗試合作表現，教師觀察。要點：觀察幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現情況。

　　（3）小組交流、分享（有側重地選取）

　　（4）媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發幼兒積極的情感體驗。

　　教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。

　　三、小木偶美夢成真

　　仙女姐姐：恭喜你們，從現在開始你們終于變成了一個真正的小朋友（仙女用魔棒施展魔法），孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女！”

　　教師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！（播放《杜鵑圓舞曲》音樂）。

　　幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

　　教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧！（陳勝宇）

大班幼兒園音樂教案8

　　教材分析：

　　這首歌曲調幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線，以幽默的故事情節引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動，不但能了解北方戲曲的演唱風格，還能獲得表現力、創造力和社會交往等多方面能力的培養。

　　由于這首歌的歌詞較長，演唱風格又是孩子們不常接觸的戲曲類型，因此要分三個課時來進行，我本次執教的是第二課時。

　　活動目標：

　　1、體驗和表現出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點和得意神情。

　　2、了解北方戲曲拖長腔、回環的特點，并能初步分角色演唱歌曲。

　　3、懂得不能隨便說大話的道理。

　　活動準備：

　　幼兒事先學會與教師分角色朗誦歌詞

　　歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、朗誦歌詞導入

　　教師與幼兒一起有節奏的朗誦歌詞。

　　二、欣賞歌曲，了解歌曲的風格

　　1、完整聽音樂一遍，提問：這首歌有趣嗎？

　　2、哪個地方有趣？[拖長腔、兒化音]

　　3、跟我們以前學的'歌有什么不一樣？[聽起來像唱戲]

　　三、學唱歌曲

　　1、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢？[教師范唱，幼兒找出并學唱歌曲中說白的兩句話。

　　2、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時是怎么唱的？[幼兒學唱前四句，并總結出前三句旋律一樣，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

　　3、提問：吹牛皮是什么樣子？[幼兒模仿吹牛皮時得意的樣子]之后換角色演唱。

　　4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時候誰來了？大公雞是怎么把他們吃下去的？[幼兒學唱最后一段]

　　四、以不同形式演唱歌曲

　　1、小結學唱歌曲部分。

　　2、完整演唱一遍，要求要把歌詞唱清楚。

　　3、自己選擇角色演唱一遍，要求表現出得意神情。

　　五、游戲中提升經驗

　　1、教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，進行游戲。

　　2、討論：吹牛皮有什么不好。

　　3、小結：以后都不做吹牛皮的人。

大班幼兒園音樂教案9

　　活動要求：

　　1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，進一步體驗人的身體各部位都會動。

　　2、體驗與木偶共舞的快樂

　　活動準備：

　　幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆

　　活動過程：

　　一、木偶跳舞

　　師：前幾天，我們聽了《小木偶歷險記》的故事，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，瞧！今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請出一個木偶）我們一起歡迎小木偶來為我們跳個舞。

　　1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶

　　師：小木偶表演的真棒，現在小木偶有點累了，我們請他休息一會兒。

　　2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發現木偶的動作和我們的有什么不一樣？

　　3、（比較幾個動作）師小結：小木偶只有大關節能動，他們的'動作都有停頓和定格，而我們人就不一樣了，我們人的各個小關節也能動，我們的動作柔軟、連貫。

　　二、學做木偶舞

　　1、幼兒聽音樂，學跳木偶舞

　　提問：小木偶除了會跳這些動作外，還會跳什么動作？

　　2、幼兒自由討論表演

　　3、個別幼兒表演

　　三、游戲“拷貝不走樣”

　　小木偶說我們的小朋友真聰明，現在，我的小木偶想請你們和他做個游戲給，你們愿意嗎？游戲的名稱叫“拷貝不走樣”，也就是說，我的小木偶做什么動作，你們的小木偶也要邊做邊說：“我們也來干什么”看看哪個小木偶學得最像。

　　1、師生共同做游戲

　　2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲

　　四、給小木偶拍照：

　　師：小木偶會做那么多的動作，他想請我們幫他拍些照片，你們愿意嗎？那我們先請小木偶擺好姿勢，你們說請他做個什么動作呢？今天我們要給小木偶拍許多照片，所以一定要裝好膠卷，從左往右拍，照片不要拍得太大了，誰愿意來做攝影師？

　　1、個別示范記錄方法（用單線條）

　　2、幼兒記錄小木偶的動作，師巡回指導：

　　提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。

　　五、展示交流：

　　互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。數一數我給小木偶拍了幾張照片，說一說：我的小木偶在干什么。

　　六、聽音樂，自由學學記錄的動作。

大班幼兒園音樂教案10

　　活動目標

　　1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。

　　2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案

　　3、看指揮協調地一致地演奏。

　　活動準備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條

　　活動過程

　　一、教師帶領幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》

　　二、學習探索用拍節奏，表現《大中國》舞曲。

　　1、剛才，我們小朋友舞動彩條表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？

　　2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節的動作改成拍手的動作。

　　3、幼兒隨樂練習改變的動作

　　4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

　　三、幼兒討論配器方案

　　教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？

　　四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。

　　1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。

　　“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

　　2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。

　　“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”

　　3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。

　　“現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”

　　大班音樂韻律教案：遇見舞

　　幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

　　演唱部分動作建議

　　前奏隨樂做拍手的動作

　　1-4小節，隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。

　　5-6小節，背對背扭扭屁股。

　　7-8小節，面對面做鬼臉。

　　9-10小節，同5-6小節。

　　11-12小節，同7-8小節。

　　游戲玩法建議

　　1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

　　2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

　　3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲活潑歡快的`旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

　　2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。

　　3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

　　2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

　　【活動過程】

　　1、創設故事情境，導入活動。

　　師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

　　2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

　　師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

　　3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

　　師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

　　(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

　　(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

　　(3)請個別幼兒示范。

　　(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

　　(5)幼兒隨樂游戲。

　　5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

　　幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

　　6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。

　　(1)討論換朋友的方法。

　　師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？

　　師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

　　師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

　　(3)幼兒聽音樂完整游戲。

　　7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

　　(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

　　(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

　　2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

　　大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

大班幼兒園音樂教案11

　　設計意圖：

　　本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。

　　活動目標：

　　一、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。

　　二、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。

　　三、體會創編的愉快和用心交往的快樂。

　　活動準備：

　　青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。

　　活動過程：

　　一、引起興趣，引出主題。

　　出示青蛙，師問“這是誰？”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的？”

　　二、新教歌曲

　　1、教師清唱歌曲一遍。

　　2、重點練習基本節奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

　　（1）師問：“剛才小青蛙是怎么回家的`？你能學一學嗎？”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發出聲音。（出示圖譜）“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”

　　（2）師唱一遍節奏后問“圖譜中的符號表示什么意思。”“我們一起來學當小青蛙吧！”

　　A、練習兩遍

　　B、師幼輪唱

　　C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

　　3、完整演唱兩遍。

　　師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？”跟琴齊唱表演兩遍。

　　三、通過不同情境的創設，表演不同的情緒情感。

　　1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達出難過的心情呢？”（慢，難過的表情）

　　2、師“咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱？誰來表演一下。”（快，著急的表情）幼兒跟琴齊唱并表演。

　　3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什么事情呢？（引導幼兒討論，發言）小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦？”（輕輕蹦，不發出叫聲）

　　4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！

　　四、創編活動

　　1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發生什么事情呢，并根據所創編的故事情境進行歌表演）

　　結束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦！來，表達以下我們的好心情。”教師引導幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活動室）

大班幼兒園音樂教案12

　　活動目標

　　（1）積極參加音樂活動，熟悉3/4節奏。

　　（2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創編歌詞。

　　重點與難點

　　本教材的重點是熟悉樂器繼續培養幼兒節奏感；難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創編歌詞。

　　環境創設及材料準備

　　（1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。

　　（2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。

　　設計思路

　　大班下期幼兒已具備一定的節奏感，但是對于3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是為了進一步培養幼兒音樂的節奏感，感受3/4旋律，同時，為了提高幼兒的興趣，根據本教材歌詞簡單易懂的特點，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，提高幼兒音樂興趣，并且在反復創編中進一步感受3/4節奏。

　　活動流程

　　（1）在角落游戲中聽賞旋律，感受旋律，激發對活動的興趣。

　　①在角落游戲中放入磁帶《聽》引導幼兒聽賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。

　　說明

　　幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈，教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節奏，可以提供一些刀具激發幼兒自由創編感受樂曲的興趣。

　　幼兒自由聽賞、自由創編可在角落里延續二周左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。

　　角落游戲中這個內容的講評很重要，講評的內容應該從幼兒切準3/4節奏和幼兒大膽創編舞蹈感受旋律的美著手。

　　②在日常生活中可以和孩子共同游戲“今天是多么美好”師生接龍說：“我聽見風兒在輕輕唱，今天是多么美好！”“我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好”“我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多么美好……”……要求接龍時和別人說的不同，要求有一定的節奏。

　　說明

　　幼兒在參加這個結論游戲時，為今后的創編歌詞打基礎，教師指導應將重點放在創編不同的內容以及讓幼兒用3/4節奏說出話語。

　　（2）在集體活動感受樂曲，表現樂曲，創編歌曲。

　　①感受樂曲，有表情表現3/4旋律。

　　教師放錄音磁帶，讓幼兒聽賞歌曲，激發幼兒參與的興趣，鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲。

　　說明

　　這首歌的旋律幼兒已經在角落游戲中反復聽賞，是熟悉的.，這首歌的歌詞又是相當簡單的，因此在完整聽賞教師的演唱后可鼓勵幼兒有表情吟唱歌曲，這里的指導重點依然要引導幼兒唱準3/4節奏。

　　②鼓勵幼兒嘗試創編

　　教師引導幼兒大膽創編鼓詞，看誰唱的最好，幼兒可以將生活中、游戲中的內容都創編進歌詞里。

　　教師指導重點是幼兒在演唱創編出來的歌詞時，也應注意切準3/4節奏。

　　教師指導幼兒創編歌詞要引導幼兒運用規定的句型，大膽地想象，說出和別人不一樣的內容。

　　（3）在角落游戲中進一步感受樂曲，探索創編。

　　①繼續在角落里讓幼兒根據樂曲大膽創編舞蹈，切準3/4節奏。

　　②在角落里放入游戲“創編比賽”，鼓勵幼兒繼續探索創編歌詞，進一步感受3/4節奏，并在集體、小組面前大膽表演。

　　說明

　　此內容可以放置1~2周，鼓勵幼兒都來參與，教師指導重點應放在幼兒大膽創編，切準3/4節奏以及有表情吟唱上。

大班幼兒園音樂教案13

　　活動目標：

　　1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現。

　　2、探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

　　3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。

　　活動準備：

　　幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。

　　活動過程：

　　1、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》

　　師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？

　　2、按節奏吟誦《清明》

　　（1）教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

　　（2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

　　（3）引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的`朗誦，注意重拍的運用。

　　（4）教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼

　　兒接“雨紛紛”，以此類推。

　　（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

　　3、根據理解繪制圖畫

　　幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

　　4、交流欣賞

　　幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

大班幼兒園音樂教案14

　　課程分析

　　本次活動的亮點在于可以讓幼兒在游戲時扮演領導者的角色，這可以有效幼兒發展獨立思考的能力。《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。只有真正的沉浸在游戲的情境之中和孩子們一起游戲，才能更好地發揮引導和支持的作用。

　　課程目標

　　1.感受恰恰舞曲熱情的風格，并和著音樂的旋律進行傳遞帽子的游戲。

　　2.通過選擇首領、結伴造型等情節逐步累加，了解游戲的玩法和規則。

　　3.感受和同伴合作游戲的快樂，愿意接受游戲中的`失敗。

　　課程準備

　　1.已學習舞蹈韻律。

　　2.知道傳遞東西的方法。

　　3.音樂《chilly cha cha》，帽子10頂

　　課程過程

　　1.回憶已習得的舞蹈。

　　師：今天來了這么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈《chilly cha cha》歡迎他們吧。

　　2.在椅子上練習傳帽子游戲。

　　師：今天我還帶來了舞蹈《chilly cha cha》的道具，就是這個帽子。我們要跟著音樂來傳帽子，怎么傳呢？先看看老師是怎么傳的，一邊看，一邊仔細觀察，看看老師將原先舞蹈的哪個動作換成了傳帽子。（帽子準備開始傳遞，chilly chilly chacha cha cha cha）

　　師：你們發現了沒？我將什么動作換成了傳帽子啊？那我傳給了誰呢？那這個小朋友應該傳給誰呢？（請所有小朋友舉起你的右手，放在放在你下一位朋友的腿上，這就是你要傳遞帽子方向。清楚了嗎？現在我們假裝每一人手上都有一頂帽子，我們一起來試試看。（教師喊節奏，練習兩遍）

　　師：下面我們跟著音樂來傳帽子，當音樂停止的時候，誰就是我們大家的首領。清楚了嗎？誰會是這位首領呢？我們拭目以待。（坐著跟著音樂在腿上進行傳帽游戲）

　　3.了解游戲中關于首領的游戲規則。

　　師：首領要做四件事：第一，將帽子戴在頭上，第二，到圓中間拿帽子；第三，找一個好朋友，把帽子戴在他頭上；第四，要和你的好朋友一起站到舞臺上跳舞。（今天老師為首領們準備了一個特別閃亮的舞臺，所以你們要面向聽課老師們熱情的舞蹈。）清楚了嗎？我們來試試看。為了歡迎首領，我們其他的人要歡呼，歡呼聲越熱烈，首領就會邀請你。

　　合著音樂完整的進行游戲。

　　根據情況，游戲2～3遍，讓幼兒明確首領任務，聽清音樂節奏。

　　4.多帽游戲

　　師：現在有兩個首領了，我們卻只有一頂帽子，怎么辦呢？（你們的想法都很有不錯，不過我有一個更有趣的玩法）當我們歡呼的時候，誰先沖上來搶到帽子，誰就是真正的首領。搶到帽子的首領，可以去尋找朋友來舞臺上跳舞，而那個沒有搶到帽子的小朋友要像被施了魔法一樣被凍住，成為一個冰凍人。當大家聽到恰恰舞蹈動作的音樂的時候，你才會被解凍。（教師唱簡譜進行練習）

　　跟著音樂完整的進行游戲。

　　根據情況，進行兩遍游戲，解決冰凍或者爭搶的問題。

　　5.頭上傳遞帽子游戲

　　師：剛剛我們是在腿上進行帽子傳遞的，那平時我們的帽子都帶在什么地方？那我們試試在頭上來傳遞帽子。（教師慢速演唱練習頭上傳遞帽子）

　　站起來，跟著音樂完整的進行游戲。

　　6.結束活動

　　師：今天的活動到這要接近尾聲了，小朋友們，我們是由熱情的舞蹈開始的活動，現在我們還是以熱情的舞蹈向客人老師告別。（在舞蹈中結束活動）

　　課程反思

　　本次活動《帽子恰恰恰》音樂節奏歡快，舞蹈簡單動感，游戲層層遞進，孩子們能夠在快樂中游戲。許卓婭老師對于教師在幼兒游戲中的參與程度提到：教師的參與度是100%，幼兒才有可能達到60%，若教師參與度只有60%，幼兒的參與度只會更低。因此，和孩子們玩在一起，在音樂游戲中顯得尤為重要。《3~6歲兒童學習與發展指南》中指出，應以幼兒為主體，關注尊重每一位幼兒。因此，在音樂游戲活動中，教師不僅要參與游戲中，還要時刻細心觀察每一位幼兒，積極解決游戲活動中發生的問題。力爭讓每一位幼兒都參與游戲中。