小學音樂教案范文
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學音樂教案范文，希望對大家有所幫助。
小學音樂教案范文1
教學目標：
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節奏練習。
教學重點：
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協調能力等。
教具準備：音樂課件、電子琴、動物頭飾、小獎品。
教學過程：
一、課前組織教學
師簡單介紹自己并了解學生的一些情況。（拉近與學生間的距離）
二、走進“音樂小屋”
1.互唱問好歌。
2.師：孩子們這是一間音樂小屋，想進去看看嗎？（課件出示音樂小屋圖）
生（齊）：想。
師：那就快按門鈴吧。
生：叮咚、叮鈴鈴鈴……（門鈴聲可真豐富啊！）
3.師：你們能創編更多、更有趣的門鈴聲嗎？（在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。）評價語：這個門鈴真有創意！只有愛思考的人，才能得到成功的鑰匙！多美的鈴聲啊！
4.師：聽，老師也設計了幾個，生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。
三、欣賞《單簧管波爾卡》
1.師：門開了，哦，原來是一件樂器，它的'名字叫？單簧管，親切地
喊一聲。（師介紹：單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音*豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。）
2.師：單簧管會發出怎樣的聲音呢？你們想聽聽嗎？（想）老師這兒
有一首用單簧管吹奏出來樂曲《單簧管波爾卡》，請大家用耳聆聽，用心感受。（課件播放樂曲）
生：（認真傾聽。）
3.師：這首樂曲的速度是怎樣的？
生：這首樂曲的速度是稍快的。
師：情緒是怎樣的？
生：情緒是歡快的。
師：剛才在聽樂曲的時候你想做什么？
生：想唱個、想跳舞。
師：你的感受很豐富，很準確。那么音樂小屋會滿足你的要求。波爾卡是歐洲民間的一種舞蹈，舞步比較碎小，由此我們可以知道波爾卡是一種活潑的舞蹈。
[讓學生初步了解樂曲，并且區分開速度和情緒這兩個概念]
[學生基本掌握一點關于樂曲的知識，例如名字的含義，樂器的特點等等，會更有興趣去聆聽樂曲，給學生展示樂器圖片，可以更加調動學生學習的積極性]
5.師：小朋友們全體起立，讓我們一邊聽樂曲《單簧管波爾卡》，一邊有節奏地扭起來。看看誰的舞姿最美、最可愛。（視頻播放樂曲及舞蹈）誰愿意到上面和我一起跳？獎品：微笑獎（愿這微笑伴隨快樂的你）、幸福獎（熱愛音樂的孩子會更幸福）。
四、學唱歌曲《音樂小屋》
1.導入：師：（故作聽的動作）“聽”（師唱）“音樂小屋在歡迎你歡迎我”。請大家有節奏地讀一讀這句話。生讀師指導：音樂小屋非常地歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透附點節奏的讀法、唱法。）再來指導唱一唱。
2.師：小屋為我們送上了一首快樂的歌謠《音樂小屋》，請你們仔細、安靜地聽一聽哦！歌曲帶給你怎樣的感受？（課件播放歌曲）
3.師生合作唱歌曲：音樂家把動聽的門鈴聲也加到歌曲中來了，真是個好主意，讓我們合作著來唱唱。你們來唱門鈴聲，我來唱其它部分。
4.師：咦，小屋里裝滿了什么啊？你能讀讀那句歌詞嗎？打起節奏，讀這句歌詞。再來唱一唱。比賽著抽生唱。（誰想試試？誰能超過他？哪個小組能超過他，真是集體力量大啊！我們一起來唱一唱）小屋里除了有快樂，還會有什么？創編歌詞唱一唱（幸福、微笑、舞蹈……）
5.師：再來聽一遍歌曲，比較兩段有什么區別。（第一段靜聽，第二段輕輕跟唱）再抽生說出最后一句有區別，并試唱兩段的最后一句。
6.師：讓我們跟著琴聲一起來唱一唱吧！（注意困難句指導。）
7.師：這么快樂、有趣的歌曲是誰創作的呀？創作曲調的是潘振聲爺爺。（課件出示潘振聲的圖片）如：《一分錢》《春天在哪里》《小鴨子》等都是潘振聲爺爺創作的，我們來記住這位偉大的音樂家。潘振聲，生跟讀。
8.師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情呢？
生：快樂的唱、有感情的唱、聲音要輕快而富有感情。
9.師：說得很好，那就用你們的聲音表示出來吧！男孩子第一段，女孩子第二段。
四、創編及表現歌曲
1.師：（課件播放小貓叫聲）喵喵喵喵。誰在敲門？哦，原來小貓也來音樂小屋啦！它甩著尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打開小門，喵喵喵喵，推開小窗，（一起來）喵喵喵喵，音樂小屋在歡迎你歡迎我，喵喵喵喵，我們的快樂都在里邊裝。喵喵！
2.師：你聽還有誰來了，（課件播放小狗、小鴨的叫聲），難怪這么熱鬧！小狗、小鴨、小豬們都來啦！你們快選擇一種你喜歡的小動物，學學它的歌聲，學學它的舞蹈，編首新歌吧！（背景音樂循環播放）師四處指導。在指導中分發動物頭飾。
生小組合作創編。
3.師：小音樂家們，請選擇你喜歡的方式，（跳、唱、舞、奏）來表現這首曲子吧！你們準備好了嗎？（課件播放《音樂小屋》樂曲）師生共舞。
五、小記者采訪
1.師：現在我們走出了音樂小屋，我來請一個小記者來采訪大家此時最想說的一句話。隨機抽一生，指導怎樣采訪。（師現場卷一話筒）
2.師：看著你采訪，老師也想來做回大記者：你快樂嗎？
生（齊）：快樂。
3.師：音樂小屋里到處都是開心與快樂，希望小朋友們經常到音樂小屋來做客，希望音樂能永遠給大家帶來快樂，下課。學生聽音樂《單簧管波爾卡》愉快地走出教室。〔在快樂的音樂中開始，同時在快樂的音樂中結束本課，希望同學們回憶起這節課的時候心中滿是開心與快樂！〕
小學音樂教案范文2
教學目標：
學唱歌曲《雪花》，了解跳音記號，能正確表達歌曲情緒。能邊唱歌曲邊隨老師進行律動。
通過學唱歌曲，體驗冬天帶給我們的美好感受，以及引導學生善于觀察身邊的事物，特別是對大自然奧秘的初步探究。
教學重點：
能引導學生正確表達歌曲情緒，完整、準確地演唱歌曲。
教學難點：
能按照跳音記號演唱歌曲并進行簡單的律動。
教學準備：鋼琴、多媒體、鈴鼓
板書設計：雪花跳音輕快短促
教學過程：
一、導入
（播放背景音樂《雪花》伴奏）師：冬天來了，雪花在漫天飛舞著，不一會兒，就把大地裝點成一片潔白的童話世界。有一個小姑娘被這潔白的雪吸引住了，開心地在雪地里奔跑著，她邊跑邊唱，你們聽。
二、聆聽全曲
1.初聽歌曲、整體感知
（在歌曲前奏響起時，告訴學生閉上眼睛仔細聽）歌曲好聽嗎？今天，我們就一起來學習一下這首好聽的歌曲——《雪花》（板書）。p48
2.再聽歌曲、感受情緒
下面，我們再來聽一聽這首歌曲，這一次請你仔細聽一聽歌詞，看看雪花去哪了？
三、分段學唱
1.學唱第一樂段
①教師跟伴奏帶演唱歌曲，并用鈴鼓伴奏。
教師：你喜歡這首《雪花》嗎？老師也很喜歡這首歌曲，下面，老師就和小姑娘一起表演一下這首歌曲。請同學們認真看，老師是怎樣表演的？（鈴鼓有兩種演奏方式，在第一、三樂句跳音記號處敲擊鈴鼓，在其他部分晃動鈴鼓）
②跳音的唱法
教師：剛才老師演奏鈴鼓的時候，你有沒有注意看，鈴鼓是怎樣演奏的？第一種是晃動，第二種是是敲擊。你能區分出兩種聲音的長短嗎？（奏出兩種聲音）第一種是長的，第二種是短的。我們再來聽一聽，請同學們注意看老師是在什么地方敲擊鈴鼓的？注意聽歌詞（中出示前四樂句，并在第一、三樂句中將頓音記號展示出來。）
教師：同學們，老師是在哪些地方擊鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了沒有，在老師擊鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一樣的地方？你發現什么了？（生:我發現有幾個“?”）教師：這個小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音記號，請同學們一起來跟老師讀一讀。這個小三角有什么作用呢？下面，老師來唱一唱，請同學們認真聽。如果有這個小三角，音樂是這個樣子。（用短促、輕快、跳躍的聲音再次演唱第一樂句）
教師：我們一起來試一試。（教唱第一、三樂句時應給予手勢上的配合，一只手在另一只手掌上跳躍，邊演唱邊做動作，以便幫助學生理解跳音的概念。）同學們，雪花是輕輕地飄落下來的，我們唱的要輕一些。
教師：我們再來聽一聽雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）
③跟琴學唱第一樂段
教師：你聽到了嗎？小姑娘是怎么唱的，我們再來試一試。（分句教唱第一部分，并糾正不準的發音。第一樂句和第三樂句旋律上非常相似，唯一的區別在句尾的`音符上，第一樂句停在g上，第三樂句停在e上，學生很不容易唱出區別，教師可引導學生在字面意義上理解歌曲，第一樂句歌詞是“雪花雪花漫天飄”雪花在天空中飄，所以音樂也不要落下來，第三樂句歌詞是“我用手心接住你”，雪花飄落下來才能用手接住，所以音樂是往下落的。在引導學生理解字面意思后，帶領學生反復跟琴模唱。）
④跟原唱完整演唱第一樂段，處理聲音和情緒。
2.學唱第二樂段
①教師：同學們，你們數過雪花有幾個瓣嗎？我們一起數一數。下面，我們一邊拍手一邊數，你還會嗎？（一二三四五六）同學們，雪花有幾個花瓣呀？（六個）對了，雪花共有六個瓣。學到了這個小知識，你高興嗎？雪地里的小姑娘也很高興，你們聽。（播放第二段原唱）
②教師：小姑娘高興嗎？你是從哪里聽出來她高興的？（哈哈，哈哈）下面。我們一起學一學這一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六個瓣”。
③教師演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不見了。只見一個圓圓亮亮的小水點。”演唱時將最后一句歌詞出示在中。教師：雪花變成什么了？（小水點）下面，我們試著唱一唱這一句。（跟琴學唱這一樂句）
④跟范唱音樂學唱第二樂段，處理聲音和情緒。
四、完整演唱歌曲
1.跟鋼琴完整演唱歌曲，處理問題片段。
2.完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
3.跟錄音完整演唱歌曲。
4.再次跟錄音完整演唱歌曲，處理聲音和情緒。
5.跟伴奏帶演唱歌曲，在演唱中注意引導學生調整聲音和情緒。（教師：雪地里的小姑娘跟你們玩起了捉迷藏，她不幫你們唱了，你們還會嗎？）
五、分組演唱歌曲
1.教師唱一句，學生接下一句，教師指揮學生演唱歌曲。
2.將全班學生分為兩組，教師指揮學生演唱歌曲。
六、表演歌曲
1.學生用自己喜歡的動作隨音樂參與表演。
2.請表演好的學生到臺上，佩戴小雪花頭飾表演。
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